化學文化育人對促進學生個性發(fā)展的影響

劉少軍

摘 要：隨著我國新課改深入發(fā)展，教育模式、教學內(nèi)容得以充實，其中學科文化在課堂教學進程中的滲透，不僅可啟發(fā)學生思考，優(yōu)化教學體系，賦予課堂教學深層次內(nèi)涵，還能促進學生個性發(fā)展，用文化感染學生，引導學生從價值觀念、思想態(tài)度等精神內(nèi)核層面出發(fā)作出成長調(diào)整，確保學生可與時俱進，提升自身核心素養(yǎng)。本文通過分析化學文化育人對促進學生個性發(fā)展的影響，以期提高化學教學質(zhì)量。

關鍵詞：化學文化;學生;個性發(fā)展;影響

化學文化的核心是化學知識體系，它在人們認知能力、實踐能力、科學探究精神不斷發(fā)展進程中予以演變，在化學知識革新、充實、升級、完善基礎上，化學文化已經(jīng)成為重要的科學文化之一，在有機化學、醫(yī)藥化學、結構化學等領域發(fā)揮積極能效。化學知識體系貫穿古今，化學文化亦是自古有之，它具有習承性、發(fā)展性、系統(tǒng)性，為此在化學教學進程中需進行化學文化教育，繼而使化學教學更加有效，達到促進學生個性發(fā)展的目的。

一、分析化學文化育人對促進學生個性發(fā)展的積極影響

1.基于化學實驗精神促進學生個性發(fā)展。在化學知識體系中“實驗”較為常見且重要，可以說任何化學結論及知識都能用實驗予以驗證，只有被科學實驗證明的結論才能被人們奉之為真理，納入化學知識體系中，在日常生活生產(chǎn)進程中被人們所運用，發(fā)揮其化學科學能效，縱觀化學文化發(fā)展歷程，從古至今化學科學家都用其專注、不怕失敗、銳意進取、敢于挑戰(zhàn)、樂于創(chuàng)新的精神品格開展化學實驗活動，沒有化學實驗的屢次失敗，就沒有化學文化的輝煌發(fā)展，為此基于化學實驗精神可以影響學生的思想品格，助其塑造堅持不懈、堅持真理、科學探索等個性，達到促進學生個性發(fā)展的目的。

2.基于化學應用價值促進學生個性發(fā)展?；瘜W學科與人們的日常生活密切相關，冶金、化學制藥、醫(yī)療衛(wèi)生等領域均離不開化學，化學作為一門科學肩負社會責任，將化學文化滲透在社會發(fā)展各個領域，為此基于化學應用價值可以影響學生的價值觀念，助其產(chǎn)生社會責任感，在社會主義核心價值觀加持下回饋社會，為學生靈活運用化學知識解決實際問題奠定基礎。

3.基于化學基礎知識促進學生個性發(fā)展。每個化學元素符號、化學方程式、化學性質(zhì)等基礎知識均是構成化學文化的最小單位，缺乏化學基礎知識支撐的化學文化將無法得到有效發(fā)展。通過學習化學基礎知識學生可從微觀探析、宏觀辨識、平衡思想、變化觀念、證據(jù)推理、實驗探究、模型演示等角度出發(fā)深入解析客觀事物，發(fā)現(xiàn)客觀事物變化規(guī)律，為此基于化學基礎知識可以影響學生看待問題的想法，使學生可以掌握去偽存真、系統(tǒng)分析、全面把控、科學證明等實踐方法，發(fā)揮化學文化對學生個性發(fā)展的積極影響[1]。

二、分析發(fā)揮化學文化育人對促進學生個性發(fā)展積極影響的良策

通過對化學文化育人對促進學生個性發(fā)展積極影響進行分析可知，學生精神品格、行為習慣、認知能力均會在化學文化影響下得以發(fā)展，為此教師在化學教學進程中需關注化學文化、應用化學文化，為促進學生個性良性發(fā)展奠定基礎。

1.樹立化學文化育人意識，提升自身文化素養(yǎng)。教師需在明晰化學文化育人效用基礎上，積極學習化學文化，通過充實化學知識塑造化學文化育人體系，以學生認知水平、化學教學內(nèi)容、新課程標準等客觀育人條件為依托，制定化學文化育人計劃，提高化學文化教學滲透性，在提升教師文化修養(yǎng)同時，發(fā)揮化學文化育人積極效用[2]。

2.創(chuàng)新化學文化育人方法，多維度促進學生個性發(fā)展。例如教師在進行化學實驗教學時可采用信息技術教學法，為學生展示相關化學實驗視頻片段及歷史文獻資料，并引導學生自主思考、積極探討，從中體悟化學實驗精神，使學生得以被化學實驗一絲不茍、追求真理、敢于創(chuàng)新等精神所感染，繼而助其汲取化學文化養(yǎng)分，促進學生個性發(fā)展。

3.制定“校本化”教程，充實化學文化育人內(nèi)容。當前化學教材中涉及化學文化知識較少，無法支持教師完成化學文化育人任務，為此教師需立足本?；瘜W實驗教學實況，從圖書館、網(wǎng)絡、專業(yè)報導、研究文獻等渠道出發(fā)，整合化學文化育人資源，審慎分析學生化學學習需求、學習興趣、學習能力等客觀育人因素，合理創(chuàng)編“校本化”化學文化育人教程，充實化學文化育人內(nèi)容，完善化學教學體系，優(yōu)化配置化學教學資源，使學生可有效學習化學文化知識，在落實育人目標同時為推動化學教育事業(yè)良性發(fā)展奠定基礎[3]。

結束語：

綜上所述，化學文化囊括精神思想、價值觀念、道德品行、基礎知識等各個方面，以化學知識體系為核心凝結而成，為此在化學教學中開展化學文化育人活動可以促進學生個性發(fā)展，這就需要教師樹立化學文化育人意識，提升自身文化素養(yǎng)，創(chuàng)新化學文化育人方法，多維度促進學生個性發(fā)展，制定“校本化”教程，充實化學文化育人內(nèi)容，繼而發(fā)揮化學文化育人對促進學生個性發(fā)展積極影響。

參考文獻

[1]鐘振軍.文化視角下的初中化學新課程[J].教學考試，2017（25）：39.

[2]吳鳳嬌.化學教學中流行文化現(xiàn)象的解析[D].黑龍江：哈爾濱師范大學，2016.

[3]楊志鵬.以化學文化育人促進學生的個性化發(fā)展研究-以閩、疆兩地高中化學教學為例[D].福建：福建師范大學，2017.