小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略

易湘龍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育非常重要的課程，小學(xué)數(shù)學(xué)可以很好的鍛煉學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力，培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)課程改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究，課堂活動(dòng)，小組合作，角色扮演等生活化的方法理解數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)生活化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。如何合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)生活化是每個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化;實(shí)施策略

引言

數(shù)學(xué)生活化從根本上來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，親身體驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在授課的時(shí)候改要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將數(shù)學(xué)生活化作為教育的目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)建生活化的氛圍，在教授過(guò)程中運(yùn)用生活化的語(yǔ)言，并結(jié)合日常是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教授，還要組織學(xué)生的實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究，從實(shí)踐中理解知識(shí)，在生活化的數(shù)學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化要從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體會(huì)

生活化要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中與實(shí)際結(jié)合，將實(shí)際中的具體現(xiàn)象與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，在具體事例中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這不僅能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，還能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了情感體驗(yàn)？比如說(shuō)在學(xué)習(xí)圖形特征的時(shí)候，小學(xué)生要認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中最基本的幾個(gè)圖形，教師可以以實(shí)際生活中的與圖形相關(guān)的物品作為題材，讓學(xué)生觀察身邊物品的形狀，能夠舉出圓形，長(zhǎng)方形，正方形，三角形的現(xiàn)實(shí)生活中的例子。在從實(shí)際出發(fā)的基礎(chǔ)上，教師一創(chuàng)作實(shí)踐的教學(xué)氛圍，可以采取小組合作，自主探究的方法。教師還要拉進(jìn)與學(xué)生的距離，傳統(tǒng)的師生關(guān)系一般距離很遠(yuǎn)，由于老師的嚴(yán)格要求，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼的心理。而將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，就必須拉近老師與同學(xué)之間的距離，這樣才能讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，建立輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。由于小學(xué)生的思維非常的跳躍，在將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的時(shí)候，有的學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)奇思怪想，出現(xiàn)這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)老師不能批評(píng)學(xué)生，要與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解他們，從他們的角度出發(fā)看待事物，在與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程中，要從學(xué)生的差異性出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自身的性格，采取不同的方式幫助他們擴(kuò)大思維，教數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，努力增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。

二.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化采取角色扮演方法

角色扮演是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的非常重要的措施，通過(guò)角色扮演可以幫助學(xué)生表達(dá)自己，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和態(tài)度，并且能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的合作互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的精神，讓學(xué)生在角色扮演中親身體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的樂趣。比如說(shuō)在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法的時(shí)候，老師可以根據(jù)班里學(xué)生的數(shù)量分為幾個(gè)小組，比如說(shuō)當(dāng)班上同學(xué)是40個(gè)人的時(shí)候，可以將它們分為四組，每個(gè)小組的成員都代表一個(gè)數(shù)字，比如說(shuō)當(dāng)小組成員編號(hào)是1就伸出一個(gè)手指頭，當(dāng)小組成員的編號(hào)是六的時(shí)候就數(shù)出六個(gè)手指頭，采取小組競(jìng)賽的方法，老師在黑板上出十以內(nèi)的加法，比如說(shuō)在解決2+4等于幾的時(shí)候，可以讓編號(hào)是2和4的同學(xué)出列，這樣小組成員通過(guò)數(shù)他們的手指頭，可以準(zhǔn)確地得出最終答案。四個(gè)小組內(nèi)完成時(shí)間最短，最準(zhǔn)確的小組獲勝。讓同學(xué)之間進(jìn)行角色扮演，在練習(xí)的過(guò)程中，要貼近生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的氛圍，激發(fā)了學(xué)生參加的激情和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生在角色扮演過(guò)程中提高運(yùn)算能力，在通過(guò)小組合作獲得最終答案的時(shí)候，挑了學(xué)生的合作和團(tuán)結(jié)意識(shí)，獲得了自我的滿足，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)的樂趣，拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密，更加和諧。

三.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用水平，加強(qiáng)生活意識(shí)

數(shù)學(xué)體現(xiàn)在生活的方方面面，數(shù)學(xué)知識(shí)是生活的高度概括，來(lái)源于生活在教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)生活中的實(shí)際情況與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的生活意識(shí)和在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。在用實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生了解到現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，增強(qiáng)他們生活的意識(shí)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)三角形特征的時(shí)候，三角形最大特征就是具有穩(wěn)定性，在學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以從實(shí)際生活出發(fā)，問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，讓他們根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，比如說(shuō)，在擺積木，搭建圓形椅子，這時(shí)候用幾個(gè)木棍才能使椅子，最穩(wěn)定，提出這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生會(huì)結(jié)合三角形的特征，很快的得出答案。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的面積的時(shí)候，為了提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的水平，可以讓學(xué)生在課堂上測(cè)量自己書桌的面積，通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生便掌握和測(cè)試場(chǎng)生活中如何測(cè)量一個(gè)物體的面積，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，又能夠應(yīng)用在生活中，在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的時(shí)候，要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的水平，加強(qiáng)生活的意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)抽象與實(shí)際運(yùn)用價(jià)值結(jié)合，讓學(xué)生切身實(shí)地的感受生活中的數(shù)學(xué)的趣味。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加的生活化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)脫離實(shí)際生活的弊端，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活難題，既有助于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要從實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，運(yùn)用生活化的語(yǔ)言，幫助學(xué)生生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，可以通過(guò)角色扮演小組合作的方法，在學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師，可以提出相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)難題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用 水平，加強(qiáng)學(xué)生生活的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]李愛云.實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略[J].學(xué)周刊.2011.

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