學(xué)前教育信任危機(jī)的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)措施

劉文菁

現(xiàn)如今，大多數(shù)人保持著“娃娃抓教育”的理念，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)前教育的重視程度，特別是對(duì)幼兒時(shí)期的腦力開發(fā)等很是重視。我國(guó)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也遍地都是，公私立雙語(yǔ)幼兒園對(duì)幼兒的腦力開發(fā)也非常重視，但是在目前這種情況下，還是存在著很多問題，很多家庭和學(xué)校感到非常困擾和無(wú)奈。

一、信任危機(jī)表現(xiàn)

（一）教育的公平性

俗話說(shuō)“小兒看老”，指的就是幼兒時(shí)期是智力培養(yǎng)的階段，也是孩子的思維辨別能力和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)間段，但是目前我國(guó)有很大一部分的家庭因?yàn)樽陨淼馁Y金情況緊張，無(wú)法將孩子送入好的幼兒園中就讀，有些地區(qū)有區(qū)域和戶口的限制，導(dǎo)致家長(zhǎng)有心無(wú)力，這些因素導(dǎo)致幼兒無(wú)法受到公平、平等的對(duì)待，是導(dǎo)致教育中公平危機(jī)發(fā)生的原因之一。

（二）教育的方式性

目前教師授課使用的還是傳統(tǒng)的教育方式，具體表現(xiàn)在教師是課堂的主導(dǎo)者，而孩子們成為傾聽者。幼兒園階段本身就是孩子們發(fā)揮天性最佳的時(shí)間段，且對(duì)任何事情和物體都非常感興趣，但是在實(shí)際的教育中，教師在上面不停地說(shuō)，孩子們?cè)谙旅骒o靜地聽，并沒有高效地利用起幼兒自身的天性，所以在教育中，不單單要重視知識(shí)的灌輸，還要適當(dāng)加入游戲，否則會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)知識(shí)理解不全面，甚至限制自身的思維和創(chuàng)造力。

（三）教育的安全性

幼兒園中首先要注意的問題就是孩子們的安全情況，且此類情況主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一就是幼兒園教師虐待孩子;其二就是學(xué)生們?cè)谏舷聦W(xué)時(shí)校方提供的校車;其三就是幼兒園中進(jìn)入不該進(jìn)入的人員對(duì)孩子造成傷害等。這都是目前幼兒園需要考慮的一些安全問題。

（四）教育的效果性

目前我國(guó)學(xué)前教育效果不好的原因主要是集中在以下幾個(gè)方面，其一，就是幼兒園本身的課堂內(nèi)容，目前我國(guó)的幼兒園分為兩種，一種是私立幼兒園，一種是公立幼兒園，在這兩種幼兒園中，私立的比例占90%以上，其對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇也是不一樣的，有重視知識(shí)的，有重視思維創(chuàng)造力的。其二，教師們的教育情況，由于限定的期限和目標(biāo)不同，其中一些幼兒園就忽視了教學(xué)內(nèi)容而是以盈利為主，有的幼兒園注重知識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，也是導(dǎo)致教育效果較差的原因之一。

（五）教育的設(shè)備以及師資水平

因?yàn)橐恍┯變簣@以盈利為主要目的，在教育設(shè)施方面，經(jīng)常選購(gòu)那些有瑕疵、質(zhì)量較差的器材，且為了降低教師的工資開銷，經(jīng)常選擇用一些剛畢業(yè)的沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人員，因?yàn)槠湔w的素質(zhì)和能力較低，所以對(duì)于教育內(nèi)容的了解較差，而且極大可能會(huì)教孩子們一些超出自身年齡段的知識(shí)。教育設(shè)施的落后以及教師隊(duì)伍的素質(zhì)不夠也是導(dǎo)致教育效果較差的原因之一。

二、引起危機(jī)的原因

（一）偏離目標(biāo)

