中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的幾點(diǎn)思路

宋統(tǒng)洋

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，色彩教學(xué)已經(jīng)受到越來(lái)越多教育者所關(guān)注，它不僅要求學(xué)生具備夯實(shí)的作畫(huà)技巧，同時(shí)也要求學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)積累。因此，筆者認(rèn)為在中職美術(shù)教育過(guò)程中為了提高學(xué)生作畫(huà)能力，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生作畫(huà)能力。

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù)教育;色彩教學(xué);思路

前言：在中職美術(shù)教育階段，由于學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，同時(shí)大部分學(xué)生也沒(méi)有受到一定的色彩訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)較為模糊。因此，筆者認(rèn)為為了有效提高學(xué)生色彩技能，教師應(yīng)當(dāng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生掌握更多色彩，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。

1.革新美術(shù)教學(xué)方式

以往傳統(tǒng)的中職美術(shù)教育過(guò)程中，大多數(shù)教師采用“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，而這種教學(xué)方式仍然存在諸多問(wèn)題，致使學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，進(jìn)而使得學(xué)生很難提高自身作畫(huà)能力。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)革新自身的教學(xué)方式，并針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而使不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有所收獲。具體操作方式可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，而在課堂教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，進(jìn)而避免出現(xiàn)抄襲別人作品的現(xiàn)象，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生作畫(huà)能力[1]。其次，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)參與進(jìn)去，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，進(jìn)而使學(xué)生增強(qiáng)自信心并積極投入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，最終使課堂達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)目的。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)

在中職美術(shù)教育過(guò)程中，教師除了要不斷革新自身教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)效果之外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，然而以往傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中大部分教師往往忽視對(duì)學(xué)生色彩認(rèn)識(shí)的教育工作，使學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀的作品很難感受其中色彩的魅力。因此，筆者認(rèn)為為了有效提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極投入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才會(huì)有效促使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而使學(xué)生獲得更豐富的色彩知識(shí)，最終使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期?？偠灾诮虒W(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，教師必須采取有效教學(xué)手段來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使其較好的了解與掌握相關(guān)素材知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的[2]。

3.加強(qiáng)學(xué)生色彩技能訓(xùn)練

以往傳統(tǒng)的中職美術(shù)教育過(guò)程中，教師只注重色彩的理論知識(shí)灌輸，并沒(méi)有充分意識(shí)到掌握色彩技能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展的重要性，進(jìn)而使得學(xué)生只會(huì)講解理論知識(shí)，而不會(huì)運(yùn)用該技能，最終也使課堂教學(xué)效果不理想。因此，筆者認(rèn)為為了幫助學(xué)生更好的運(yùn)用該技能以及提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生色彩技能訓(xùn)練，具體操作方式可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行入手。首先，利用三原色的色彩訓(xùn)練，通過(guò)要求學(xué)生利用色彩的基本三要素在紙上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)配與作畫(huà)，并引導(dǎo)學(xué)生不同顏色相互調(diào)和會(huì)產(chǎn)生怎樣的新色呢？進(jìn)而促使學(xué)生紛紛投入到三原色調(diào)配創(chuàng)作中，最終使學(xué)生了解與掌握不同色彩是如何產(chǎn)生的。其次，在學(xué)生進(jìn)行三原色調(diào)配與創(chuàng)作時(shí)，教師還應(yīng)參與學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，進(jìn)而在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題與疑惑時(shí)能夠及時(shí)給予幫助與指點(diǎn)，通過(guò)有效的指點(diǎn)進(jìn)一步鍛煉學(xué)生色彩調(diào)配技能，最終提高學(xué)生對(duì)不同色彩的運(yùn)作技能。

4.加強(qiáng)學(xué)生色彩鑒賞能力

色彩教學(xué)作為美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的重要構(gòu)成部分，它對(duì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)有著十分重要的作用。因此，筆者認(rèn)為為了幫助學(xué)生獲得更好的作品，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生色彩鑒賞能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)利用圖像以及三維立體技術(shù)等色彩形式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生色彩鑒賞能力，使學(xué)生在通過(guò)圖像以及三維立體教學(xué)內(nèi)容更好的了解與掌握相關(guān)素材知識(shí)，進(jìn)而使自身獲得更多的創(chuàng)作素材，最終使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期的教育目的[3]?？偠灾瑸榱送苿?dòng)課堂教學(xué)進(jìn)程，必須加強(qiáng)學(xué)生色彩鑒賞能力的培養(yǎng)，并采用一定的教學(xué)手段來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而有效提高學(xué)生色彩鑒賞能力，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。

5.加強(qiáng)學(xué)生色彩整體控制能力

在中職美術(shù)教育過(guò)程中為了進(jìn)一步提高學(xué)生色彩掌握能力，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生色彩整體控制能力的培養(yǎng)。例如，在課堂教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整與局部之間的關(guān)系，并要求學(xué)生進(jìn)行層次解析，同時(shí)明確物體與整個(gè)結(jié)構(gòu)布局的目的性，進(jìn)而促使學(xué)生在作畫(huà)時(shí)能夠較好的勾勒每一塊色彩，最終使整幅作品充滿(mǎn)活力與朝氣?？偠灾?，在教學(xué)過(guò)程中為了幫助學(xué)生更好的掌控色彩整體，教學(xué)必須采用有效的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展色彩創(chuàng)作，最終實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)的目的[4]。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，色彩教學(xué)不僅是美術(shù)教育過(guò)程中的重要構(gòu)成部分，同時(shí)也是提高學(xué)生作畫(huà)能力有效教學(xué)手段。因此，筆者認(rèn)為在中職美術(shù)教育過(guò)程中，為了有效提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)，采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生較好了解與掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]解淑亮.中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的幾點(diǎn)思路[J].美術(shù)教育研究，2018（20）：133.

[2]孟曄南.優(yōu)化中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)策略的思考[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2018，14（30）：98-99.

[3]曹玉麗.關(guān)于優(yōu)化中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)策略的思考[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018（13）：143-144.

[4]郝光.中職美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)分析[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（12）：81+88.