絳縣古絳鎮(zhèn)城內(nèi)小學(xué)校：多途徑育德行 全方位促成長(zhǎng)

樊麗艷

絳縣古絳鎮(zhèn)城內(nèi)小學(xué)校圍繞“像大樹一樣茁壯成長(zhǎng)”的育人理念，把“明德”作為學(xué)校校訓(xùn)的首詞，確立“美好”為德育的終極目標(biāo)，通過(guò)課堂滲透、儀式引領(lǐng)、閱讀滋養(yǎng)、活動(dòng)彰顯、三方合力等途徑，浸潤(rùn)孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的美好品行。

一、升旗宣講，朝向美好

每周一次的升旗儀式，是全校師生最為隆重的一個(gè)常規(guī)儀式。這里是正能量的宣講臺(tái)，也是美好事物的孕育場(chǎng)。幾乎每項(xiàng)主題德育活動(dòng)都是在這里宣告啟動(dòng)，如：向全校師生發(fā)出“三節(jié)”倡議，讓孩子們節(jié)糧節(jié)水節(jié)電；發(fā)出“系好人生第一粒扣子”的活動(dòng)倡議等。

二、報(bào)欄宣傳，傳遞美好

學(xué)校有兩個(gè)讀報(bào)欄，那是孩子們特別喜歡的地方，也是我校德育宣傳的一個(gè)主要窗口。

宣傳專題內(nèi)容。比如學(xué)習(xí)雷鋒月的時(shí)候，我們張貼了雷鋒的圖像、簡(jiǎn)介、事跡，讓全校學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)雷鋒，拉近了雷鋒與孩子們的距離。再比如，宣傳《未成年人保護(hù)法》，張貼學(xué)法懂法的漫畫等。

展示優(yōu)秀作品。宣傳欄的另一個(gè)作功能展示孩子們?cè)诟卸鞴?jié)做的賀卡、在愛(ài)綠護(hù)綠儀式后做的手抄報(bào)、在國(guó)慶節(jié)時(shí)為祖國(guó)母親繪制的圖畫，我們都會(huì)挑選優(yōu)秀的作品在此展示。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這是無(wú)上的榮光。

三、各科滲透，浸潤(rùn)美好

學(xué)科思想滲透。各科教師首先要讓學(xué)生感知本學(xué)科所傳遞的學(xué)科德育思想。例如，語(yǔ)文老師在教生字“林”的時(shí)候，就做了這樣的指導(dǎo)：第一個(gè)“木”字，捺變成點(diǎn)是為了謙讓，而第二個(gè)“木”的撇伸展到點(diǎn)的下面，這是一種互助。告訴學(xué)生，獨(dú)木難成林，大家相親相愛(ài)才是一家人。雖然是講解生字，但是老師創(chuàng)造了一幅和諧的畫面，學(xué)生們從中不僅學(xué)習(xí)到寫字的技能，還體會(huì)到了祖國(guó)文字的魅力所在，更重要的是在老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸潤(rùn)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“和諧、友善”被滲透了進(jìn)去。

主題道德滲透?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教材都是以思想主題編排的，所以我們的語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，也在努力提升學(xué)生的品德。如在“祖國(guó)的大好河山”單元中，老師引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)美詞句時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美，繼而讓學(xué)生們的愛(ài)國(guó)之情油然而生。

四、閱讀滋養(yǎng)，孕育美好

師生共讀。關(guān)于師生共讀書籍的選擇，首先的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)就是結(jié)合班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。比如，有些三年級(jí)的學(xué)生，開始出現(xiàn)分團(tuán)伙、排擠弱小學(xué)生的情況。這時(shí)候，語(yǔ)文老師就選擇了《一百條裙子》這本書與學(xué)生們共讀。在共讀的過(guò)程中，老師會(huì)與他們進(jìn)行階段性交流。讀著讀著，一個(gè)友善的、一個(gè)愿意與大家和諧相處的獨(dú)立的“我”就誕生了。整個(gè)過(guò)程，不需要老師的說(shuō)教，而是讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，走進(jìn)書中去將心比心、再跳出書來(lái)自我反省，匡正自己不正確的心理。當(dāng)書讀完的時(shí)候，也就完成了一次心理的自我診療過(guò)程，這是一種心理健康教育的良好方法。

