初中數(shù)學(xué)高效課堂的打造

鐘秋紅

【摘要】初中教師想要打造高效的數(shù)學(xué)課堂，就要重視新課改提出的新目標(biāo)、新要求，讓學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂的主體、注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、努力加深學(xué)生和教師之間的感情、注意多角度的教學(xué)方式創(chuàng)新等。另外，初中數(shù)學(xué)教師還要精心備課，主動(dòng)與學(xué)校的學(xué)科組互相溝通，及時(shí)制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)時(shí)間合理的課程任務(wù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)為主要目標(biāo)，努力打造高效的數(shù)學(xué)課堂。基于此，文章對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂的打造做出了相應(yīng)的分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；高效課堂；打造

打造高效課堂是新時(shí)期教學(xué)工作者的最高追求目標(biāo)。高效課堂，是指教師力爭花更少的時(shí)間和精力來獲得更好的教學(xué)效果，完成基本的教學(xué)任務(wù)，也意味著學(xué)生可以學(xué)更多更好的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來說，高效課堂不僅代表高效率的教學(xué)課堂，也意味著一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生只有在他們適合的學(xué)習(xí)環(huán)境下，才能專心學(xué)習(xí)，成績才能得到穩(wěn)步提高。高效課堂的打造應(yīng)該考慮學(xué)生的適應(yīng)能力和老師的執(zhí)行能力，并且要符合學(xué)校的總體教學(xué)規(guī)劃。

一、建立良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生的關(guān)系決定了教學(xué)工作能否順利進(jìn)行，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該把學(xué)生作為課堂的主體，與學(xué)生建立民主平等和諧的新型師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系要求教師高度尊重學(xué)生的創(chuàng)新思想，當(dāng)教師的觀點(diǎn)和學(xué)生的觀點(diǎn)不一致的時(shí)候，教師應(yīng)該委婉地引導(dǎo)學(xué)生，首先要肯定學(xué)生的想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充和完善。在進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)置虛擬的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，拓展學(xué)生的思維空間。虛擬的教學(xué)環(huán)境需要教師和學(xué)生共同參與、相互配合，教師和學(xué)生共同探索問題，可以拉近師生之間的距離。

二、采用科學(xué)的教學(xué)方法

好的方法可以有效提高課堂的效率，在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師需要在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法打造高效課堂，可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活采用合適的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一章有理數(shù)的第三節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容有四個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)有一個(gè)實(shí)例是“統(tǒng)計(jì)鴨子數(shù)量的增減”，引入有理數(shù)的法則，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有理數(shù)引進(jìn)了負(fù)數(shù)的概念，對(duì)于七年級(jí)階段的學(xué)生來說，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)軸。教師在進(jìn)行這個(gè)章節(jié)的教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用數(shù)軸這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)完負(fù)數(shù)的概念之后，教師又可以用數(shù)軸教學(xué)生理解有理數(shù)的加法。九年級(jí)的函數(shù)學(xué)習(xí)有一個(gè)實(shí)例：商品的進(jìn)價(jià)為2.5元，銷售量與單價(jià)關(guān)系為：單價(jià)13.5元，銷售量是500件，單價(jià)低于1元，可多銷售200件。求獲利最大的單價(jià)。教師可以先讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)去解決教材中的問題，然后再用函數(shù)的知識(shí)解決問題，分別設(shè)置單價(jià)和銷售量的參數(shù)未知數(shù)，列出關(guān)系式，解答。教師讓學(xué)生自主思考，讓他們用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)去回答問題，學(xué)生就會(huì)對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

三、跟進(jìn)教研工作

教研活動(dòng)的有效開展，要求教師結(jié)合自己的教學(xué)問題提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)課題，并且上交給學(xué)科組，讓學(xué)科組及時(shí)設(shè)立數(shù)學(xué)討論小組，模擬和演練多種可能情況，并且找出解決問題的辦法。為了避免問題的出現(xiàn)，教師就應(yīng)該研透教材，精心備課。備課是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和優(yōu)選教學(xué)方案，以便能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。備課是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、搞好教學(xué)工作的前提條件，同時(shí)認(rèn)真搞好備課，又是教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，打造高效數(shù)學(xué)課堂的重要保證。教師的備課應(yīng)該參考新課改的新要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。教師在備課當(dāng)中應(yīng)該設(shè)計(jì)一些難度不同的問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行層層遞進(jìn)的思考。教師備課要以人為本，了解學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)。這樣教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以做到心中有數(shù)。只有高質(zhì)量的備課，才有高效率的課堂，學(xué)生才能獲得可持續(xù)性的學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成課后作業(yè)

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開實(shí)際利用，課堂的學(xué)習(xí)只是幫助學(xué)生理解知識(shí)，課后作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)做得比較好的同學(xué)，都會(huì)很好地將自己所學(xué)的知識(shí)用來解題，更好地運(yùn)用技巧，提高自己的解題能力。學(xué)生對(duì)待課后作業(yè)的態(tài)度要認(rèn)真，不能馬馬虎虎，自己所寫的東西要有根有據(jù)，并且是從題目中獲取的信息，不能是憑空想象出來的。學(xué)生做完作業(yè)之后，還要檢查多幾遍才可以，盡量減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。為了節(jié)省時(shí)間，其實(shí)在學(xué)校里面有很多的學(xué)生都是抄作業(yè)的。自己做自己的作業(yè)，可以開發(fā)自己的大腦思維，也能使自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固；可以檢驗(yàn)自己是不是認(rèn)真聽課了，看看自己哪部分的基礎(chǔ)知識(shí)較弱，能夠在第一時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)自己的不足，如果學(xué)生的作業(yè)是抄的，那么一切都浪費(fèi)了。除了教材的課后習(xí)題，教師要結(jié)合教材自己設(shè)計(jì)課后題目。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候要結(jié)合數(shù)學(xué)的具體章節(jié)，設(shè)計(jì)不同層次的問題，問題的難度應(yīng)該層層遞進(jìn)。在完成作業(yè)的前提下，教師可以要求學(xué)生用多種方法解決問題，讓學(xué)生做到觸類旁通。

總之，教師采用合理的教學(xué)方法，在課堂前進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅可以提高教師本身的工作能力，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法和備課工作都應(yīng)該結(jié)合教材的具體內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該以學(xué)生為課堂的主體，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。除此之外，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有教師和學(xué)生都做好了相應(yīng)的工作，高效課堂的打造才不會(huì)成為一句空話。

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