將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中生活之我見

白鳳莉

摘 要：中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，現(xiàn)如今中華民族的傳統(tǒng)文化也是我們的重要精神財(cái)富。然而隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的外國(guó)文化漸漸的滲透到我們的生活當(dāng)中，人們所接受的文化也越來(lái)越多樣化，這導(dǎo)致我國(guó)的傳統(tǒng)文化越來(lái)越不受重視。我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅僅是中華民族的精神命脈，還是我們屹立于世界民族之林的堅(jiān)實(shí)根基。只有將傳統(tǒng)文化和教育相結(jié)合才能夠更好的繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化繼續(xù)源源不斷的傳承下去。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);傳統(tǒng)文化;愛好

作為四大文明古國(guó)之一的中國(guó)，時(shí)至今日，唯有華夏文明仍然璀璨盛行經(jīng)久不衰，雖然有很多次外來(lái)入侵者進(jìn)犯中原，但是最終中華民族的根沒(méi)有斷，直到現(xiàn)在還頑強(qiáng)的開枝散葉。誰(shuí)打敗了我們，誰(shuí)也成為不了我們，這就很有力的說(shuō)明了中華傳統(tǒng)文化超強(qiáng)的凝聚力和包容性，再加之中國(guó)獨(dú)有的文化氛圍，使中華文明長(zhǎng)久的延續(xù)下去。但是，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，外國(guó)文化漸漸滲透到了我們的日常生活中，越來(lái)越多的人開始“過(guò)洋節(jié)”，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日卻不了解，這就需要教師們通過(guò)自身行動(dòng)，將教育教學(xué)與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。

一、創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化氛圍

學(xué)校環(huán)境教育的氛圍，是一種文化，體現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)術(shù)特質(zhì)。將環(huán)境教育的氛圍融于學(xué)校的辦學(xué)理念中、體現(xiàn)在校園建設(shè)上，讓學(xué)生在校園中就能夠體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化。環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，只有良好的傳統(tǒng)文化氛圍才能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記不止一次在講話中提到，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，共筑國(guó)家精神。作為高中班主任教師，應(yīng)該積極響應(yīng)習(xí)近平總書記的號(hào)召，在教育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化氛圍。

班主任教師是班級(jí)的管理者，在高中班級(jí)傳統(tǒng)文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，班主任教師要意識(shí)到傳統(tǒng)文化氛圍的重要性，積極有效的進(jìn)行傳統(tǒng)文化氛圍建設(shè)。例如：班主任教師可以在班級(jí)的墻壁上懸掛粘貼一些書法作品，書法字體要多種多樣，篆書、隸書、楷書、行書等都要展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到書法的魅力，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。還可以利用課余時(shí)間舉辦傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀比賽，讓學(xué)生聲情并茂的朗誦唐詩(shī)宋詞以及詩(shī)經(jīng)等傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，讓學(xué)生體會(huì)到古人的智慧，提升傳統(tǒng)文化的自豪感。班主任教師要在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化氛圍，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，從而使中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

二、傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的滲透并不是口頭語(yǔ)，而是要落實(shí)到具體的實(shí)踐中去。傳授給學(xué)生知識(shí)仍然是教師的重要職責(zé)，在如今信息化發(fā)達(dá)的時(shí)代，外國(guó)文化漸漸的滲透進(jìn)我們的生活當(dāng)中，很多學(xué)生知道外國(guó)的萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等節(jié)日，卻不清楚重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、下元節(jié)等中華傳統(tǒng)文化的節(jié)日。這就要求班主任教師有意識(shí)有目的的為學(xué)生傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，這不僅僅能夠讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，還能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

班主任教師可以利用主題班會(huì)向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，比如讓學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》、《道德經(jīng)》等一些經(jīng)典作品，然后將學(xué)生分成若干組，每個(gè)組進(jìn)行討論，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的積極性。還可以利用多媒體等現(xiàn)代化手段，采取多元化的教學(xué)方式，給學(xué)生播放傳統(tǒng)節(jié)日科普動(dòng)畫或者二十四孝故事等，利用學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，傳授中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。班主任要有意識(shí)有目的的傳授學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。

三、培養(yǎng)傳統(tǒng)文化愛好

我國(guó)教育理念不斷發(fā)展，現(xiàn)如今越來(lái)越重視人文教育、素質(zhì)教育，許多家長(zhǎng)也漸漸重視孩子的均衡發(fā)展，而這其中就包括了學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)。不論是體育方面的興趣愛好還是說(shuō)藝術(shù)方面的愛好，都是可以讓人受益終身的，因?yàn)槲覀兊纳畈⒉皇且环L(fēng)順的，會(huì)有各種各樣的境遇，一個(gè)良好的興趣愛好可以讓我們?cè)诖猴L(fēng)得意時(shí)抒發(fā)心中喜悅，也可以在遭遇坎坷時(shí)治愈內(nèi)心創(chuàng)傷。

班主任教師可以與家長(zhǎng)一起合作，使學(xué)生擁有一個(gè)或多個(gè)興趣愛好。例如;班主任教師可以為學(xué)生普及書法知識(shí)，讓學(xué)生了解書法，進(jìn)行書法比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)書法，然后將寫的比較漂亮?xí)ㄗ髌窇覓斓浇淌覊Ρ谏?，提升學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。還可以培養(yǎng)學(xué)生抖空竹的愛好，利用課余時(shí)間或者體育課的時(shí)間，教授學(xué)生抖空竹的技巧，不僅僅可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生能夠集中精神，還能夠使學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力中釋放身心。

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，每一個(gè)民族的強(qiáng)大都離不開傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。在現(xiàn)如今信息網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)的時(shí)代，外國(guó)文化漸漸滲透到我們的生活中，作為教師，更應(yīng)該教育學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有認(rèn)同感和自豪感，更好的繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)：

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