巧用英語歌曲提高初中英語課堂教學(xué)效率

馬朝娟

摘 要：初中英語課是初中教育的關(guān)鍵要素之一，初中英語課強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并鼓勵(lì)教師營造課堂氣氛，以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到教學(xué)效果。英文歌曲的特點(diǎn)是其特有的節(jié)奏感，學(xué)起來也相對(duì)容易，可以輕松地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。因此，在初中英語課程中越來越多地使用英語歌曲。本文探究了在初中英語課堂中巧妙運(yùn)用英語歌曲的幾點(diǎn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);英語歌曲

引言：

任何一位英語老師都想要給學(xué)生一個(gè)快樂而又有意義的課堂體驗(yàn)，并進(jìn)而灌輸學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和熱情。那么，我們?nèi)绾尾拍芴岣哂⒄Z教學(xué)效率并達(dá)到這一目標(biāo)呢？教師首先要在語言的幫助下捕捉學(xué)生的情緒并引起充分的興趣，進(jìn)而使用多種教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，有時(shí)也有必要將樂趣和課程有機(jī)地結(jié)合起來。如果可以在英語課堂中有效地使用英語歌曲，不僅可以創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以提高學(xué)生的積極性和教師教育的效率。

一、英語課堂中運(yùn)用英語歌曲的有效作用

在社會(huì)不斷發(fā)展下，英語學(xué)科逐漸成為初中教育的重點(diǎn)。初中英語的教育目標(biāo)要求學(xué)生的英語學(xué)習(xí)要以興趣為導(dǎo)向，教師需要運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)英語，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要從聽、說、讀、寫等各個(gè)方面來全面提高學(xué)生的英語能力。

英語歌曲具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，不僅可以幫助學(xué)生記憶英語，還可以激發(fā)課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生的積極性，可以縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，并使學(xué)生以作業(yè)的形式欣賞和學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。使用英語歌曲教學(xué)的方法，一方面可以給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面也可以提高英語課程的質(zhì)量。由此可見，通過使用音樂歌曲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)是一種非常有效的方法。

二、初中英語課堂巧用英語歌曲的策略分析

1、有效導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)興趣

在初中英語課堂上，如果整個(gè)課程都在單調(diào)的講授英語單詞、語法等知識(shí)，沒有給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備，那么這種課堂效果肯定不好。因此老師需要找到提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣的方法，例如英語歌曲的有效導(dǎo)入。添加歌曲可以使英語教學(xué)的方法更加多樣化，悅耳的音樂既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又激發(fā)了他們的思維能力，從而提高了他們的英語學(xué)習(xí)記憶能力。

在課程正式開始之前，有趣的課前介紹可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并幫助學(xué)生適應(yīng)最適合學(xué)習(xí)英語的心理狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。教師應(yīng)善于靈活地將英語歌曲與教科書的內(nèi)容結(jié)合起來，通過針對(duì)性和有效的音樂歌曲教學(xué)方法在改進(jìn)教學(xué)的同時(shí)改善他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。選擇與課程內(nèi)容相匹配的英語歌曲來引入新課程，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歌曲的情感。有時(shí)可以選擇一些帶有動(dòng)作說明的歌曲，以便學(xué)生欣賞音樂并根據(jù)歌詞執(zhí)行動(dòng)作，積極參與到課堂中。

2、增強(qiáng)對(duì)單詞、語法的記憶

與沒有音樂的英語教學(xué)相比，英語歌曲可以幫助學(xué)生更好地記憶。在課堂上，老師可以將重要的單詞、句型和語法與英語歌曲相結(jié)合，并執(zhí)行一些簡單的動(dòng)作，讓學(xué)生記住。通過反復(fù)聽和唱英文歌曲，學(xué)生可以更好地理解單詞及語法的特定用法并提高他們的記憶力。

例如，每個(gè)英語短語都不時(shí)地與時(shí)態(tài)聯(lián)系在一起，英語的時(shí)態(tài)是英語課程的重點(diǎn)，在課堂上，可以使用簡單易懂的歌曲來幫助教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的理解。在經(jīng)典歌曲《Yesterday once more》里，既有對(duì)過去事情的描述“When I was young I'd listen to the radio，Waiting for my favorite songs...”也有如今對(duì)過去的回首與感慨“Looking back on how it was in years gone by，And the good time that I had，Makes today seem rather sad...”一首歌里包含過去和現(xiàn)在的幾種時(shí)態(tài)，簡單易學(xué)，朗朗上口，幾句歌詞就可以讓學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)有直觀的理解和對(duì)比。

同時(shí)，在課堂上使用英語歌曲不僅可以激發(fā)課堂氣氛，縮短師生之間的距離，還可以使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，以一種有趣的方式背誦死板的單詞及語法，從而增加了詞匯量。

3、拓展課外知識(shí)

對(duì)于任何一門學(xué)科來說，學(xué)習(xí)不能局限于課文之中，在課本之外學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)，教師可以通過教授英語歌曲的方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。英文歌曲通常更類似于另一個(gè)國家的文化習(xí)慣，其內(nèi)容也可能涉及另一種文化背景下的生活。在初中英語課堂中，學(xué)生對(duì)英語歌曲的接觸等同于與另一種文化的接觸。

例如，在學(xué)習(xí)《Spring Festival》一課時(shí)，課本中涉及的關(guān)于中國春節(jié)的內(nèi)容，像掛燈籠、舞龍、打掃、做飯等，而在國外，類似春節(jié)的就是復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)等其他節(jié)日，教師可以通過《Blue Christmas》、《jingle bells》、《merry christmas》等英文歌曲擴(kuò)展圣誕節(jié)內(nèi)容，向?qū)W生介紹外國文化和習(xí)俗，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣。

三、結(jié)束語

英文歌曲可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)和交流氛圍，極大地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語語言能力，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。教師也應(yīng)不斷探究、尋找更多適合課堂的英語歌曲，并更有效地利用歌曲在英語課中的積極作用。

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