植物創(chuàng)意應(yīng)用在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的開展

王麗敏

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)美術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求，而美術(shù)教學(xué)在學(xué)前教育中也占有重要的地位，通過美術(shù)學(xué)習(xí)不僅能夠幫助兒童提高藝術(shù)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)兒童的思維創(chuàng)造能力，因此，教師要不斷革新教學(xué)方法，以多元化的美術(shù)教學(xué)來提高幼兒綜合素質(zhì)的能力。本文就美術(shù)教學(xué)為主，探討植物創(chuàng)意教學(xué)法在美術(shù)課堂中的應(yīng)用，希望為學(xué)前教育提出更多可行性的教學(xué)策略和意見。

關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)意

引言

隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷革新與發(fā)展，學(xué)前教育也逐漸得到了人們的重視，孩子是民族的希望，我國(guó)億萬兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展，做好學(xué)前教育事業(yè)、為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代人才是教師們的首要任務(wù)。幼兒階段是學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，這個(gè)階段的孩子正處于愛玩愛動(dòng)的年齡，除了向兒童傳遞基礎(chǔ)知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)兒童的思維能力和創(chuàng)造能力，因此，美術(shù)教師要采用切實(shí)可行的方法向兒童傳輸美術(shù)知識(shí)，提高幼兒的審美能力，為兒童今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、大力開展美術(shù)活動(dòng)

幼兒的天性就是玩，如果教師只是在教室里一味地給幼兒講課，幼兒學(xué)習(xí)效率低下，還會(huì)影響到教學(xué)效果，因此幼兒園美術(shù)教師要迎合幼兒的興趣愛好來靈活地講授幼兒美術(shù)知識(shí)。幼兒一般都喜歡在室外娛樂玩耍，教師不妨開展一些室外的美術(shù)活動(dòng)，將課堂搬到室外去，一下子就能吸引幼兒的注意力。

幼兒園階段美術(shù)教育的目的就是要培養(yǎng)幼兒的記憶力、觀察力以及表現(xiàn)能力。美術(shù)活動(dòng)的開展就給了幼兒一個(gè)很好的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，通過美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的聯(lián)想力和創(chuàng)造力，讓他們更加親近大自然，感受大自然的美，與大自然來一次親密接觸。

教師通過開展美術(shù)活動(dòng)的方式來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，提升對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓美術(shù)成為幼兒感興趣的課程，樂意學(xué)習(xí)的課程。生活是藝術(shù)的源泉，通過美術(shù)活動(dòng)的開展，讓幼兒通過觀察生活的方式來提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。

舉例說明，教師可以開展一次畫家中物品的小活動(dòng)，可以讓幼兒自由發(fā)揮，這是鍛煉他們創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力的好機(jī)會(huì)。讓每個(gè)幼兒都回家觀察家中的事物，深入生活。在這樣的美術(shù)小活動(dòng)中，沒有任何拘束，只要求幼兒盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己還可以創(chuàng)造事物，然后教師根據(jù)每個(gè)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，畫得好的進(jìn)行表揚(yáng)，畫得不是那么好的要多多鼓勵(lì)。除此之外，教師可以在班級(jí)里設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，畫得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，通過獎(jiǎng)勵(lì)小紅花提升幼兒積極參加美術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、強(qiáng)調(diào)植物創(chuàng)意的作用

教師要積極打造創(chuàng)意美術(shù)課堂，只有創(chuàng)意才能吸引幼兒的注意力，而幼兒園階段創(chuàng)意美術(shù)課堂的打造離不開植物。植物創(chuàng)意是幼兒園創(chuàng)意美術(shù)課堂上必不可少的。植物是對(duì)大自然最完美的詮釋，將植物創(chuàng)意引入美術(shù)課堂中，多種多樣的植物不僅能夠激發(fā)幼兒的美術(shù)靈感，還能使他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在了解大自然的時(shí)候，也能增加對(duì)美術(shù)的了解。要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)臍夥諑椭變簛戆l(fā)揮他們的創(chuàng)造力。教師要有效地利用植物創(chuàng)意，利用植物布置幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒近距離地觀察植物，感受自然的氣息。幼兒普遍對(duì)大自然的一切事物都有著濃厚的興趣，此時(shí)教師再引入教學(xué)內(nèi)容就能激發(fā)幼兒的興趣，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

一般來說，幼兒往往善于在紙上進(jìn)行涂鴉，基于此，教師可以選擇常見的樹枝和樹葉等進(jìn)行應(yīng)用，以此來作為畫筆，將樹葉、花瓣等碾壓成汁液，將其作為上色的原料，創(chuàng)建輕松、愉悅的游戲活動(dòng)氛圍，通過蘸、粘貼等動(dòng)作，打造出良好的藝術(shù)效果。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師也可以演變出不同的美術(shù)操作游戲，比如印畫、粘貼畫等，常見的樹葉、小草等，可以將其制作成粘貼畫;將家禽羽毛和藕片等蓋在紙上，通過噴灑上色，制作鏤空印畫。通過豐富的平面游戲的開展，可以將幼兒繪畫的思維空間拓展開來，并不斷提高幼兒的動(dòng)手操作能力，感受不同物品創(chuàng)造出的美麗。同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒感受生活中美的元素，通過自己動(dòng)手實(shí)踐，感受獨(dú)特的美和收獲樂趣。

教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行美術(shù)植物教育時(shí)，要用正確的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物了解自然。因?yàn)橛變旱男睦碚J(rèn)知能力還沒有發(fā)育成熟，教師要指導(dǎo)幼兒用科學(xué)有效的方法去觀察植物。要細(xì)致地觀察植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和作用，總結(jié)歸納植物的特點(diǎn)，觀察同種樹木的樹干、樹葉、樹枝，并總結(jié)它們的共同特點(diǎn)，觀察不同的植物，感知它們的不同。

在教學(xué)實(shí)踐中需要特別注意的是，教師在帶領(lǐng)兒童參觀室內(nèi)外綠植時(shí)，要充分考慮到幼兒的安全，一定要做好充分的防護(hù)措施，杜絕一切有危險(xiǎn)性的植物，除了特殊的有毒物種外，教師還要額外注意那些帶刺的植物，防止幼兒與其發(fā)生觸碰，造成不必要的傷害。對(duì)于這種極特殊的植物，教師可以采用標(biāo)本展示的方式介紹給幼兒認(rèn)識(shí)，在幫助幼兒了解了植物的同時(shí)也保障了其自身安全，教師也可以利用多媒體設(shè)備向幼兒播放植物的圖片，加深幼兒對(duì)植物的理解。其實(shí)，對(duì)植物標(biāo)本進(jìn)行設(shè)計(jì)就是很好的教學(xué)方案，教師可以在制作植物標(biāo)本的過程向幼兒展示、并幫助幼兒了解植物，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的灌輸。動(dòng)手能力關(guān)系著幼兒未來的發(fā)展，需要教師特別重視。當(dāng)幼兒具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)和動(dòng)手能力時(shí)，教師便可以讓兒童嘗試?yán)L畫，這時(shí)幼兒便能將對(duì)植物的認(rèn)識(shí)運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，自主的完成繪畫任務(wù)。

結(jié)束語

植物創(chuàng)意教學(xué)法對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用，通過植物教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的注意力，幫助兒童更好的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，不僅能夠提高美術(shù)能力還能加深對(duì)植物、對(duì)自然的了解，拓寬知識(shí)層面。植物與美術(shù)的有效結(jié)合能夠充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力，最終幫助幼兒實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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