提高高中英語課堂教學(xué)有效性的探究

劉登奎

摘 要：經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，使得世界各國人民的聯(lián)系越來越緊密，而作為國際語言的英語在人們的交往中起到了重要的作用。因此，學(xué)好英語對高中生來說非常重要，對高中生的未來發(fā)展有著重要作用和意義。那么在高中英語的教學(xué)中提高英語課堂的教學(xué)效率就顯得非常必要和重要。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);有效性;探究

英語是一門語言，對于中國的高中生來說還是一門外國語言，無論從語法上來說，還是從單詞的記憶上來說，對于以漢語為母語的高中生來說，要想學(xué)好英語確實存在一定困難。要想提高高中英語的課堂教學(xué)有效性，就必須要認(rèn)真考慮教學(xué)中存在的問題，根據(jù)存在的問題尋找解決的方法，從而能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，使英語教學(xué)活動有效開展。本文結(jié)合教學(xué)實踐和認(rèn)識探究了如何才能提高高中英語課堂教學(xué)的有效性問題。

一、課堂教學(xué)有效性的概述

教學(xué)有效性就是要求教師在開展課堂教學(xué)活動時，能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用已經(jīng)掌握的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)理念進行教學(xué)，并且在課堂的教學(xué)過程中能夠利用比較短的時間提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使學(xué)生能夠有效地掌握所學(xué)的知識。課堂是學(xué)生獲得知識的主要陣地，也是老師傳授知識的主要場所，要想有效地開展課堂教學(xué)活動，就需要在課前對課堂教學(xué)進行科學(xué)合理的規(guī)劃，就需要了解教學(xué)的內(nèi)容，就需要了解學(xué)生的實際情況，更需要結(jié)合新課標(biāo)、考試大綱讓學(xué)生掌握重點、突破難點，進而使課堂教學(xué)得到預(yù)期的教學(xué)目的。

二、目前高中英語課堂教學(xué)存在問題的概述

英語教學(xué)的改革和素質(zhì)教育的要求，使得高中英語課堂教學(xué)正朝著高效性、高質(zhì)量方向進行發(fā)展，雖然目前的高中英語課堂教學(xué)在新課標(biāo)的深入實施下取得了一定的成績，但是同樣也存在這樣或那樣的問題，為了有效提高英語的課堂教學(xué)效率，筆者總結(jié)出了阻礙課堂教學(xué)有效提高的一些問題。

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置存在問題

教學(xué)目標(biāo)是高中英語課堂教學(xué)必須要實現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中起著重要作用，有著重要意義。要想實現(xiàn)教學(xué)的有效性，前提條件是要能夠設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能使得教學(xué)活動有計劃地、有序地、順利地開展下去，才能在教學(xué)中做到有所側(cè)重，做到有的放矢。但是，認(rèn)真研究一些教師的教學(xué)目標(biāo)，可發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理，不科學(xué)，甚至是是混亂和無序的，主要表現(xiàn)為教學(xué)的重難點、疑點講解的不透徹，無法使學(xué)生有效掌握，不利于英語課堂教學(xué)的有效開展，更嚴(yán)重的是使教學(xué)嚴(yán)重偏離了教材。

2.教學(xué)模式存在問題

雖然新課標(biāo)的實施已經(jīng)有了很長時間，但是很多的英語老師為了應(yīng)付高考，仍然過多地采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是辛苦的傳授知識，學(xué)生是被動地接受知識。學(xué)生在聽課的過程中完全沒有自主的思維，老師講到哪里學(xué)生的思維跟跟到哪里。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)主動性就不能有效的發(fā)揮出來，時間長了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會降低或者全無，進而降低了英語課堂教學(xué)的有效性。

3.教學(xué)評價方式存在問題

在高考的指揮棒下，目前對學(xué)生的評價主要通過考試進行評價，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好與壞緊靠考試的分?jǐn)?shù)進行評定。這樣單一的評價方式，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，甚至使得學(xué)生完全放棄了英語的學(xué)習(xí)。英語是一種語言，有著交際功能，比如有的學(xué)生的口語很好，但是讓他們寫作文他們卻寫不出來，讓他們做閱讀理解他們也不能獲得好的分?jǐn)?shù)，這就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了阻礙。

三、提高英語課堂教學(xué)有效性的策略例談

從高中英語的教學(xué)實踐中我們可以知道，目前的高中英語教學(xué)存在一定問題，要想提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，就必須要找到行之有效的解決辦法。只有發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題，才能更好地提升教學(xué)的效率，才能使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也才能提高英語學(xué)習(xí)的效率。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式

時代在發(fā)展，教育在進步，只有跟上發(fā)展的步伐才能使英語教學(xué)更加高效。新課標(biāo)的深入實施，使得教學(xué)理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的很多教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)新的教學(xué)形式的發(fā)展。比如，傳統(tǒng)教學(xué)中用一張嘴和一支粉筆就能開展教學(xué)活動的教學(xué)模式，已經(jīng)被多媒體教學(xué)技術(shù)所代替，傳統(tǒng)教學(xué)模式不但費時費力，而且不能很好地提高教學(xué)效率，不能把知識講解的更形象和更直觀，然而用多媒體教學(xué)技術(shù)就可以把所講授的知識直觀和形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提高學(xué)生對知識的理解能力，進而提高教學(xué)的有效性。

2.采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

高中英語學(xué)科記憶量比較大，學(xué)生學(xué)起來會感到枯燥，教學(xué)中應(yīng)運用多種教學(xué)模式開展教學(xué)活動，以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和興趣。例如，可采用分組教學(xué)法，把全班學(xué)生分成幾個小組，通過小組討論的方式激活學(xué)生的英語思維，拓展學(xué)生的英語視野，進而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)高中英語人教版必修3中的“Festivals around the world”的時候，可讓各個小組的學(xué)生去網(wǎng)上收集世界各地的節(jié)日，然后進行匯集，并讓學(xué)生討論和交流節(jié)日的內(nèi)容，以更好地了解世界各地的風(fēng)土人情，進而激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語的興趣。再例如，還可以應(yīng)用分層教學(xué)法開展教學(xué)活動，由于每個學(xué)生的英語基礎(chǔ)是不一樣的，為了使具有不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的進步，就可以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，對學(xué)生實施分層教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)定語從句時，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生可以只掌握定語從句的基本用法，英語成績好的學(xué)生可以和同位語從句，名詞性從句等進行結(jié)合，以幫助成績好的學(xué)生更上一層樓。

3.應(yīng)用多種評價方式，使學(xué)生體會到成功的樂趣

在高考的指揮棒下，分?jǐn)?shù)是唯一有效的評價方式，但是在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，就需要應(yīng)用多種評價方式，讓學(xué)生能夠感受到成功的樂趣，進而獲得學(xué)習(xí)的信心和動力。比如，有的學(xué)生朗讀的好，就要多讓他朗讀，然后進行表揚;有的學(xué)生口語好，就要多給他機會讓他好好在全班學(xué)生面前表現(xiàn)，以激發(fā)他的信心和感受到成功的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)信心提高了，感受到了學(xué)英語的甜頭，那么課堂教學(xué)有效性自然就提高了。

總之，要想提高英語教學(xué)的有效性，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，就需要應(yīng)用新的教學(xué)模式，就需要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就需要老師和學(xué)生共同努力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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