淺談職業(yè)高中語文活動化教學(xué)的有效策略

李建紅

摘要：語文離不開生活，學(xué)習(xí)語文的最終目的就是要讓學(xué)生明白生活中的道理，成為一個有高尚道德品質(zhì)的人。在職業(yè)高中語文教學(xué)中，我經(jīng)過教學(xué)中不斷的嘗試與改進(jìn)，總結(jié)了一些在教學(xué)中運用活動化的教學(xué)方法的策略，下面分享給大家，以期給職高的各位語文老師一些啟迪。

關(guān)鍵詞：職業(yè) 高中語文 活動化教學(xué) 策略

在新課改在如火如荼的進(jìn)行下，活動化教學(xué)也成為教學(xué)改革潮流以來非常常用的一種教學(xué)方法。不過什么樣的活動適合在什么環(huán)境下來使用，能夠達(dá)到什么樣的效果，一直是廣大教育工作者需要思考的問題，下面我談一下我對活動化教學(xué)的一些看法：

一、語文教學(xué)活動化的認(rèn)識

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了以素養(yǎng)教育為核心思想的職高語文教學(xué)方針。語文素養(yǎng)是指能夠適應(yīng)生活需要，融入社會，具有可持續(xù)發(fā)展前景的綜合素養(yǎng)。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)做為目標(biāo)，就必須將語文課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來。這就是我們所說的“語文生活化”教學(xué)。

俗話說“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)”。生活化的語文教學(xué)方法對于即將走向工作崗位的學(xué)生來說，有著非常重要的意義，良好的語文素養(yǎng)對于學(xué)生來未來的工作生活中，都有著積極的作用。

二、職業(yè)高中語文教學(xué)活動化的運用原則

1、目的性與豐富性相結(jié)合，體現(xiàn)實用性原則

職業(yè)教育與普通高中的教育有著明顯的差別，普通高中學(xué)習(xí)語文更多的是為了高考，而職業(yè)教育的最重要的目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生將來走向工作崗位的時候能夠有良好的素養(yǎng)和正確的三觀。而培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)最有效的辦法就是將“語文生活化”落實到教學(xué)中，既將語文教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，以課堂學(xué)習(xí)為中心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域延伸。在應(yīng)用活動化教學(xué)的過程中，教師要注意活動化的目的性和實用性，并不斷的豐富活動化教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課上所學(xué)到的東西能夠很好的在生活中實踐，以達(dá)到我們的最終教學(xué)目標(biāo)。

2、自主、合作、探究相結(jié)合，體現(xiàn)實踐性的原則

在活動教學(xué)化教學(xué)的方法中，教師首先要做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主活動，并在獨立活動的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生充分合作，在合作中進(jìn)行交流和實踐。語文教育作為中華文化延續(xù)的基礎(chǔ)性教育方式，其重要性不言而喻，教師要恰到好處地實施語文教學(xué)實踐，進(jìn)一步深刻認(rèn)識初中語文教學(xué)的生活化內(nèi)涵。

3、全員性與全員發(fā)展性相結(jié)合，體現(xiàn)主體性原則

生活的外延有多大，語文教學(xué)的外延就有多大?！闭n堂上以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由發(fā)展的空間，使他們的潛力不斷得到激發(fā)，從而真正地會學(xué)語文、活學(xué)語文、樂學(xué)語文。相信在語文教學(xué)這一廣闊的天地里，只要充分運用教育藝術(shù)，將“生活”這一活水引進(jìn)課堂，必將達(dá)到“天光云影共徘徊”的境界。

三、職業(yè)高中語文課堂教學(xué)活動化的舉例

1、應(yīng)用文教學(xué)中的活動化教學(xué)

現(xiàn)代漢語教育逐漸脫離了社會的實際情況。有必要重申漢語教學(xué)現(xiàn)代化在現(xiàn)代教育中的重要意義。在職業(yè)高中語文應(yīng)用文教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語和在生活中使用漢語，可以激活漢語教學(xué)，提高初中學(xué)生的綜合語言能力。在課堂的應(yīng)用文教學(xué)中，我主要用了嘗試了以下幾種形式的活動：

①游戲。無論什么年齡段的學(xué)生，對于游戲都是很有興趣的，因此，游戲活動是非常適合在教學(xué)中使用的。

②競賽。如在班內(nèi)組織一些征稿比賽、讀書演講比賽等，都是可以很適合學(xué)生的一些活動。

閱讀和寫作。組織學(xué)生觀看與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的電影、書籍等。在布置寫讀后感和影評。

④社會實踐。開展一些社會性的小活動，然后讓學(xué)生將自己的活動感受記錄下來。教師可以挑出一些好的進(jìn)行點評或是讓學(xué)生自己進(jìn)行臺上朗讀，這也是一種具有實踐意義的教學(xué)活動。

2、詩歌類文章的活動化教學(xué)

詩歌類文章的教學(xué)，一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的難點。這對于這類文章的教學(xué)上，我經(jīng)常使用一些分組朗誦，或著分組討論學(xué)習(xí)等活動方法，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生對于詩歌古文的興趣，從而愛上我國博大精深的語言文化。同時在朗誦活動中，學(xué)生既掌握了詩歌古文中的含義，也鍛煉了學(xué)生的口才，對于學(xué)生將來走向社會打下基礎(chǔ)。

3、戲劇類、名著類文章的活動化教學(xué)

職業(yè)高中教科書中有許多經(jīng)典或節(jié)選。我讓學(xué)生在放學(xué)后閱讀經(jīng)典，然后表達(dá)他們對經(jīng)典的看法，開啟閱讀體驗的交流。在這本著名的書中讀自己，告訴你最感興趣的事情和最難忘的事情，并解釋原因。在這些活動中，學(xué)生不僅增加了對文章本身的理解，而且增加了學(xué)生的閱讀量，提高了他們的口語表達(dá)能力，也大大提高了他們學(xué)習(xí)漢語的興趣。更重要的是，它提高了學(xué)生使用漢語的能力。

綜上所述，語文起源于生活，也必將回歸生活，語文教學(xué)的最終目標(biāo)也是服務(wù)或是指導(dǎo)我們的生活。作為職業(yè)高中的語文教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生認(rèn)識到語文生活化的重要性，我們要在教學(xué)的過程中不斷優(yōu)化，為爭讓每一名學(xué)生的所學(xué)都轉(zhuǎn)為日后所用。這才是我們教育工作者的最終使命。

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