移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】在大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，幫助學(xué)生提升學(xué)生的英語(yǔ)使用水平以及鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是十分重要的一個(gè)教學(xué)步驟，而移動(dòng)學(xué)習(xí)法可以很好地對(duì)這兩個(gè)方面有所提升。筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)法在幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力的同時(shí)還可以發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。本文通過(guò)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的深入探析，分析移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要使用價(jià)值，并提出可以增強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)效果的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí);英語(yǔ);教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】劉琴（1985-），女，山西晉中和順人，太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，助教，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

引言

在近幾年內(nèi)，移動(dòng)端以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，專業(yè)英語(yǔ)教育在大學(xué)的普及，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)產(chǎn)生重大影響。移動(dòng)學(xué)習(xí)在互聯(lián)網(wǎng)以及專業(yè)英語(yǔ)的加持下得到了很好的助力，目前正是移動(dòng)學(xué)習(xí)大力發(fā)展、迅速推廣的好時(shí)機(jī)。移動(dòng)學(xué)習(xí)可以很好地促進(jìn)英語(yǔ)的教學(xué)觀念發(fā)生新的改變，提升老師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)介

移動(dòng)學(xué)習(xí)指的是課堂學(xué)習(xí)之外的，非正式的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式指的是在不同環(huán)境、不同場(chǎng)合下，只要有時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于人們知識(shí)框架的構(gòu)建、終身學(xué)習(xí)的理念建設(shè)、人生價(jià)值觀的正確發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。

移動(dòng)學(xué)習(xí)就是利用現(xiàn)有的科技產(chǎn)物，例如手機(jī)、筆記本電腦等移動(dòng)器材來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。移動(dòng)學(xué)習(xí)保證了學(xué)生在課外進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，使得課上學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。課堂上，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)老師的講解對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，課下學(xué)生可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)課上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行回憶、鞏固、理解、補(bǔ)充。移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生將課上以及課下所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，課上所學(xué)習(xí)到的以及課外學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行相互的提升、完善。移動(dòng)學(xué)習(xí)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是可以對(duì)課上老師所講的知識(shí)進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，這可以幫助學(xué)生對(duì)老師上課所教授的知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行有效的記憶理解。移動(dòng)學(xué)習(xí)相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，它還具有推動(dòng)性的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極時(shí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)可以通過(guò)自身的特點(diǎn)，使用一些幫助學(xué)生增加興趣的手段來(lái)提升學(xué)生的主動(dòng)性。

移動(dòng)學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)就是沒(méi)有時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的安排來(lái)進(jìn)行適合自己的學(xué)習(xí)安排，極大提升了當(dāng)代快節(jié)奏生活中穿插學(xué)習(xí)的效率，也提升了教育資源的使用效率。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.移動(dòng)學(xué)習(xí)符合當(dāng)代大學(xué)教學(xué)發(fā)展方向。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)需要的人才，在大學(xué)的課堂上，課堂的教學(xué)時(shí)間限制了教學(xué)內(nèi)容，綜合來(lái)看，大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容還是很多的，但是上課時(shí)間往往無(wú)法滿足教學(xué)內(nèi)容的細(xì)致有效講授，課堂上有限的時(shí)間無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，所以教師可以利用目前發(fā)達(dá)并且普遍的移動(dòng)設(shè)備來(lái)進(jìn)行課下的教學(xué)，增加教學(xué)時(shí)間，從而增加了教學(xué)內(nèi)容，極大地提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收上限，并且提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生擁有非常富足的課余時(shí)間，這表明加強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成了必須要面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。大學(xué)生必須要有效利用自由支配的時(shí)間以及強(qiáng)大的移動(dòng)設(shè)備來(lái)豐富自己的知識(shí)，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從而達(dá)到專業(yè)能力的提升以及自身綜合水平的提升。大學(xué)校園的開(kāi)放性使得學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及學(xué)習(xí)時(shí)間可以有自己的安排。大學(xué)生的英語(yǔ)的課下自主學(xué)習(xí)性在這種情況下結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)可以有效提高，加強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)再結(jié)合大學(xué)的眾多資源，對(duì)于學(xué)生有很好的促進(jìn)作用。

