新課改下高中化學(xué)的教育現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展模式

劉木海

摘 要：素質(zhì)教育在我國的大力發(fā)展，無疑對我國高中化學(xué)的教育要求也極具升高，毋庸置疑的是高中化學(xué)是人類科學(xué)知識精華的重要組成成分，所以成為一個有技術(shù)含量的的好公民一直是我們夢寐以求的愿望，所以說高中化學(xué)就應(yīng)該被我們當(dāng)做技術(shù)的儲備資源一樣來看待，我們應(yīng)該在新課標(biāo)的大力發(fā)展下探究高中化學(xué)教育教學(xué)中存在哪些有利于科研事業(yè)發(fā)展的新思路。接下來文章將詳細介紹新課標(biāo)背景的下高中化學(xué)在教育教學(xué)中存在哪些問題，并且針對這些問題提出了適合高中化學(xué)教育發(fā)展的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué)教育現(xiàn)狀;創(chuàng)新發(fā)展模式

一、高中化學(xué)的教育教學(xué)現(xiàn)狀

1、教育教學(xué)中的選修和必修的不合理分配

眾所周知，在新課改的大力發(fā)展下高中化學(xué)主要分為必修和選修這兩大選擇方向，必修的課程主要由兩個版塊，選修的課程主要是六個版塊。但是在教育教學(xué)過程中殊不知其存在很大的分配和管理問題。其主要問題如下：教師在教授課程內(nèi)容的時候，很多的高中化學(xué)教師都把選修中沒有必要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識穿插到必修的學(xué)習(xí)進程中，沒有考慮到這樣做不僅給學(xué)生增加了很多沒有必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還給其自己造成了沒有必要的麻煩。例如：課上授課時間不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)極重和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低等眾多不利于高中化學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的因素。所以說，高中化學(xué)教育教學(xué)中的選修和必修的不合理分配是需要教育部門協(xié)調(diào)和解決的首要問題。

2、教師課堂教學(xué)中缺乏活躍性和創(chuàng)新性

新課改的前提下，被人們熟知的是學(xué)生已經(jīng)成為了課堂上的主體，教師在教育教學(xué)中需要保證課堂的順利進行的同時，還要保證其備課的教學(xué)方式的多種多樣。新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，教師不愿意開展探究性活動，認(rèn)為其占用了太多課上學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的時間，還沒有達到探究的效果。還有的教師認(rèn)為化學(xué)探究就是單純的做實驗，僅僅需要學(xué)生自己參與而教師置身事外。教師在教授高中化學(xué)時的備課過程中，沒能更好的掌握課堂的活躍性，也沒能在教授化學(xué)知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出更適合學(xué)生研究探索和提高課堂效率的方法。這是高中化學(xué)在教育進程中存在的又一問題。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)缺乏積極性和主動性

新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，高中化學(xué)在教育教學(xué)進程中主要以培養(yǎng)學(xué)生的自主分析和探究的能力為主，這顯然成為學(xué)生對高中化學(xué)這一學(xué)科缺乏積極性和主動性的重要原因。學(xué)生在認(rèn)識基礎(chǔ)的化學(xué)儀器時感覺枯燥沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，所以說一開始學(xué)生就對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)沒有足夠的主觀能動性。另外，在高中化學(xué)的教育教學(xué)中，學(xué)生的主體地位也被教師無情的忽視，這也是教師在教學(xué)過程中不能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)積極性的重要原因，這樣更導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)高中化學(xué)的積極性和主動性，這些不利于高中化學(xué)教育事業(yè)的順利開展。

二、高中化學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展模式

1、協(xié)調(diào)選修和必修的關(guān)系更好的進行教學(xué)

高中化學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，必修課程中的基礎(chǔ)知識主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的科學(xué)素養(yǎng)為主，其內(nèi)容相對簡單，殊不知大量的需要研究探討的深入性知識是化學(xué)教育中選修中的內(nèi)容。所以說，我們教育部門應(yīng)該清楚的認(rèn)識到化學(xué)尖端人才對社會科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的重要性，化學(xué)教育本身的價值和存在的意義也就得到了相應(yīng)的認(rèn)可。還需要教師引導(dǎo)學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的時候，合理的協(xié)調(diào)選修與必修的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)其自己想要鉆研的化學(xué)知識。這樣學(xué)生的個人興趣、個人素質(zhì)、個人潛能、個人能力和個人獨特的個性都得到了很好的培養(yǎng)。

2、教師提高效率調(diào)動課堂活躍性

高中化學(xué)新課改的教育進程中，教師應(yīng)該清楚的明白其在高中化學(xué)的教育教學(xué)中應(yīng)該做一個好的引導(dǎo)者。所以說，創(chuàng)新課堂模式是不可忽視的，教師的課堂備課方案應(yīng)該是以學(xué)生積極發(fā)言，獨立思考為主，這樣學(xué)生才能更好的表達自己的想法，發(fā)揮自己的才智。教師的良好心態(tài)也對學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識有強大的作用，教師以友好的態(tài)度面對學(xué)生，課堂上的微笑也是必不可少的，這樣能讓學(xué)生的壓力得到緩解。成功的教學(xué)案例也表明了教師如果在課上教授程序枯燥無味、學(xué)生學(xué)習(xí)知識沒有積極性，這樣對課堂效率的提高有了很大的阻礙。所以說教師需要讓學(xué)生消除接受知識的拘束感，允許每個學(xué)生在課堂上自由發(fā)表自己的見解，這樣和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境既增加了教師與學(xué)生的親密感，還有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的效果。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的效率和熱情

好奇心的激發(fā)是每一個學(xué)生開始探索的基礎(chǔ)前提，毋庸置疑學(xué)生在進行化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中保持強烈的好奇心是高中化學(xué)課程開展的首要前提。每一個學(xué)生都會形成創(chuàng)造性的思維，但這是一個循序漸進的過程，學(xué)生只有對一種事物保持強烈的好奇心，這樣才會有創(chuàng)新思維。教師在高中化學(xué)的教育教學(xué)中需要仔細的分析新課改后的化學(xué)教材標(biāo)準(zhǔn)和需要傳授的教學(xué)內(nèi)容，對每個學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中掌握的程度有相應(yīng)的了解，然后設(shè)計好每個疑問的梯度。這些問題既不能有太高的難度，又不能太直截了當(dāng)。需要多多強調(diào)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的動手實踐能力，重視學(xué)生實踐，在化學(xué)能力教學(xué)的過程中增加相應(yīng)的實踐課題。

總結(jié)：總而言之，新課改的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，創(chuàng)新是中國教育一直追求并且不懈努力要完成的目標(biāo)。通過對我國高中化學(xué)教育現(xiàn)狀的展示及分析，進而提出的創(chuàng)新發(fā)展策略，展示出了我國的高中化學(xué)教學(xué)會有一個令人贊嘆的發(fā)展前景。教育機構(gòu)頒布的適合教育發(fā)展的改革模式，教師完備的教學(xué)方案的制定，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情，不僅是我國教育事業(yè)進步的基礎(chǔ)，也是其有美好發(fā)展前景的墊腳石。

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