尊重學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的主體地位

徐春艷

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“人是生來(lái)就懷有情感的核，如果能好好培養(yǎng)，自會(huì)抽芽舒葉，開(kāi)出茂美的花，結(jié)出豐實(shí)的果?！弊鹬貙W(xué)生，體現(xiàn)以關(guān)愛(ài)生命為中心的現(xiàn)代教育思想，讓學(xué)生成為教育的主體參與者，也有助于培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

一、切忌冷言冷語(yǔ)

俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒。”A是三年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)調(diào)皮、好動(dòng)，但他愛(ài)畫(huà)畫(huà)。一次上數(shù)學(xué)課，A急于完成老師布置的美術(shù)作業(yè)，竟在課堂上津津有味地陶醉于繪畫(huà)中。班主任鄧?yán)蠋焷?lái)不及多思考，脫口批評(píng)道：“你以為你畫(huà)得很好嗎？你看看你的樣子，還想當(dāng)畫(huà)家嗎？”A受到打擊，從此不再喜歡畫(huà)畫(huà)，而且變得更調(diào)皮，更不聽(tīng)話。有句話說(shuō)得好：“勸將不如激將?！痹囅?，假如鄧?yán)蠋熌芾碇堑貙?duì)A說(shuō)：“你畫(huà)的畫(huà)這么好看，栩栩如生，相信你一定也能學(xué)好數(shù)學(xué)?！比绱耍招ё詴?huì)不同。人的本性中最渴望的就是受到贊美。的確，“良言一句三冬暖?！碧K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！备螞r“贈(zèng)人以言，重于珠寶；傷人以言，利于劍戟?！?/p>

二、給予學(xué)生充分的自由

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是生活的主人。 特別是天真爛漫的學(xué)生，對(duì)周?chē)脑S多事物都洋溢著好奇心，興趣廣泛。“興趣是最好的老師”，給予學(xué)生充分的自由，放飛學(xué)生豐富多彩的想像，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是大有好處的。一次放學(xué)后，B同學(xué)正在校園一角興致勃勃地玩著兩只剛出生不久的鳥(niǎo)娃娃玩。我的到來(lái)，B同學(xué)全然不知。我本不想打擾他，只想悄悄地來(lái)，悄悄地去?？蛇@時(shí)，B同學(xué)的眼睛一眨不眨地看著我。他稍稍愣了一下，忙解釋道：“這兩只小鳥(niǎo)不是我的，我是在幫別人看的！”我略有不安，也許是平時(shí)對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)格，差點(diǎn)嚇壞了學(xué)生。我忙微笑著說(shuō)：“B同學(xué)，你能照顧小鳥(niǎo)，真是一個(gè)善良的好孩子！如果你能把自己怎樣喂小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)怎樣吃食，做給我看看，老師會(huì)更開(kāi)心的?！睕](méi)想到，三年級(jí)的B同學(xué)竟然能寫(xiě)出300多字的日記，給學(xué)生自由，是尊重學(xué)生的思維，是對(duì)學(xué)生的信任。

三、讓學(xué)生在集體中當(dāng)好滿意的角色

相信在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，都希望自己是集體中不可缺少的一員。小C是一個(gè)內(nèi)向膽怯的女孩，平時(shí)回答問(wèn)題從不敢大聲說(shuō)話，但小C的作文寫(xiě)得好。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。于是，我會(huì)經(jīng)常在班里組織一些學(xué)生特長(zhǎng)比賽活動(dòng)。如作文競(jìng)賽、寫(xiě)字比賽、講故事比賽等。有一次，小C寫(xiě)的《我敬佩的一個(gè)人》獲得了第一名，我叫她把自己的作文在全班同學(xué)面前大聲朗讀，她真的做到了。新選班干時(shí)，全班同學(xué)一致通過(guò)選小C為語(yǔ)文科代表。在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，現(xiàn)在小C是個(gè)有膽識(shí)，各科成績(jī)優(yōu)異的優(yōu)秀班干。一位教育家說(shuō)得好：“教育者的技巧就在于能夠機(jī)智地、敏銳地看到孩子的那種要求上進(jìn)的心理，給予信任，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！?/p>

教育工作中，教學(xué)有法，但無(wú)定法。“沒(méi)有自我教育的教育不是真正的教育。”那么如何才能確立學(xué)生的主體地位？蘇霍姆林斯基回答了這個(gè)問(wèn)題：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自由，尊重學(xué)生要求上進(jìn)的心理，給予信任?！薄半S風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在教育教學(xué)過(guò)程中去巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的主體精神。

總之，教書(shū)育人，需要教育者用銳利的眼睛去洞察學(xué)生，用慈愛(ài)的心去呵護(hù)學(xué)生。做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。