帶領(lǐng)教育朝著健康正確的方向進(jìn)行就是教育目標(biāo)，一旦人們對(duì)教育目標(biāo)的定位偏離了，那么教育領(lǐng)域?qū)?huì)出現(xiàn)巨大的問題。但是在實(shí)際的教育中，一般都忽略了孩子們的身心發(fā)展，而重視幼兒的教育體系和管理，使教育的目標(biāo)出現(xiàn)了偏離。

（二）參與力度

幼兒園教育不屬于我國(guó)義務(wù)教育中的一項(xiàng)，且我國(guó)對(duì)于學(xué)前教育的資金和目標(biāo)并不多，所以導(dǎo)致大部分幼兒園都是屬于私立，不僅利益程度變高，還導(dǎo)致教育的內(nèi)容出現(xiàn)偏差，也提高了學(xué)前教育的成本。要知道，高學(xué)費(fèi)的教育會(huì)造成一個(gè)家庭的負(fù)擔(dān)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)前教育的最終質(zhì)量和水平情況，所以有很多農(nóng)村的孩子沒有條件去上幼兒園。低學(xué)費(fèi)的幼兒園，教學(xué)水平得不到很好的保證，加上我國(guó)對(duì)幼兒的教育情況并沒有得到重視，導(dǎo)致幼兒園水平逐步降低，加劇了幼兒園在市面上的雜亂情況。

（三）監(jiān)管力度

幼兒園中的監(jiān)管力度不足，也是導(dǎo)致信任危機(jī)的一個(gè)重要原因，且市面上民辦的幼兒園較多，學(xué)前教育的市面雜亂，非法的幼兒園也是大量興起，所以大多數(shù)幼兒園是不合格的，加上教育機(jī)構(gòu)對(duì)于不合格的幼兒園的管理也沒有引起重視，對(duì)教師的質(zhì)量不檢查，導(dǎo)致了整體幼兒教師的素質(zhì)水平和教學(xué)質(zhì)量較差，甚至對(duì)有些幼兒園亂收費(fèi)的情況也不管制，給家長(zhǎng)們?cè)鎏砹撕芏酂篮拓?fù)擔(dān)。

（四）教師素質(zhì)較低

現(xiàn)如今我國(guó)幼兒園教師的整體情況較為低下，這也嚴(yán)重導(dǎo)致幼兒園的整體進(jìn)展，其中現(xiàn)象主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一，沒有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在的幼兒教師中，專業(yè)教師只有僅僅少數(shù)存在，反而沒有接受過(guò)正規(guī)教育的教師則大量存在于幼兒園中;其二，整體學(xué)歷較低，現(xiàn)任幼兒教師中有很多人并沒有達(dá)到上崗的學(xué)歷，大多是靠進(jìn)修或自修才達(dá)到要求的;其三，教師質(zhì)量較低，因?yàn)閷W(xué)前教育的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)較累、且工資較低，很多質(zhì)量好的教師并不愿意主動(dòng)選擇此項(xiàng)工作，從而導(dǎo)致學(xué)前教育行業(yè)教師們的質(zhì)量普遍低下，無(wú)法更好地進(jìn)行教學(xué)工作。

三、應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法

（一）重視溝通交流

家長(zhǎng)們要注意的是幼兒園和家庭的環(huán)境對(duì)孩子們起到了一個(gè)非常重要的影響，家庭教育中帶有很多色彩和情感，而幼兒園的教育則更具有專業(yè)性，兩者之間相互結(jié)合起來(lái)才能更好地促進(jìn)孩子全面發(fā)展。所以，家庭和幼兒園的教育要站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，反之則會(huì)導(dǎo)致孩子處在左右夾擊的狀態(tài)下，影響孩子的自身和心理狀況。家長(zhǎng)們可以適當(dāng)?shù)睾徒處熯M(jìn)行交流，了解孩子在幼兒園的情況，但是需要注意的是，在交流中禁止教師向家長(zhǎng)問罪或告狀，對(duì)于孩子在園期間出現(xiàn)的所有問題，都需要及時(shí)讓家長(zhǎng)進(jìn)行了解，一同探討原因和解決方法，禁止自我主張地辦事。教師和家長(zhǎng)們要認(rèn)識(shí)到交流的重要，互相探討、交流和理解，為了孩子自身的健康發(fā)展更加努力。

