淺談物理教學(xué)中如何滲透思想教育

張仕明

在當(dāng)今科技飛速發(fā)展，人類(lèi)文明不斷進(jìn)步的時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高。廣大青少年不僅要學(xué)好各種科學(xué)文化知識(shí)，更要具有高尚的人格品質(zhì)，才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望，鑄就美好人生。這就給我們教師如何教書(shū)、如何育人指明了方向。即我們教師不能只教書(shū)，只注重知識(shí)的傳授，而要在傳授知識(shí)的同時(shí)，教育學(xué)生如何提高思想素質(zhì)，如何做對(duì)社會(huì)有用的人。通常人們認(rèn)為學(xué)生的思想教育只有在政治課、語(yǔ)文課、歷史課等文科中才能進(jìn)行。其實(shí)在其他學(xué)科中仍有思想教育的題材，我們教師應(yīng)當(dāng)在分析、理解教材知識(shí)重點(diǎn)的同時(shí)，不妨多思考、多分析一下哪些地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這樣我們就能達(dá)到既教書(shū)、又育人的目的。

下面我就自己在初中物理教學(xué)中如何滲透思想教育的點(diǎn)滴收獲談出來(lái)，供大家參考、分享。

在“運(yùn)動(dòng)與能量”的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)知道了汽車(chē)運(yùn)動(dòng)需要燃燒汽油提供能量，電動(dòng)自行車(chē)運(yùn)動(dòng)，需要消耗電能，蒸汽機(jī)車(chē)要運(yùn)動(dòng)需要燃燒煤提供能量。這時(shí)教師要是多提一個(gè)問(wèn)題：我們?nèi)祟?lèi)運(yùn)動(dòng)需不需要能量，能量又從何而來(lái)？“讓學(xué)生去思考討論?！比缓笪覀兘處熅涂梢越o學(xué)生講解：我們每天運(yùn)動(dòng)說(shuō)話(huà)、做事都要消耗能量，這些能量都是我們吃進(jìn)去的食物與呼吸進(jìn)去的氧氣發(fā)生化學(xué)變化得來(lái)的，也就是說(shuō)食物與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是一個(gè)放熱反應(yīng)，然后人體把這些熱能一部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，一部分用于維持我們的體溫。所以食物對(duì)人非常重要，而食物大多是通過(guò)人們的勞動(dòng)得來(lái)。同學(xué)們想想，我們平常三頓飯都吃飽了嗎？我們平常浪費(fèi)過(guò)食物嗎？學(xué)生通過(guò)交流討論后，教師總結(jié)：我們青少年正在長(zhǎng)身體，所以三餐食物無(wú)論口味如何都應(yīng)吃飽，才能身體健康，不能浪費(fèi)食物，浪費(fèi)食物就是浪費(fèi)別人的勞動(dòng)成果，浪費(fèi)能源。

在進(jìn)行“噪聲”教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了什么樣的聲音是噪聲，教師在教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從環(huán)保角度對(duì)噪聲的定義：即一切干擾人們的休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都是噪聲，同學(xué)們根據(jù)這個(gè)定義，找一找我們學(xué)校內(nèi)外、家庭內(nèi)外都有哪些噪聲，這些噪聲都來(lái)自那些人或物。再想想自己平常在學(xué)校里那些行為給老師和同學(xué)們帶來(lái)了噪聲，在家里那些行為給家人和鄰居帶來(lái)了噪聲;當(dāng)別人給自己帶來(lái)了噪聲時(shí)，自己是怎樣處理的，自己給別人造成了噪聲，該怎樣改變自己的行為？這樣學(xué)生通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的交流與討論就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營(yíng)造好的人際關(guān)系。

在進(jìn)行“家庭電路”教學(xué)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生到學(xué)校的電路控制室，分別認(rèn)識(shí)電能表、閘刀等電器元件，教他們?cè)鯓渔溄?、怎樣使用，怎樣更換。然后把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)生分別認(rèn)識(shí)電筆、插板、五孔插座、單開(kāi)、雙開(kāi)、四開(kāi)，并把這些元件分別拆開(kāi)讓學(xué)生觀(guān)察這些原件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教他們?cè)鯓舆B入電路，特別是四開(kāi)的內(nèi)部連線(xiàn)，并叫學(xué)生分組動(dòng)手鏈接，這樣學(xué)生就掌握了家庭電路中基本元件的連接方法了。然后教師問(wèn)：“同學(xué)們，你們家里電路出現(xiàn)故障時(shí)是怎樣的處理的？你自己親手去維護(hù)、維修過(guò)嗎？通過(guò)這次學(xué)習(xí)后，如果現(xiàn)在你家里的插座、開(kāi)關(guān)壞了，你能更換嗎？如果你維護(hù)過(guò)家庭電路或更換過(guò)電路元件，請(qǐng)你把你的操作方法給老師和同學(xué)們講講，讓老師和同學(xué)們給你的不足之處提出建議，把你的收獲供同學(xué)們和老師分享。這樣就激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的積極性，從而也就培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

以上是我的教學(xué)點(diǎn)滴收獲，為了達(dá)到既教書(shū)又育人的目標(biāo)，我們只有去深鉆教材，結(jié)合社會(huì)需要和學(xué)生的個(gè)性特征，適時(shí)進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生成為社會(huì)有用的人才，這也是檢驗(yàn)一個(gè)教師是否符合時(shí)代要求的標(biāo)準(zhǔn)之一。