2.大學(xué)英語(yǔ)的特性使得非常適合移動(dòng)學(xué)習(xí)。大學(xué)的英語(yǔ)更加注重于應(yīng)用，對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀等的培養(yǎng)是最為重視的，在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于課堂時(shí)間的限制，大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力等的練習(xí)時(shí)間極為有限，相應(yīng)的能力得不到提升，英語(yǔ)的水平僅僅局限于考試，實(shí)際應(yīng)用能力薄弱。移動(dòng)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，極為有效地改善了這種情況。課堂上的現(xiàn)代化設(shè)備的使用，利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行高效的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力鞏固。課下，學(xué)生可以在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、練習(xí)，有效地增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間，可以學(xué)習(xí)到更多內(nèi)容，掌握更多關(guān)于英語(yǔ)的使用技巧。英語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)更是伴隨著移動(dòng)練習(xí)的出現(xiàn)得到了很大的提升，幫助大學(xué)生強(qiáng)化英語(yǔ)運(yùn)用能力。

3.移動(dòng)學(xué)習(xí)提升了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)是大學(xué)期間最重要的、必須要掌握的知識(shí)。高校的英語(yǔ)教學(xué)需要學(xué)生的主動(dòng)性、自主性配合才能最大的提升教學(xué)效率。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)，分別是學(xué)生的自主性與個(gè)性化學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的重要性過(guò)于看重，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用看重并不是很高，但是當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展要求當(dāng)代大學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力必須要提升，而提升大學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的首要前提就是要提升大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主觀能動(dòng)性的提升對(duì)于教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)有事半功倍的效果。移動(dòng)學(xué)習(xí)有效將課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，可以很好地提升大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)提升課堂上的教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)的效果都有很好的促進(jìn)作用。

4.移動(dòng)學(xué)習(xí)為大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多樣化的途徑。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)大都是依靠英語(yǔ)詞典，英語(yǔ)詞典是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑，但是其不方便攜帶的特性極大地限制了大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而且英語(yǔ)詞典的內(nèi)容較為死板，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣減弱。而移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用到的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，比如星火英語(yǔ)，在提供單詞的同時(shí)，對(duì)于單詞的擴(kuò)展、例句、讀音等都有相關(guān)的知識(shí)，而且界面簡(jiǎn)潔，心情也會(huì)因界面的優(yōu)化而變得好起來(lái)，這類移動(dòng)端的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供了大量的優(yōu)秀學(xué)習(xí)途徑以及眾多內(nèi)容豐富有趣的英語(yǔ)資源。由于互聯(lián)網(wǎng)的快速性，移動(dòng)端的英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)備也可以提供最新的資料。移動(dòng)端英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能多種多樣，學(xué)生可以學(xué)習(xí)老師上課講的重點(diǎn)難點(diǎn)，也可以將重點(diǎn)、難點(diǎn)歸納起來(lái)?？偟膩?lái)說(shuō)移動(dòng)學(xué)習(xí)為大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了大量?jī)?yōu)秀的資料以及多樣化的學(xué)習(xí)途徑。

5.移動(dòng)學(xué)習(xí)提升了大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。移動(dòng)端可以為大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量的優(yōu)質(zhì)資源，互聯(lián)網(wǎng)的共享性可以使大學(xué)生隨時(shí)從互聯(lián)網(wǎng)上獲取自己需要的資源，甚至包括相關(guān)課程，如果大學(xué)生在課堂上沒(méi)有學(xué)會(huì)老師教授的知識(shí)的話，可以在課下下載互聯(lián)網(wǎng)上的課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外，大學(xué)生可以利用所使用的移動(dòng)設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上下載英語(yǔ)的文章、新聞、電影、電視劇等等，還可以瀏覽英語(yǔ)使用國(guó)家的風(fēng)俗文化知識(shí)，進(jìn)一步開(kāi)闊自己的視野，鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)。知識(shí)的豐富與視野的開(kāi)闊極大地提升了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量，可以使他們?cè)黾釉谟⒄Z(yǔ)使用中的熟練度。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中

