合作促發(fā)展——小學數(shù)學小組學習策略探究

李春梅

摘 要：根據(jù)新課程的要求，各個地區(qū)的小學需要教師采取創(chuàng)新型教學策略對學生進行引導和培養(yǎng)的方式，從而激發(fā)出學生的學習激情和參與性，能夠在教學過程當中給予教師充足的配合，這樣便于教師更好地進行每個教學環(huán)節(jié)，幫助學生打好學習基礎。本文主要針對小學數(shù)學教學工作中開展小組合作學習的有關策略進行分析和探討。

關鍵詞：小組合作學習;小學數(shù)學教學;有效應用

1小組合作學習在小學數(shù)學教學中的意義

在教師主導課堂的教學模式當中，往往會因為追求教學進度而忽略學生在課堂當中的參與和表現(xiàn)情況，小學階段的學生性格以及思想方面都處于正在發(fā)展的階段，因此在這個學習的關鍵時期，教師應該承擔起培育人才的責任和重擔。針對小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，部分數(shù)學教師開始嘗試應用小組合作學習的策略，來激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生在數(shù)學課堂中的參與度以及表現(xiàn)力。小組合作學習主要是教師組織班級的學生積極組成學習小組，以小組的形式，或者同桌之間形成合作關系，無論是在課堂教學中還是在討論問題以及解決問題的環(huán)節(jié)，都能夠彼此交流、互幫互助，通過這樣的方式進行學習，以此來提高學生解決問題的效率，并促進學生與學生之間建立良好的合作意識以及集體精神，對于學生的健康發(fā)展是很有幫助的。

2小組合作學習在小學數(shù)學教學過程中的實施策略

2.1組織學生建立學習小組以及形成合作關系

每個班級的數(shù)學教師只有一個，而學生與教師的比例是難以滿足在一節(jié)課堂上兼顧到所有學生的學習情況的，那么部分學生的疑問或者問題就由于各種原因的影響而不能及時得到解決，而且由于數(shù)學學科本身就是具有一定的難度和復雜程度，問題得不到及時的解決，就有可能影響一些列相關知識的學習進度。因此教師首先應該積極組織學生自主性建立學習小組，可以是多個人為一組，也可以是同桌之間建立良好的合作關系，以此來進行課堂的學習。這主要是鼓勵學生之間建立良好的合作關系，能夠承擔起一定的學習責任，不僅能夠減輕教師教學的重擔，加強學生學習的自主性，還能夠以此培養(yǎng)學生的團隊合作能力，根據(jù)教師提出的問題能夠一起想辦法進行解決，彼此之間互相提出有用的意見從而得到互相學習，那么對于教師所創(chuàng)設的問題，在討論環(huán)節(jié)小組內(nèi)部可以積極進行交流，每個人都應該發(fā)表自己的意見，從而一同找出解決問題的辦法，教師還可以根據(jù)此制定相應的小組競爭比賽，對表現(xiàn)好的小組及時給予一定的獎勵。

2.2引導學生積極進行討論交流提高小組合作學習的效率

在教師正式應用小組合作學習的策略之前，需要教師對小學階段的學生的性格特點以及接受能力達到充分的理解，并能夠結(jié)合教材內(nèi)容合理制定課堂所需要的問題。那么在課堂的導入環(huán)節(jié)，教師可以設置一些有趣的問題，來引導各個學習小組對每個新章節(jié)的重點內(nèi)容或者關鍵內(nèi)容進行有效的預習，這個環(huán)節(jié)是必不可少的，學生可以通過彼此之間的討論與交流，每個人都應該為解決問題而獻計獻策，最終一同討論出解決問題的有效辦法。比如：教師在講述“圖形變換”這一章節(jié)的知識的時候，需要讓學生加深圖像各種運動和變換的理解，那么就需要學生能夠動手畫出來，并且自己舉兩到三個點的例子，來勾畫出簡單的圖形變換的例子，并且對各種“旋轉(zhuǎn)”、“平移”等運動的特征實現(xiàn)理解和掌握，這個探索的環(huán)節(jié)，就可以鼓勵學生通過合作學習來實現(xiàn)學習的目的，小組之內(nèi)根據(jù)本節(jié)課的主要目標各抒己見，對函數(shù)的特性以及性質(zhì)都能夠得到更深的記憶。那么通過這樣的方式，能夠有效激發(fā)學生敢于發(fā)言，從而在討論中逐漸形成良好的合作精神。長此以往，有助于學生與教師之間形成積極的互動，能夠促進教師開展后續(xù)教學環(huán)節(jié)。

2.3及時進行小組合作學習成果的總結(jié)和表彰

小組合作學習的方式能夠有效彌補了教師教學工作的空缺，從而能夠提高學生對數(shù)學課堂的學習興趣，在課堂上能夠積極進行合作交流。初次之外，教師應該對學生通過小組合作學習所得到的結(jié)果進行及時的總結(jié)，可以通過鼓勵小組展示成果的方式實現(xiàn)，同時制定合理的獎懲制度，那么每個小組為了獲取理想的成績，就需要提高彼此的合作意識，從而能夠在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極大的積極性。在小組進行小組合作學習成果展示時，教師需要及時對此進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)同學的錯誤和不足，并給予有效的指導意見，同時還應該對表現(xiàn)好的合作小組進行積極的表彰。

3結(jié)束語

綜上所述，小學階段的數(shù)學教學在小學學習中承擔著重要的責任，隨著時代的進步和發(fā)展，對人才的需求已經(jīng)不僅僅是對知識的積累以及掌握，更重要的是提高學生的自主意識以及合作意識。集體合作的思想不僅有助于學生的學習，能夠有效提高學生的學習效率，還能促進學生之間形成良好的合作關系，促進彼此不斷進步，因此教師應該積極并合理的應用小組合作學習的模式。

參考文獻：

[1]王英杰.試論如何在小學數(shù)學教學中開展小組小組合作學習[J].中學生數(shù)學，2016（1）：114-114.

[2]王海燕.小學數(shù)學教學中開展小組小組合作學習的研究[J].校園數(shù)學（上旬），2016（10）：118-118.

[3]景桂琴.數(shù)學高效課堂背景下的小組小組合作學習探究[J].考試周刊，2016（9）：97.