工科類專業(yè)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建研究

周麗蓉

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，體育課程已經(jīng)成為高校重點(diǎn)規(guī)劃的課程之一。在“終身體育”理念不斷普及的情況下，推動高校體育課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)具有前瞻性的意義。本著踐行體育課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目的，針對工科類專業(yè)體育課程的現(xiàn)狀，本文對工科類專業(yè)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建進(jìn)行了研究。希望能夠給高校工科類專業(yè)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一點(diǎn)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：工科類專業(yè);體育課程;課程標(biāo)準(zhǔn)

一、工科類專業(yè)體育課程存在的問題

在國家的大力支持下，高校素質(zhì)教育的改革已經(jīng)取得了階段性成果，但是，在工科類專業(yè)體育課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)的過程中仍然存在著很多問題，如果我們無法找到問題的根源，就無法順利的開展體育課程的相關(guān)工作。

（一）校園體育基礎(chǔ)建設(shè)不完善

為了追求知名度，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)度，在對工科類專業(yè)課程安排的過程中，高校一直將教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)以及考察上，對體育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建熱情度普遍不高。因此，我國高校的體育基礎(chǔ)建設(shè)并不十分完善。簡陋的體育設(shè)施不僅不能夠滿足學(xué)生體育活動的需要，甚至有可能給學(xué)生帶來安全隱患。另一方面，由于缺乏足夠的資金，有的高校沒有能力對體育的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)。在沒有基礎(chǔ)設(shè)施的情況下，學(xué)生只能夠進(jìn)行簡單的體育活動，而這樣的體育活動無法達(dá)到體育活動的效果。還需要指出的是，由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)，工科類專業(yè)體育活動安排少之又少，學(xué)生沒有機(jī)會參加相關(guān)的體育活動。

（二）該校教師的重視程度不夠

工科類專業(yè)體育課程不完善的另一個(gè)重要的原因就是高校教師的重視程度不夠。在就業(yè)指標(biāo)的壓力下，就業(yè)率已經(jīng)成為工科類專業(yè)教師唯一關(guān)心的問題。教師們不厭其煩的為學(xué)生講述工學(xué)原理，再三強(qiáng)調(diào)求職的技巧以及秘訣，卻沒有幫助學(xué)生培養(yǎng)鍛煉身體的意識，更沒有做出一系列專業(yè)的指導(dǎo)。草草了事的教學(xué)態(tài)度降低了學(xué)生對體育課程的興趣，也無法引起學(xué)生對體育課程的重視。

二、工科類專業(yè)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建原則

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。在工科類專業(yè)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建過程中，只有遵循一定的原則，才能夠保證方向的正確性。

（一）遵循現(xiàn)行的教育政策和指導(dǎo)思想

在前期實(shí)施的過程中，高校工科類專業(yè)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建一定要遵行現(xiàn)行的體育教育政策和指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)與體育課程相關(guān)的教育方針。在面向21世紀(jì)的教育改革目標(biāo)中，我國將提高學(xué)生的綜合能力與身心將康擺在首要位置。因此，高校工科類專業(yè)比應(yīng)該一位的強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的重要性，而應(yīng)摒棄對體育課程的偏見，將體育課程作為一門必修課程，結(jié)合專業(yè)自身的特點(diǎn)，將體育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建工作落到實(shí)處。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的合格的接班人。

（二）遵循面向現(xiàn)代化的原則

科技的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步不僅給工科類專業(yè)帶來了技術(shù)上的幫助，也給工科類專業(yè)帶來了提升的空間。在不斷研發(fā)、不斷學(xué)習(xí)的過程中，工科類專業(yè)的學(xué)生會面臨著各種各樣新的問題。這些問題都是在當(dāng)前的環(huán)境下產(chǎn)生的，與之前都有所差別，因而處理這些問題的方法會有所差異。體育課程的設(shè)置也面臨著同樣的問題，在社會形勢發(fā)生改變的情況下，學(xué)生的心理會隨之改變，同時(shí)對體育課程安排的要求也會大不相同。因而，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建必須面對現(xiàn)代化，結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，解決當(dāng)前存在的教育問題。我們只有遵循當(dāng)前的現(xiàn)代化原則，不斷修正之前的教育方向，才能找到符合當(dāng)前教育背景下工科類專業(yè)學(xué)生的體育課程體系，也才能夠進(jìn)一步的保證體育課程的教育成果。由此可見，總結(jié)以往工科類專業(yè)學(xué)生存在的心理問題和體育愛好固然重要，但是，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理狀況和愛好趨向則更為重要。

（三）遵循面向世界的原則

互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步促進(jìn)了全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等一體化得發(fā)展。在改革的過程中，我們要結(jié)合自身的國情，也要注重學(xué)習(xí)世界上一些較為成熟的體育課程的標(biāo)準(zhǔn)，吸取國外優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我國擁有十分悠久的體育歷史。在對構(gòu)建體育課程的過程中，我們也要注重加入我國傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目，比如傳統(tǒng)民族舞蹈（五禽戲、采茶舞等）。將傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目融入到高校體育教學(xué)中，有助于展示我國豐富的體育運(yùn)動 和博大精深的體育精神?？梢?，在對工科類專業(yè)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建過程中，我們一定要遵循面向世界的原則，以大局的眼光看待當(dāng)前的局勢，選擇一條更加合理、更加開放的道路前進(jìn)。