1.大學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)中運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)。大學(xué)英語(yǔ)的詞匯學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的，掌握的的詞匯量的多少直接關(guān)系到大學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用水平，詞匯量對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作等眾多方面有影響。因此必須要加大英語(yǔ)詞匯教學(xué)，增加學(xué)生英語(yǔ)詞匯的掌握量，將詞匯重視起來(lái)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。大學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)的最終目的是增加大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯掌握量，傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)以背誦默寫(xiě)為主，大學(xué)生在記憶的時(shí)候很吃力，同時(shí)學(xué)習(xí)的效率也不高，枯燥的英語(yǔ)背誦還可能降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。傳統(tǒng)的英語(yǔ)背誦的弊端就是在學(xué)生讀音不標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，或者不知道怎么讀的時(shí)候，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料無(wú)法對(duì)學(xué)生提供幫助，甚至可能讓學(xué)生走向錯(cuò)誤的方向。移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用到的學(xué)習(xí)系統(tǒng)則可以很好地改善這些狀況，星火英語(yǔ)等英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，在提供簡(jiǎn)潔生動(dòng)的學(xué)習(xí)界面的同時(shí)，對(duì)于單詞的擴(kuò)展也是十分到位的，包括詞匯的延伸意思、擴(kuò)展、正確閱讀發(fā)音、快速記憶方法等都有所包含，對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯記憶與英語(yǔ)綜合能力的提升擴(kuò)展極有幫助。移動(dòng)學(xué)習(xí)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是可以隨時(shí)監(jiān)測(cè)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。在大大提升了大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率的同時(shí)，相對(duì)自由的學(xué)習(xí)氛圍增加了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

2.英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)效果隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用而有所提升。大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的是詞匯的學(xué)習(xí)，而次于詞匯學(xué)習(xí)的就是聽(tīng)力的練習(xí)了，大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的能力高低直接決定了大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)的流暢度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中占據(jù)了超過(guò)50%的課上時(shí)間，但是這依舊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，聽(tīng)力作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，依舊需要學(xué)生增加聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)間，移動(dòng)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生在課下進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。

大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力材料質(zhì)量的高低決定了大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力質(zhì)量的高低，課堂上選擇的聽(tīng)力材料相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較狹窄的，移動(dòng)學(xué)習(xí)中原選擇英語(yǔ)聽(tīng)力的材料可以更加廣泛、有趣，在提升學(xué)生聽(tīng)力能力的同時(shí)增加他們的聽(tīng)力興趣。移動(dòng)學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用，對(duì)于聽(tīng)力能力的提升是巨大的，筆者以為值得在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的大力推廣。

3.移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升。大學(xué)生口語(yǔ)能力與未來(lái)工作密切相關(guān)，口語(yǔ)能力的提升也是大學(xué)教學(xué)中很重要的一個(gè)部分。移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)備、學(xué)習(xí)系統(tǒng)為口語(yǔ)練習(xí)提供了絕佳的練習(xí)環(huán)境，大學(xué)生可以利用移動(dòng)設(shè)備來(lái)完成英語(yǔ)的對(duì)話交流，可以通過(guò)正確的閱讀改正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。眾所周知，英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)主要靠大量的閱讀，而移動(dòng)學(xué)習(xí)可以為大學(xué)生的閱讀提供標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、廣泛的材料，并且可以隨時(shí)隨地進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)備可以通過(guò)對(duì)大學(xué)生發(fā)音的分析，測(cè)定出大學(xué)生口語(yǔ)能力的真實(shí)水平，幫助學(xué)生更真實(shí)地了解自己。

4.移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中多是由老師給學(xué)生一個(gè)題目，讓后讓學(xué)生開(kāi)始圍繞題目進(jìn)行寫(xiě)作，這種教學(xué)方法極為耗費(fèi)時(shí)間而且效率低下。移動(dòng)學(xué)習(xí)的推廣，使得英語(yǔ)作文的寫(xiě)作可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行，大大提升了寫(xiě)作的練習(xí)次數(shù)，增加了寫(xiě)作的練習(xí)時(shí)間，提高了寫(xiě)作的學(xué)習(xí)效率。移動(dòng)設(shè)備上的寫(xiě)作，可以幫助學(xué)生理清思維，先確定寫(xiě)作題目，再進(jìn)行分步寫(xiě)作，對(duì)于在寫(xiě)作過(guò)程中遇到關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法、單詞、詞組等的問(wèn)題也可以有很好解決措施。

四、結(jié)束語(yǔ)

移動(dòng)學(xué)習(xí)十分適合當(dāng)代的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，移動(dòng)學(xué)習(xí)在滿足大學(xué)生自身發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生碎片化的課余時(shí)間進(jìn)行了良好的運(yùn)用，并且對(duì)于英語(yǔ)綜合水平的提升有很好的促進(jìn)效果。移動(dòng)學(xué)習(xí)增加了學(xué)生的選擇性，使得他們可以選擇適合自己的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行自己合理安排的學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)在提升大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，幫助高校進(jìn)行了教學(xué)的改良創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提升提供了新的思路。

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