（二）重視資金投入

一項(xiàng)事業(yè)的背后，如果沒有充足的資金運(yùn)作，那么將會(huì)影響整個(gè)企業(yè)的發(fā)展，幼兒園也是如此。我國(guó)目前的幼兒園中存在的最大的問題就是資金短缺，根據(jù)近幾年來(lái)看，國(guó)家對(duì)于中小學(xué)的教育資金投入比較多，對(duì)學(xué)前教育的投資較少，要知道，幼兒時(shí)期的教育將會(huì)影響孩子的整個(gè)小學(xué)階段，也從根本上決定了國(guó)家少年的最終命運(yùn)。所以，政府部門應(yīng)重視起對(duì)學(xué)前教育的職責(zé)和資金，真正實(shí)現(xiàn)教育中的平等，從而提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。隨著目前我國(guó)的城市化發(fā)展，有關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)幼兒園的資金支持，建立更多的公立幼兒園等，從根本上提高幼兒園教育的整體質(zhì)量情況。例如，政府可以推出相關(guān)政策，以此鼓勵(lì)開發(fā)商加大對(duì)小區(qū)幼兒園的建設(shè)，適當(dāng)減少幼兒園的稅收，加大對(duì)幼兒園的資金、人才投入。政府相關(guān)部門還要定期抽查幼兒園教育開展情況，不光要檢查學(xué)習(xí)情況，還要重點(diǎn)查看衛(wèi)生安全問題。

（三）改革教育方法

根據(jù)目前孩子的整體發(fā)展進(jìn)行特定的教育，將孩子們當(dāng)成大人來(lái)看，并只進(jìn)行灌輸?shù)姆椒ㄊ谴箦e(cuò)特錯(cuò)的。如果幼兒園使用小學(xué)化，短期來(lái)看是有一定的效果的，但是這種暫時(shí)性的高效成績(jī)，是用孩子們的天性和品德作抵押的，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，此項(xiàng)教育將會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。所以幼兒園要實(shí)行基礎(chǔ)改革，根據(jù)孩子們自身的發(fā)展和表現(xiàn)，使用游戲和教學(xué)相結(jié)合的教育方法，撇棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為孩子們創(chuàng)造出一個(gè)好的環(huán)境，讓他們進(jìn)行自主摸索和認(rèn)識(shí)，只有這樣，才能更好地提高教學(xué)水平和最終質(zhì)量。在如今信息化技術(shù)快速發(fā)展的過(guò)程中，信息技術(shù)也已經(jīng)廣泛進(jìn)入幼兒課堂，在開展合作的過(guò)程中，教師也可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在開展具體的小組合作過(guò)程中，要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如，教師在進(jìn)行數(shù)字以及拼音認(rèn)識(shí)教學(xué)的時(shí)候，可以把每一個(gè)數(shù)字以及字母抽象化、動(dòng)畫化，更生動(dòng)地向幼兒展示不同的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)中玩、在玩中學(xué)。并且，教師教學(xué)還應(yīng)該緊跟潮流，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)手段，掌握多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)三維建模，制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫短片，引導(dǎo)孩子進(jìn)入知識(shí)的海洋。另外，合作教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。在采用合作學(xué)習(xí)的方式，教師合理的任務(wù)分配，能夠有效地提升學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。在采用合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，合理的小組目標(biāo)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步明確小組合作的價(jià)值，讓學(xué)生在小組合作中感受到自身的價(jià)值和合作的成果，教師在小組合作過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，能夠讓學(xué)生感受到相應(yīng)的榮譽(yù)感，從而進(jìn)一步提升合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生能夠在小組合作中各取所需，最終達(dá)到共同提升進(jìn)步的目標(biāo)。

