合作學習在高中英語教學中的應用

董威

摘 要：合作學習給課堂教學帶來新的學習形式。合作，主要指學生之間的交流和研討。在高中英語課堂教學中，合作學習主要應用在聽說練習、閱讀教學、寫作訓練中。合作學習的意義在于它能極大地激發(fā)學生的自學能力，有效地使學生把握住本節(jié)課的重點難點，提高學習效率。

關(guān)鍵詞：合作學習;英語教學;應用

合作學習給課堂教學帶來新的學習形式。合作，主要指學生之間的交流和研討。在高中英語課堂教學中，合作學習主要應用在聽說練習、閱讀教學、寫作訓練中。合作學習的意義在于它能極大地激發(fā)學生的自學能力，有效地使學生把握住本節(jié)課的重點難點，提高學習效率。

一、在聽說訓練中運用合作學習的應用方法。

英語是一門語言學科，它特別需要聽說練習。能聽懂是學習語言的第一步，能說清楚是學習語言的第二步。因此，聽說訓練是英語教學中的重點和難點。在教學中，我們應該發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，通過學生之間的交流與合作，有效地提升學生的聽說能力。在傳統(tǒng)的英語教學中，教師往往采用教讀的形式訓練學生的聽說能力。實踐證明，這種訓練的方法效果并不很好，不僅枯燥無味，學習效率也非常不好。

合作學習在聽說訓練的意義在于能模擬出一種英語交流的環(huán)境。學習語言必須有一個好的語言環(huán)境，而在學校教學中，很難形成良好的語言環(huán)境。而合作學習能促進學生之間的交流與合作。學生能在教師的指導下運用英語展開交流和討論，在這個過程中，學生的思維貼近西方英語思維，學生的表達貼近英語的文化背景。這樣，其實就是模擬出了英語的生活環(huán)境。長期堅持下去，學生聽說能力就會不斷提升，也促進了學生的學習效率的提升。

無論是什么形式的教學方式，目的都是為了提高學生的學習效率，讓學生在盡量輕松的環(huán)境中學到更多的知識。合作學習主要是學生和學生之間、學生和教師之間的交流和討論。學習語言，就需要不斷地運用。在英語聽說訓練教學中，合作學習就是創(chuàng)造了運用英語交流的情境。因此，在英語課堂教學中應該運用合作學習的教學方式訓練聽說練習。

二、在閱讀教學中運用合作學習的應用方法。

英語作為一門語言學科，自然需要聽說讀寫的訓練。在聽說訓練之后，就要重視閱讀教學了。閱讀教學中的合作學習，主要是充分發(fā)揮優(yōu)等學生的作用，讓優(yōu)等學生引領其他學生去學習。主要方式有：閱讀方法的引領、閱讀思維的引領等兩種方式。

應該明確，有的知識，教師講解十遍不如學生指導一次。特別是在英語教學中，閱讀能力的提升不是一蹴而就的，需要長時間的訓練才能有效提升。有些閱讀方法，教師掌握的還真不如優(yōu)等學生的掌握的高明。而且，學生之間沒有代溝，優(yōu)等學生的優(yōu)秀的閱讀方法，完全可以作為其他學生的學習目標。只要學生之間充分的交流與合作，就能很快地讓整個班級都掌握這些比較好的閱讀方法。

適應的方式就是最好的方式。在英語閱讀教學過程中，哪一種閱讀思維適合學生，哪一種方式就是最好的方式。在合作學習過程中，學生可以互相交流閱讀思維，好的思維方式就可以擴大使用范圍。例如，教師可以安排優(yōu)秀的學生把自己的閱讀心得以及如何快速抓住閱讀問題的關(guān)鍵和學生交流。其他學生可以根據(jù)自己的特點模仿。

通過合作學習，教師就可以安排優(yōu)秀的學生對其他學生進行更有效的閱讀引導。例如，英語閱讀能力較強的學生就能夠引導其他學生更快地得到文章主題、更快地找到對應的段落以及更高效地得到相應的信息。通過合作引導，學生能夠獲得更加真實深刻的感受。通過不斷地合作學習，學生在日后面對閱讀時就容易對其進行模仿，進而改變以往的閱讀習慣和閱讀模式，最終達到提高閱讀能力的目的。

三、在寫作訓練中運用合作學習的應用方法。

英語的書面表達能力是在聽說讀的基礎上，又一個重要的組成部分，也是教學中非常重要的一個版塊。在英語寫作教學中運用合作學習的，是英語課堂教學中一個重要的教學改革。通過合作學習，教師能夠?qū)W生按照一定的層次和基礎分為不同的學習小組，這就能夠保證各個小組內(nèi)的學生能夠做到更有效的交流學習。此時，若教師給學生一個寫作主題，并引導學生在小組之間開展討論與交流，學生就能夠針對作文的邏輯、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排等各個方面開展討論與交流。在此過程中，學生不但表達了自己的觀點，同時也能夠充分地借鑒他人的觀點。這就能夠極大地啟發(fā)學生的思維，引導學生吸收他人的優(yōu)點，進而提高學生英語寫作的能力。

應該明確，大部分學生是不具有多么深厚的寫作經(jīng)驗的，在教學實踐過程中，教師可以采用合作學習的方式引導學生對范文進行評析。通過評析范文或者批閱其他學生的作文，學生能夠找出別人作文的優(yōu)點和缺點。在對比中提升自己的寫作能力。在寫作訓練中，閉門造車是不能寫出優(yōu)秀的文章的。合作學習加強了學生之間的交流與合作，深化了學生的學習思維，擴大了學生的寫作思路，進而提升了學生的寫作能力。

總之，合作學習作為一種先進的學習方式，已經(jīng)形成了比較成熟的學習模式。合作學習，能夠通過相互的交流和探討提高學習的質(zhì)量和效率。在具體的教學過程中，聽說讀寫的訓練過程中都可以運用合作學習的手段，逐步提升學生的英語學習能力和自我提升能力。