雙向互動，數(shù)字教育

周天棋

摘要：信息技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法，尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中，使得抽象的體育教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀，易于小學(xué)生理解相關(guān)體育動作要領(lǐng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文基于小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，分析了信息技術(shù)在體育教學(xué)模式創(chuàng)新中的作用，并提出了通過利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)建生動教學(xué)情境;正確使用信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn);建立雙向互動平臺等創(chuàng)新教學(xué)模式，期望能夠給體育專業(yè)教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;信息技術(shù);創(chuàng)新;教學(xué)模式

小學(xué)體育課程教學(xué)大多選擇課外活動，不僅影響了教師教學(xué)方法的選擇，同樣也限制了教學(xué)模式的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用，但是在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用較少，體育活動可增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高自身素質(zhì)，但是體育教學(xué)環(huán)節(jié)中不僅要求學(xué)生要動身，同時還要“動腦”[1]，因此將信息技術(shù)融入到小學(xué)體育教學(xué)中，是現(xiàn)代化體育學(xué)科教學(xué)改革的基本要求。

一、信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

其一，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。將信息化技術(shù)融入到小學(xué)體育教學(xué)模式中，可豐富教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生肢體運(yùn)動欲望，同時能夠充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

其二，提升體育課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往脫離教室內(nèi)的理論講解，因此將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不僅能夠創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)思路，還可以獲得舒適、放松、極具吸引力的教學(xué)空間，增強(qiáng)師生間交流互動，從而構(gòu)建小學(xué)體育課堂教學(xué)的高效性。

其三，可全面提高師生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)在小學(xué)體育課程教學(xué)中的應(yīng)用極具前瞻性，因此應(yīng)要求教師充實(shí)有關(guān)信息技術(shù)的知識，拓展教學(xué)思路，能夠利用新技術(shù)接受新事物;此外小學(xué)生可獲取更多學(xué)科外的內(nèi)容與知識，開闊學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)習(xí)效率[2]。

二、信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)模式中的創(chuàng)新應(yīng)用

（一）借助信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

體育理論知識過于抽象，因此在室內(nèi)課堂講解的過程中，容易造成小學(xué)生難以理解的現(xiàn)象，例如體育實(shí)踐課中所講解的足球技術(shù)動作，如果僅僅是依靠插圖與文字相結(jié)合的教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。因此，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從理論和實(shí)踐相互結(jié)合的角度，制作成內(nèi)容豐富，具有一定實(shí)際演示效果的PPT課件，同時可結(jié)合體育教學(xué)技術(shù)動作的“慢放”小視頻，將每個技術(shù)動作的細(xì)節(jié)進(jìn)行拆解或者“定格”，這樣能夠分層次、分步驟的將技術(shù)動作詳細(xì)的展現(xiàn)給學(xué)生，借助生動形象的技術(shù)動作畫面，優(yōu)化體育理論教學(xué)過程，吸引學(xué)生注意力，并取得良好的教學(xué)效果[1]。

再例如，在體育室內(nèi)課堂講解短跑擺臂的規(guī)范動作時，教師通過會結(jié)合課堂演示示范的傳統(tǒng)教學(xué)法，反復(fù)演示，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，但是教學(xué)效率卻不高，使得學(xué)生在短跑實(shí)踐中，容易重復(fù)性的犯錯，導(dǎo)致擺臂動作不規(guī)范。此時，可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，由教師制作課件，讓學(xué)生觀看相關(guān)擺臂動畫效果，結(jié)合人體肌肉結(jié)構(gòu)的構(gòu)造，同時進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生清楚的了解擺臂機(jī)理，緊抓教學(xué)內(nèi)涵，擺脫單純模仿，提高授課教學(xué)質(zhì)量。

（二）正確使用信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)體育教學(xué)中的重難點(diǎn)主要集中在專項(xiàng)體育運(yùn)動動作的規(guī)范化教學(xué)中，往往缺乏高效的教學(xué)手段，而導(dǎo)致專項(xiàng)體育動作規(guī)范化教學(xué)效率不高。如果借助信息化技術(shù)，同過搜集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，例如視頻、圖片、聲音教學(xué)資料等，融合教材教學(xué)要點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)中的圖形移動、技術(shù)動作定格、色彩的變化等功能來傳遞教學(xué)內(nèi)容，如使用Powerpoint、Flash等，將教學(xué)文字資源、聲音資源和3D動畫、小視頻等資源充分融合到一起，學(xué)生能夠簡單的從中了解到專項(xiàng)體育運(yùn)動的運(yùn)動技巧及動作的規(guī)范化。這樣通過對某一技術(shù)動作的詳細(xì)分解，結(jié)合多媒體課件，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，獲得事半功倍的教學(xué)效率[4]。

例如，在籃球運(yùn)動教學(xué)中，傳球的技術(shù)特點(diǎn)鮮明，需要動作的規(guī)范化，因此在課前5分鐘時間內(nèi)，可以播放教學(xué)視頻或者動作解析圖片，讓學(xué)生觀察課件中的教學(xué)動作，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，緊接著教師根據(jù)課程教學(xué)安排，講解相關(guān)的傳球要領(lǐng)，再將籃球一一分給學(xué)生，學(xué)生們拿到球的一瞬間，迅速的開展練習(xí)，教學(xué)氛圍高漲。

（三）借助信息技術(shù)，建立雙向互動平臺

教學(xué)實(shí)踐表明，信息技術(shù)有助于建立雙向互動的教學(xué)平臺，由于體育教學(xué)本身就需要師生、生生之間展開良好的互動，作為教學(xué)輔助手段，信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)渭兊难菔窘虒W(xué)，轉(zhuǎn)變成為動態(tài)的、教學(xué)內(nèi)容深度整合的交流互動教學(xué)。例如，在足球教學(xué)中，在傳接球練習(xí)的過程中，首先可對教學(xué)的內(nèi)容及方式利用多媒體課件的形式呈現(xiàn)出來，細(xì)化到每一個教學(xué)步驟，結(jié)合教學(xué)視頻，將標(biāo)準(zhǔn)化的停球動作進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時，在傳接球訓(xùn)練的過程中，教師一邊結(jié)合多媒體教學(xué)視頻進(jìn)行講解，一邊參與到傳接球訓(xùn)練中，建立了學(xué)生與教師之間的多元互動，對發(fā)現(xiàn)的問題能及時提出，并當(dāng)場修正，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的融合應(yīng)用是新時代教學(xué)改革的重要方向，從教學(xué)實(shí)踐中分析，信息技術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生成為課堂主宰，并拓寬學(xué)生自主參與體育鍛煉及訓(xùn)練的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海霞.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015 （13）：139-140.

[2]沈勇.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效利用策略研究[J].吉林教育，2017 （30）.

[3]李玉潔.全方位的改變：現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013 （25）：80-81.

[4]陳海霞.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015 （13）：139-140.