淺談家園配合讓孩子不再膽怯

馬仙姬

孩子在生活中與人交往的時(shí)候，一見(jiàn)到陌生人就緊張，一說(shuō)話就面紅耳赤，在人多的公共場(chǎng)合特別拘束，坐立難安，不敢與人對(duì)視，不敢說(shuō)話，也不愿意說(shuō)話，說(shuō)起話來(lái)則前言不搭后語(yǔ)，缺乏相應(yīng)的邏輯性、連貫性。而且當(dāng)孩子常常不愿意去公共場(chǎng)合，哪怕是去親朋好友家也難以接受時(shí)，這就是孩子的膽怯的表現(xiàn)。有的父母怕孩子在外面闖禍，就嚇唬孩子，使孩子變得膽小、怕見(jiàn)生人;有的父母怕孩子在外受欺負(fù)、吃虧、學(xué)壞，常常把孩子關(guān)在家中。

孩子膽怯，除了性格使然，很大因素在于沒(méi)有周邊生活環(huán)境，只要家園配合，家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，就有利于培養(yǎng)這部分幼兒良好性格。

內(nèi)向的孩子只要多跟同齡孩子玩耍，性格可以變得開(kāi)朗。老師在幼兒園不能忽視這類內(nèi)向的孩子，要更加關(guān)注他們，想出巧妙的辦法解開(kāi)內(nèi)向孩子的心結(jié)，讓他們建立自信，變得開(kāi)朗起來(lái)。

孩子表現(xiàn)膽怯主要是認(rèn)為環(huán)境陌生或身邊沒(méi)有他認(rèn)為可信任的人，老師要幫助孩子熟悉周圍的環(huán)境，成為孩子信任的人?？刹扇∫韵碌姆绞剑?/p>

當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上有小朋友不敢與同伴交往時(shí)，老師可利用課余時(shí)間多和孩子聊聊天。跟孩子談當(dāng)天發(fā)生的開(kāi)心事或家中趣事，讓他把老師當(dāng)成朋友。如此三四次后，老師組織幾個(gè)小朋友一起玩，讓這名膽怯孩子在找到熟悉的同伴和環(huán)境。再慢慢培養(yǎng)他樂(lè)觀主動(dòng)的性格。

盡可能為膽怯孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。性格內(nèi)向的孩子不引人注目的原因是，他不主動(dòng)跟其他人接觸，我們讓外向的孩子跟他同桌，或進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓開(kāi)朗的孩子帶動(dòng)內(nèi)向的孩子。

增強(qiáng)自信心是克服膽怯心理的重要方法。首先要理解安慰受驚嚇的孩子，不要強(qiáng)迫孩子否認(rèn)和掩飾害怕，讓他知道許多成人和孩子都有過(guò)害怕的經(jīng)歷，這樣可以使孩子丟掉自卑感，增強(qiáng)自信心。 要讓孩子做一些力所能及的事，比如送東西到鄰居家，吃飯前擺放碗筷，到商店買鹽等，鍛煉孩子的能力，使他們知道自己可以做許多的事情。 施以科學(xué)的教育。向孩子講清自然界哪些是可怕的，哪些是不可怕的，教會(huì)孩子躲避危險(xiǎn)的辦法，這樣也能豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，減少膽怯心理。如孩子怕過(guò)馬路，可帶他參觀交通崗?fù)?，給他講交通規(guī)則，讓他知道什么時(shí)候過(guò)馬路很安全，什么時(shí)候過(guò)馬路很危險(xiǎn)。通過(guò)各種方式增強(qiáng)孩子的自信心。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)更重要。無(wú)論在家還是在幼兒園，家長(zhǎng)都要多鼓勵(lì)孩子大膽和小朋友交往，多請(qǐng)小朋友到家里做客， 擴(kuò)大孩子的生活范圍，帶孩子多與大自然接觸，多參加一些社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)拓他們的眼界。鼓勵(lì)孩子與同齡伙伴多接觸，有意識(shí)的要求小朋友來(lái)家做客，讓孩子做小主人，全方位得到鍛煉。這樣孩子會(huì)在交往中消除害羞、膽怯的心理。另外，父母要帶孩子多出去，讓他了解和增強(qiáng)辨別是非的能力，從而增強(qiáng)交往的自信。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，即使再膽小的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的行動(dòng)，雖然在別人看來(lái)只是微不足道，但是做父母的要努力抓住這些“亮點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

對(duì)孩子多些寬容少些責(zé)罵和恐嚇。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)忍不住發(fā)火責(zé)罵孩子，有的家長(zhǎng)甚至嚇唬孩子說(shuō)：“不聽(tīng)話，我就不要你了?！痹诩议L(zhǎng)看來(lái)這只是一句責(zé)罵的話語(yǔ)，可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻感覺(jué)整個(gè)世界坍塌下來(lái)，因?yàn)楦改甘撬囊磺?。還有些家長(zhǎng)用恐嚇的語(yǔ)氣給孩子灌輸“安全教育”，比如“千萬(wàn)不要和陌生人講話，否則壞人會(huì)將你帶走的”。當(dāng)這些意識(shí)在孩子心中落地生根時(shí)，他便會(huì)不自覺(jué)地變得膽小。

以身作則，行為指導(dǎo)。當(dāng)孩子膽怯不敢和小朋友玩耍時(shí)，如果家長(zhǎng)一味口頭要求孩子跟其他小朋友玩，膽怯的孩子可能不聽(tīng)從，這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，可以拉著孩子的手，一起走到小朋友群中，教孩子說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”自己也加入到游戲中，這樣內(nèi)向的孩子也會(huì)受到感染，很快放下膽怯的包袱，盡情投入游戲，如此幾次，孩子的膽子慢慢會(huì)增大，也不再內(nèi)向了。 在日常生活中，家長(zhǎng)盡量給孩子多些鼓勵(lì)，少些限制。孩子不喜歡與人打招呼、不喜歡與人交往時(shí)，可以教孩子怎樣問(wèn)路、怎樣買東西、怎樣接電話。當(dāng)孩子能夠很好地使用禮貌用語(yǔ)的時(shí)候，通常會(huì)得到對(duì)方良好的回饋，這會(huì)增強(qiáng)孩子交往的信心。當(dāng)孩子不愿意參加活動(dòng)、不愿意與人交往時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試和他一起活動(dòng)，讓他親身體會(huì)到參與活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)他大膽參加活動(dòng)的興趣和自信。

面對(duì)孩子之間的沖突，一些家長(zhǎng)喜歡為自己的孩子“討說(shuō)法”，這樣做反而會(huì)阻撓孩子社交技能的發(fā)展，因此建議在孩子之間發(fā)生無(wú)所謂的“沖突”時(shí)，家長(zhǎng)要以旁觀者的姿態(tài)，讓孩子自己解決矛盾和沖突，提高他們的語(yǔ)言能力和思維能力。

只要家園配合教育，循序漸進(jìn)，孩子膽怯的心理是不難克服的。