高職院校體育社團(tuán)活動(dòng)課程化探討

莫沉

摘要：我國(guó)當(dāng)前多數(shù)高職階段體育社團(tuán)的發(fā)展，帶有一定的自發(fā)性，學(xué)生自主的掌握與管理，在學(xué)校備案，有教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)與資訊，但是在這樣的教學(xué)發(fā)展之下，社團(tuán)發(fā)展受到的限制也越來(lái)越多。在當(dāng)前的高職體育社團(tuán)活動(dòng)中，嘗試實(shí)現(xiàn)課程化發(fā)展，能夠?yàn)樯鐖F(tuán)長(zhǎng)久發(fā)展、實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的構(gòu)建等帶來(lái)諸多益處，是未來(lái)高職院校體育發(fā)展的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育社團(tuán);課程化

社團(tuán)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，展現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)貌，需要得到教師與學(xué)生的全面關(guān)注，最終實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)的發(fā)展。但是在當(dāng)前的教學(xué)中，學(xué)生自發(fā)組織參與的社團(tuán)建設(shè)中存在著明顯的后勁不足的情況，社團(tuán)的長(zhǎng)久發(fā)展，仍然需要學(xué)校做出統(tǒng)一的規(guī)劃管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，全面推動(dòng)日常教學(xué)工作的完善，留給學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)與思考空間。本文即針對(duì)于此，展開(kāi)討論。

一、體育社團(tuán)活動(dòng)自主化發(fā)展的現(xiàn)狀分析

高職院校體育社團(tuán)活動(dòng)本身就是學(xué)校文化建設(shè)的一部分，是當(dāng)前的體育教學(xué)的發(fā)展的重要輔助環(huán)節(jié)。很多院校的社團(tuán)發(fā)展，都是從學(xué)生的自發(fā)組織開(kāi)始的，然后再邀請(qǐng)指導(dǎo)老師作為指導(dǎo)，前期還僅僅是在學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)備案。這樣的自發(fā)組織之下，學(xué)生能夠更為放松的展現(xiàn)自我，能夠使社團(tuán)成為凝聚相同體育興趣的同學(xué)的團(tuán)體。學(xué)生參與到體育社團(tuán)活動(dòng)中，其原因也可以概括為興趣愛(ài)好、娛樂(lè)健身、增進(jìn)交流，提高社會(huì)適應(yīng)能力等幾個(gè)方面。但是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步反觀社團(tuán)發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，主要可以概括為以下幾點(diǎn)：

其一，社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力弱，學(xué)生因?yàn)閻?ài)好加入社團(tuán)，但是僅僅憑借愛(ài)好、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的發(fā)展，全心全意的投入到社團(tuán)管理中。其二，在當(dāng)前的社團(tuán)中，社團(tuán)缺乏科學(xué)的管理方法，對(duì)于學(xué)生的終身體育素質(zhì)的鍛煉等稍顯欠缺。其三，資源十分有限，學(xué)生的社團(tuán)雖然在學(xué)校團(tuán)委指導(dǎo)之下循規(guī)蹈矩，自主發(fā)展，但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，卻缺乏了一定的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，留給學(xué)生更多的關(guān)注。

二、體育社團(tuán)活動(dòng)課程化的策略

（一）以人為本，健康第一

在當(dāng)前的體育社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展中，要堅(jiān)持以人為本，健康第一的理念。這也應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前高職體育教學(xué)的理念所在，在課程化發(fā)展進(jìn)程中，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)不忘初心，始終堅(jiān)持高職體育教育的目標(biāo)所在，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)扎實(shí)推進(jìn)的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)體育社團(tuán)活動(dòng)的課程化探索，不可避免的需要大量學(xué)校的管理投入，這也成為了矛盾所在，能不能在保障社團(tuán)活動(dòng)活潑性的同時(shí)，增加管理投入，成為了當(dāng)前教學(xué)管理發(fā)展的關(guān)鍵所在。實(shí)現(xiàn)管理改革的發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，留給學(xué)生更多的可能性，才能切實(shí)達(dá)成發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)創(chuàng)造更佳的體育活動(dòng)。

（二）社團(tuán)改革，帶領(lǐng)新風(fēng)

社團(tuán)改革發(fā)展，帶領(lǐng)新的風(fēng)氣，在組織教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的組織參與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理和學(xué)校的統(tǒng)一管理相管理。在當(dāng)前的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課程化的改革與探索，一條有效的道路是“學(xué)分制”。嚴(yán)格規(guī)范的“學(xué)分制”，需要完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硪?guī)范和學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)生完整的堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期的體育活動(dòng)，能夠留下足夠的學(xué)分制度，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展。每個(gè)學(xué)期固定的學(xué)分制度及規(guī)范，能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)以持之以恒的心態(tài)應(yīng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)個(gè)人身體素質(zhì)，需要以這樣的形式加以約束，最終實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)工作的全面發(fā)展，留給學(xué)生更多的可能性，全面達(dá)成教學(xué)的發(fā)展。在當(dāng)前的社團(tuán)改革進(jìn)程中，教師與學(xué)生合作改革，最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展，留下現(xiàn)代化建設(shè)的全面發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)，本身就是以學(xué)生管理為主的，在日常管理中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，保護(hù)學(xué)生的興趣所在。而作為教師，要關(guān)注到對(duì)學(xué)生思想的統(tǒng)一、知識(shí)的完善。

（三）豐富項(xiàng)目，滿(mǎn)足需求

當(dāng)高職院校體育社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)入課程化教學(xué)的發(fā)展，完善教學(xué)任務(wù)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)完善發(fā)展。增加項(xiàng)目建設(shè)，是發(fā)展高職院校體育社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)所在，能夠留給學(xué)生更多的可能性，全面達(dá)成發(fā)展。傳統(tǒng)體育社團(tuán)建設(shè)中，以學(xué)生的興趣和能力為核心，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)、接觸到的項(xiàng)目十分有限，且限于經(jīng)費(fèi)因素。學(xué)生能夠自主掌控運(yùn)用的，通常都是便于操作的常規(guī)項(xiàng)目，如籃球、足夠、乒乓球等，這些器材可以通過(guò)會(huì)費(fèi)自主購(gòu)買(mǎi)或者是學(xué)校借用。但是在組織教學(xué)中，仍然缺乏教學(xué)運(yùn)用思路，需要更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（四）組織活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)交流

在當(dāng)前的高職院校中，教師關(guān)注到對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的組織交流，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，能夠留給學(xué)生更多的可能性。在當(dāng)前的高職院校教學(xué)中，學(xué)校以社團(tuán)活動(dòng)的課程化管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增加經(jīng)費(fèi)投入。教師組織幫助學(xué)生組織社團(tuán)活動(dòng)，增加團(tuán)隊(duì)交流，為學(xué)生創(chuàng)造交流的空間和機(jī)會(huì)。體育屬于競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)教學(xué)工作的發(fā)展，需要學(xué)生加以關(guān)注，并且最終達(dá)成發(fā)展，留給學(xué)生更多的可能性，全面促成日常教學(xué)工作的發(fā)展與完善。

在當(dāng)前的高職袁霞體育社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展中，教師全面關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的可能性，全面推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，完善教學(xué)任務(wù)，拓展體育運(yùn)動(dòng)資源，留給學(xué)生更多的可能性，以期最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的全面發(fā)展，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)的發(fā)展。在組織教學(xué)過(guò)程中，教師也要實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)炸，啟發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)。

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