（四）遵循面向未來的原則

科技的發(fā)展是永無止境的。對于工科類專業(yè)的學(xué)生而言，技能的學(xué)習(xí)是永無止境的。只有不斷的向前看，不斷的學(xué)習(xí)，才能夠掌握當(dāng)前最先進(jìn)的工學(xué)原理和工藝技巧。同樣，體育也是一個(gè)不斷進(jìn)步的學(xué)科，其內(nèi)容和發(fā)展的形式都處在不斷地補(bǔ)充和更新之中。在對工科類專業(yè)體育課程進(jìn)行全面構(gòu)建的時(shí)候，我們一定要遵循面向未來的原則，時(shí)刻把握體育課程變化的方向，把握教育的未來發(fā)展趨勢，才能夠及時(shí)地獲知最新的體育內(nèi)容，學(xué)習(xí)到最新的體育知識。

三、工科類專業(yè)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建研究

為了能夠獲得更多的就業(yè)機(jī)會，提高自己的專業(yè)技能，工科類專業(yè)學(xué)生付出了很多精力，犧牲了很多休息時(shí)間。但是在身體發(fā)育尚不完全成熟的情況下，這樣的壓力也讓不少學(xué)生吃不消。在繁重的作業(yè)下，他們的心理壓力越來越大，身體素質(zhì)也越愛越差。因而，盡管學(xué)生可能對鍛壓工藝?yán)碚摰贡橙缌?，在?shí)際操作過程中也鮮少出現(xiàn)差錯(cuò)，但是如果沒有強(qiáng)健的體魄，他們怎么能夠面對未來工學(xué)行業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)呢？

（一）加強(qiáng)學(xué)校的體育技術(shù)設(shè)施的建設(shè)

體育設(shè)施是體育教學(xué)的基礎(chǔ)。為了將體育課程的工作落到實(shí)處，高校應(yīng)該加大對體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，全面增強(qiáng)向內(nèi)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。當(dāng)然，這也需要政府以及當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的支持。另外，從專業(yè)知識出發(fā)工科專業(yè)學(xué)生也能夠?yàn)轶w育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。高校也可以讓工科類專業(yè)的學(xué)生參與到體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中來，這不僅能夠讓工科類專業(yè)的學(xué)生獲得實(shí)踐的機(jī)會，也能夠提高學(xué)生對體育課程的興趣。在自己規(guī)劃建成的體育教室中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情無疑會高漲很多。而如此具有紀(jì)念意義的建筑物或標(biāo)志物也出現(xiàn)了工科類專業(yè)實(shí)施素質(zhì)教育的決心。

（二）制定個(gè)性化的體育教育方針

教育雖然面向的是大多數(shù)的人，但是，由于每個(gè)人都有不同的情感經(jīng)歷，因而每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)特的。作為獨(dú)立性的學(xué)科，工科類專業(yè)的特點(diǎn)與其他學(xué)科也存在著明顯的不同。因此，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建應(yīng)該具有針對性，絕不能夠一概而論。工科類專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐能力以及動手方面的能力要比其他專業(yè)的學(xué)生強(qiáng)得多，在對工科類專業(yè)學(xué)生實(shí)施體育教學(xué)課程的教學(xué)的過程中，我們可以挑選主動性與探索性強(qiáng)的體育運(yùn)動，例如排球和網(wǎng)球等。在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)生的思維能力也得到了一定程度的提高，專業(yè)學(xué)習(xí)能力也獲得了提升。可見，高校工科類專業(yè)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建一定要落實(shí)個(gè)性化的教育方針，遵循工科類專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，推動學(xué)校體育建設(shè)的發(fā)展。同時(shí)，高校工科類專業(yè)的組織也可以將體育課程與工學(xué)專業(yè)中的一些時(shí)間活動結(jié)合起來，全面提高工科類專業(yè)學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在運(yùn)動中獲得技能，在提高技能中鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)人才的多向發(fā)展。

（三）注重提高工科類專業(yè)教師的綜合素質(zhì)

在新的教育背景下，就業(yè)率已經(jīng)不是高?？疾旖處熃虒W(xué)效果的唯一指標(biāo)。高校工科類專業(yè)的教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己對體育課程的看法，不斷學(xué)習(xí)體育的相關(guān)知識和理論，將正能量的體育精神傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)，工科類專業(yè)的教師可以成立體育課程標(biāo)準(zhǔn)的研究小組，將本專業(yè)的課程與體育教育的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，找到二者的契合點(diǎn)，完善教育課程的內(nèi)容。在未來的世界里，我們需要的不僅是為我們構(gòu)建銅墻鐵壁的謀士，更需要身強(qiáng)體壯的建設(shè)者。因此，在技能與體能提高的同時(shí)，教師一定具備前瞻性的眼光，鼓勵學(xué)生提出自己的看法，肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓體育課程的內(nèi)容深入到學(xué)生的意識中。

（四）優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)

在構(gòu)建工科類專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，高?？梢赃m當(dāng)?shù)恼{(diào)整必修課與選修課的比例。增加體育課程的數(shù)量，適當(dāng)?shù)臏p少工科類專業(yè)課的數(shù)量，優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更為豐富的、更為彈性的學(xué)習(xí)空間。適當(dāng)?shù)脑黾芋w育課程不僅能夠引起工學(xué)類學(xué)生對體育課程的重視，也能夠增加體育課程安排的協(xié)調(diào)程度。當(dāng)體育課程的數(shù)量變多之后，學(xué)生們就有了更多接觸體育運(yùn)動的時(shí)間，從而找到自己感興趣的體育項(xiàng)目，值得一提的是，未來增強(qiáng)選修課的效果，我們更加提倡小班化。因?yàn)樵谛“嗷慕虒W(xué)模式下，教師更容易發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并作出針對性的指導(dǎo)，同時(shí)這也有助于充分的調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，全面提高每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，失敗的體育教育模式告訴我們，填鴨式的體育教學(xué)不僅不能夠提高工科類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有遵循以人為本的教育理念，遵循面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育方針、結(jié)合工科類專業(yè)的自身的特點(diǎn)，靈活的設(shè)置體育課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的全面發(fā)展。

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