（四）提高管理

要想徹底解決學(xué)前教育中信任的危機(jī)情況，那么必須提高學(xué)前教育中的法律法規(guī)，但是按照我國(guó)目前來(lái)看，有關(guān)學(xué)前教育的法律普遍較少，缺乏高效的法規(guī)體系，所以導(dǎo)致目前有很多幼兒園不合格，管理力度低下，甚至出現(xiàn)隨便收費(fèi)等問題。只有完善學(xué)前教育的法律，才能在幼兒園中實(shí)現(xiàn)普及規(guī)范，相關(guān)部門才能更好地對(duì)幼兒園進(jìn)行管理。相關(guān)部門要重視學(xué)前教育，進(jìn)行全面探討并了解其中存在的問題，結(jié)合我國(guó)目前學(xué)前教育的情況，建立起屬于我國(guó)自己的學(xué)前教育福安率，從根本上提高教師的行為、素質(zhì)和教學(xué)的質(zhì)量，給孩子們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）加強(qiáng)教師素質(zhì)

首先，要注重對(duì)教師們的崗前培訓(xùn)，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)給予人力物力以及資金上的支持，從根本上解決教師缺乏的問題。其次，國(guó)家要加大資金投入，對(duì)已經(jīng)上崗的教師們定期開展講座，從而提高其教學(xué)的質(zhì)量和整體的水平。且在培訓(xùn)中，除了對(duì)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)外，還應(yīng)該加強(qiáng)教師們的道德培養(yǎng)和責(zé)任心培養(yǎng)，從而認(rèn)真地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)孩子心理和自身的發(fā)展。最后，要對(duì)教師們的地位進(jìn)行提高，盡量招攬優(yōu)秀的教師，打造最好的教育團(tuán)隊(duì)。

（六）制定恰當(dāng)合適的教學(xué)目標(biāo)

每一堂課順利開展的前提，就是要制定恰當(dāng)合適的教學(xué)目標(biāo)，有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)是使課堂能夠順利開展的關(guān)鍵。同時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的指定過(guò)程中，教師應(yīng)該注重實(shí)際情況，在此同時(shí)，兼顧對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，對(duì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，進(jìn)一步將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行完善落實(shí)，盡可能地優(yōu)化教學(xué)，規(guī)避在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。正常來(lái)講，幼兒是一群充滿創(chuàng)造力的學(xué)生群體，教師應(yīng)該充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不斷地通過(guò)知識(shí)完善自己，有了明確的教學(xué)目標(biāo)，就能夠讓學(xué)生樹立起正確的情感價(jià)值觀。

（七）轉(zhuǎn)變?cè)械膯蜗蚪虒W(xué)的教育觀念

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出后，教師想要提高整個(gè)的課堂效率，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，由原來(lái)的單向授課轉(zhuǎn)為雙向互動(dòng)，注重孩子在課堂中的主體地位。當(dāng)代的幼兒學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重挖掘幼兒的潛能，讓學(xué)生的主體性以及能動(dòng)性充分被挖掘出來(lái)，這就需要教師增強(qiáng)對(duì)學(xué)生能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中可以更加自信地展示自我，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。因此，這就要求教師摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體。

另外教師要正確地認(rèn)識(shí)到對(duì)于學(xué)前信任危機(jī)的解決是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，并不是一蹴而就的。學(xué)生的智力和思想的形成與發(fā)展，也是需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的心理過(guò)程和實(shí)踐體驗(yàn)。在此過(guò)程中，教師要及時(shí)進(jìn)行思想疏導(dǎo)，根據(jù)自身的力量選擇適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生能夠接受的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，對(duì)孩子的教育是每個(gè)家庭甚至國(guó)家都非常重視的一個(gè)問題，且幼兒的教育是孩子整體成長(zhǎng)期間最重要的基礎(chǔ)之一，不僅涉及孩子的身體和心理，甚至與之后的教育相關(guān)聯(lián)，影響孩子一生的素質(zhì)情況。所以要想解決學(xué)前教育中信任的危機(jī)，必須提高教育的水平，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯? 林 娟）