淺談如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

周瑩瑩

摘要：常畫(huà)思維導(dǎo)圖，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，還可以有效指導(dǎo)做題。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用思維導(dǎo)圖可以更好地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用是一種新的輔助教學(xué)工具。本文主要是從思維導(dǎo)圖的繪制方法、在教學(xué)中的運(yùn)用方式、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，突破教學(xué)重難點(diǎn)，鞏固數(shù)學(xué)所學(xué)知識(shí)等幾個(gè)方面來(lái)研究思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖、繪制步驟、運(yùn)用方式、畫(huà)出好成績(jī)

一、思維導(dǎo)圖是什么

思維導(dǎo)圖是一種以圖像化的方式表達(dá)想法的思維工具。它具有極高的壓縮率，訓(xùn)練了我們的“理解記憶”，讓我們的思考和學(xué)習(xí)效率成倍提高。思維導(dǎo)圖對(duì)顏色的高效利用極大地刺激著我們大腦。思維導(dǎo)圖是“簡(jiǎn)單、有趣、有效”的，它一般是從一個(gè)中心詞開(kāi)始，進(jìn)而延伸聯(lián)想，最終形成一個(gè)較為理想的圖示結(jié)構(gòu)。畫(huà)思維導(dǎo)圖的過(guò)程，尤其是選擇關(guān)鍵詞的過(guò)程，就是抓關(guān)鍵，抓重點(diǎn)的過(guò)程。它對(duì)顏色的高效運(yùn)用極大地刺激著大腦，利用發(fā)散式和節(jié)點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，將文字和圖畫(huà)表達(dá)的信息連接起來(lái)。

二、思維導(dǎo)圖的繪制步驟

繪制思維導(dǎo)圖只需要五個(gè)步驟，分別是：畫(huà)主題、找關(guān)鍵、理分支、畫(huà)圖、上色。

在繪制前需要準(zhǔn)備：白紙（最好是A4紙）、黑色中性筆、彩筆。

畫(huà)主題

畫(huà)主題是思維導(dǎo)圖的第一步，也是十分關(guān)鍵的一步。主題的選擇是非常廣泛的，它可以是某個(gè)學(xué)科，或者是某個(gè)章節(jié)，甚至可以只是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。適使用哪種思維導(dǎo)圖主題，完全取決于你的目的。

繪制思維導(dǎo)圖的紙張都是橫放的，這是由于人的視野決定的。人的視野是左右寬、上下窄的橢圓。繪制思維導(dǎo)圖的目的之一，就是要讓我們的眼睛再第一時(shí)間內(nèi)捕捉到盡可能多的信息。

找關(guān)鍵

尋找中心主題關(guān)鍵詞;尋找一級(jí)分支關(guān)鍵詞;尋找其他關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是濃縮后的結(jié)果，挑選關(guān)鍵詞堯符合自己的需要，不要直接抄寫(xiě)老師或其他人的關(guān)鍵詞，因?yàn)椴煌哪康男韵拢x擇的關(guān)鍵詞不一定是一樣的。你要自己選擇，才能做出有效的腦力訓(xùn)練。

理分支

5W2H、是什么、為什么，何時(shí)、何地、誰(shuí)、怎樣、多少。通過(guò)5W2H關(guān)鍵創(chuàng)造法的幫助，我們便理清了自己的思路。尋找關(guān)鍵詞是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。我們?cè)倮L制的時(shí)候，要注意整張思維導(dǎo)圖的布局。要盡量讓思維導(dǎo)圖勻稱(chēng)、美觀，并且保留一定的空間給后續(xù)的導(dǎo)圖繪制。

畫(huà)圖

我們繪畫(huà)的圖像必須與使用的關(guān)鍵詞又直接關(guān)聯(lián)。思維導(dǎo)圖給人們的歡樂(lè)至少有一半是來(lái)自畫(huà)圖。將關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化成圖像的核心秘訣是充分發(fā)揮想象力，繪畫(huà)技巧反而不是最重要的。只要?jiǎng)庸P去畫(huà)，就會(huì)有不同于一般學(xué)習(xí)過(guò)程的感覺(jué)，就會(huì)有收獲。你能夠越多的關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化成圖像，就證明你的思維導(dǎo)圖水平越高。

