淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

張春霞

在新課程理念下，老師們?cè)诓粩鄰?qiáng)化學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，“充分自主、有效合作、適度探究”的學(xué)習(xí)方式，逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。高效課堂的高效關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，共同提高的目的才能達(dá)到。

一、積極地組建學(xué)生學(xué)習(xí)小組

在課前、課中和課后以導(dǎo)學(xué)案為載體對(duì)學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需要等方面做學(xué)情調(diào)查，并依據(jù)學(xué)情將學(xué)生分組。具體做法可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、男女搭配等分組。每個(gè)小組經(jīng)過討論后都為自己組取了一個(gè)積極向上、富有新意的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。每組4人，要求組內(nèi)成員互幫互助，共同提高。如果班額大，小組多，老師無法記住每個(gè)小組的名字，可要求每個(gè)小組集思廣益，共同磋商，為自己的小組做有代表性的牌子，有動(dòng)物的、有花的、有帆船的等，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的小組意識(shí)，又方便老師提問。

二、如何開展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

（一）在合作中學(xué)會(huì)組織

小組合作討論的成敗與否，很大程度上取決于小組內(nèi)的組織者。俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇?！币虼?，為了能有效地進(jìn)行合作交流，選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關(guān)重要。首先我選定智力水平良好，發(fā)言積極，操作能力較強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。接著對(duì)組長進(jìn)行有效的培訓(xùn)： 第一，督促組長積極主動(dòng)地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí);第二，指導(dǎo)組長組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排;第三，指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)要肯定;第四，指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對(duì)同一問題所做出的不同答案，并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。

（二）在合作中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。剛開始小組討論時(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生未等其他學(xué)生發(fā)言，就把自己的意見說出來，這樣一來，那些學(xué)困生相當(dāng)于走了個(gè)形式，沒有經(jīng)過大腦思考便得到了現(xiàn)成的答案，結(jié)果，好的更好，差的更差。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我在小組合作前這樣規(guī)定：討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法記下來，再由小組長安排，各個(gè)成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后推選發(fā)言者匯報(bào)，而且每次發(fā)言人要輪換。這樣，每個(gè)人都有了思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

（三）在合作中學(xué)會(huì)篩選問題

古人云：“學(xué)貴于思，思源于疑。有疑，才有問;有問，才有究;有究才能知其理?！彼晕以谡n前布置預(yù)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)了“問題導(dǎo)學(xué)——學(xué)單”讓每個(gè)學(xué)生提一到兩個(gè)有價(jià)值的問題。在課堂中學(xué)生先在小組內(nèi)篩選問題，再在全班內(nèi)進(jìn)行篩選，共同總結(jié)出有梯度的問題。

（四）在合作中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)

語言表達(dá)是人與人交往的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)。教師重點(diǎn)要對(duì)不會(huì)表達(dá)的學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行示范指導(dǎo)，而全班匯報(bào)展示成果時(shí)，讓更多學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，讓別人聽懂你的見解，不光是優(yōu)秀生要會(huì)表達(dá)、善表達(dá)。那些性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生也要學(xué)會(huì)表達(dá)，整體提高學(xué)生的表達(dá)技能。如在理解《矛與盾》的內(nèi)容時(shí)，各小組進(jìn)行了合理分工，匯報(bào)時(shí)，有的小組是一人一句講解，有的是一人讀，一人講，一人總結(jié)，一人評(píng)價(jià)。使得人人有事做，人人有收獲。在此過程中我扮演的是欣賞者、參與者、指導(dǎo)者，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能通過自我努力，積極進(jìn)行主動(dòng)思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（五）在合作中學(xué)會(huì)討論

討論交流是合作學(xué)習(xí)解決問題的關(guān)鍵。當(dāng)然，不是所有的問題都拿來討論。而是每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，意見不統(tǒng)一、理解不一致時(shí)，這就需要通過討論、爭辯，達(dá)成共識(shí)，解決問題。學(xué)生討論問題后，各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其他成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解。最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問題分別歸納整理，得出正確的結(jié)論。

（六）在合作中學(xué)會(huì)傾聽

在開始合作時(shí)，學(xué)生對(duì)于自己的發(fā)言比較認(rèn)真，不容易接納別人的意見，而對(duì)于同學(xué)的發(fā)言，卻不重視。為此，在課堂上我要求學(xué)生學(xué)會(huì)三聽：一是認(rèn)真聽每位同學(xué)的發(fā)言，眼睛看著對(duì)方，要聽完整，認(rèn)真思辨，不插嘴;二是要聽別人的發(fā)言要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力;三是聽后須做思考，并做出判斷，提出自己的見解，提高學(xué)生反思、評(píng)價(jià)的能力。在這樣的要求下訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反復(fù)琢磨、體會(huì)，善于傾聽同學(xué)意見，不隨意打斷別人發(fā)言，提供學(xué)生發(fā)表不同見解的空間，以達(dá)到相互啟迪、幫助的功效，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)主動(dòng)參與的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，能體會(huì)他人的情感，善于控制自己的情緒。

總之，為了學(xué)生的發(fā)展，教師要轉(zhuǎn)變新的觀念，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)參與學(xué)生的小組活動(dòng)，對(duì)小組中的問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。在小組學(xué)習(xí)中優(yōu)等生才可以得到發(fā)揮，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到幫助和提高，為學(xué)生營造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取，嘗試探索，對(duì)創(chuàng)造性的適應(yīng)環(huán)境變化的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)的形成是有效的。為了使小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出更大的作用，使學(xué)生成為課堂真正的主人，讓合作成為高效的前提，讓自主充溢我們的課堂。