上色

思維導(dǎo)圖上色能夠給你帶來(lái)巨大的快樂(lè)和滿足感。上色最好使用水彩筆。需要上色的對(duì)象首先是分知線，其次也包括圖像。通常情況下，文字是不需要上色的，文字原則上用黑色筆書(shū)寫(xiě)。

上色原則：同一系統(tǒng)的分支使用同一種顏色;分支的繪制要由內(nèi)粗到外細(xì);圖像部分要盡量使用兩種以上的顏色;相鄰的兩條脈絡(luò)，顏色差異越大越好。

三、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用方式

記憶和整合，都是思維導(dǎo)圖最擅長(zhǎng)的功能。概念知識(shí)教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)方面，需要教師引起高度重視，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括是一種非常重要的技能。

教學(xué)案例：新人教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這個(gè)單元重視基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué);注重板書(shū)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)。

教學(xué)第一課時(shí)《小數(shù)的意義》中用思維導(dǎo)圖的方式教學(xué)。

思維導(dǎo)圖運(yùn)用于解決問(wèn)題教學(xué)中

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題是很重要的，用思維導(dǎo)圖解決難題有兩個(gè)最明顯的好處：第一，你可以建立對(duì)題目的邏輯理解。第二，你可以從問(wèn)題入手，一步一步簡(jiǎn)化問(wèn)題。

常畫(huà)思維導(dǎo)圖，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，還可以有效指導(dǎo)做題。

案例：用100千克大豆可以榨出13千克豆油，1千克大豆可以榨出多少噸豆油？可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖分析。

大豆→豆油

100千克→13千克

1千克→？千克單位由千克改寫(xiě)成噸

這種類(lèi)型的題引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，弄清楚要求的是每千克大豆可以榨油多少？豆油就是總數(shù)，100千克大豆是份數(shù)。

思維導(dǎo)圖運(yùn)用于復(fù)習(xí)教學(xué)中

復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，它會(huì)使學(xué)生的知識(shí)掌握水平不斷升級(jí)。注重學(xué)生的自主梳理。思維導(dǎo)圖是發(fā)散性和富有個(gè)性的，學(xué)生在自主或合作形成知識(shí)的思維導(dǎo)圖過(guò)程中，能充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

豐富教學(xué)的評(píng)價(jià)方式。思維導(dǎo)圖使學(xué)生在自評(píng)中學(xué)會(huì)自我肯定和反思;在互評(píng)中暴露不同的思考和存在的不同問(wèn)題，不斷辨析、矯正，從而完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生主動(dòng)繪制思維導(dǎo)圖，課前繪制，課中完善;根據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生就其中一個(gè)最重要的內(nèi)容進(jìn)一步深入分析和理解，相互出題檢測(cè)知識(shí)掌握的情況。

學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖可以及時(shí)鞏固，增強(qiáng)記憶。

思維本身是一件極具意義的事情，它不僅需要邏輯分析能力，還蘊(yùn)含著智慧、覺(jué)察、藝術(shù)和信念。思維導(dǎo)圖可以將學(xué)生的想法和洞察轉(zhuǎn)換成看得見(jiàn)、摸得著的可視化的思維版圖，將思考和記憶過(guò)程變成一種輕松好玩的美妙體驗(yàn)。

我在上完每個(gè)單元后都會(huì)讓班上的孩子用思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)越來(lái)越清晰，班上總體成績(jī)提高很快。

參考文獻(xiàn)：[1]小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].蔡麗娟.新課程導(dǎo)學(xué)2019年02期

[2]利用思維導(dǎo)圖提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效[J].陳芳文.新智慧2018年34期