親子共讀。比如低段共讀繪本《猜猜我有多愛(ài)你》，媽媽和孩子一起讀這個(gè)故事時(shí)，媽媽先給孩子講一遍故事，然后媽媽與孩子分別進(jìn)行角色扮演。在閱讀和游戲的過(guò)程中，媽媽與孩子都可以感受到彼此的愛(ài)。特別是孩子，他們會(huì)深深地體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)和家庭的溫暖。經(jīng)過(guò)這樣的閱讀滋養(yǎng)，學(xué)生們的心中自然會(huì)播撒下愛(ài)的種子。

五、課程引領(lǐng)，生發(fā)美好

2010年，學(xué)校新的教學(xué)樓落成之時(shí)，我們通過(guò)向全校教師征集，把“明德·博學(xué)·超越”定為校訓(xùn)。也是從那時(shí)起，我校教師便立足“立德樹人”，嘗試開發(fā)了儀式課程。該課程包括4種成長(zhǎng)儀式，即新生入學(xué)儀式、入隊(duì)儀式、少年成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)儀式；10種常規(guī)儀式，即開學(xué)儀式、升旗儀式、愛(ài)綠護(hù)綠儀式、教師節(jié)儀式等。

例如一年級(jí)入學(xué)儀式，我們帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)校園樹木，領(lǐng)養(yǎng)榜樣樹，許下成長(zhǎng)愿望；二年級(jí)入隊(duì)儀式，面向隊(duì)旗，我們莊嚴(yán)宣誓要像大樹一樣善良無(wú)私，努力向上，日漸豐盈，做一個(gè)明德博學(xué)超越的城內(nèi)人；六年級(jí)畢業(yè)儀式，我們用卓越的成長(zhǎng)向大樹來(lái)道別。

相信有了六年的“樹文化”熏陶，“像大樹一樣茁壯成長(zhǎng)”將不再是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，而將是一個(gè)個(gè)故事，一聲聲激勵(lì)學(xué)生不斷邁向卓越的號(hào)角！

我們的儀式課程就是這樣，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里，借助詩(shī)意的方式，樸素而熱烈地編織在我們的日子里、我們的生命中，讓校園文化和師生共同悄悄地、漸漸地成長(zhǎng)著。

除了本校特有的儀式課程外，我們還積極實(shí)施縣局、中心校安排的德育活動(dòng)，全方位促進(jìn)學(xué)生擁有美好的德行。

六、三方合力，共促美好

家長(zhǎng)委員會(huì)。為了增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生及其家長(zhǎng)之間的溝通，更好地為孩子們服務(wù)，我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，共同參與學(xué)校有關(guān)孩子教育重大事件的討論，比如最近兩年我們實(shí)施的社團(tuán)活動(dòng)，每年的大型文藝匯演、學(xué)生的校服預(yù)訂等，都離不開家長(zhǎng)委員會(huì)的參與。

家長(zhǎng)學(xué)校。近年來(lái)，我們向家長(zhǎng)傳遞了許多家庭教育技能。推薦閱讀《親子共讀如何做》《家庭責(zé)任從小擔(dān)》《如何培養(yǎng)孩子的自信》《如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣》等書籍。伴隨家長(zhǎng)學(xué)校的傳授，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)專題教育，教育效果得到了提升。

借力社會(huì)。我校的教育從來(lái)都不是孤軍奮戰(zhàn)，我們不僅有“五老”組成的關(guān)心下一代委員會(huì)，還聘請(qǐng)社會(huì)專業(yè)人員做各社團(tuán)的負(fù)責(zé)教師。正是有了這些社會(huì)力量的加入，才提升了教育品質(zhì)，豐富了孩子的校園生活，促進(jìn)學(xué)生朝向美好，不斷茁壯成長(zhǎng)。

七、主題活動(dòng)，彰顯美好

主題活動(dòng)。主題活動(dòng)就是圍繞一個(gè)主題，通過(guò)各種形式引領(lǐng)孩子去感知活動(dòng)主題，從而讓孩子在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)某個(gè)主題產(chǎn)生深刻的印象，繼而起到影響學(xué)生德行的效果。比如，國(guó)慶節(jié)舉行了“系好人生第一粒扣子”的主題活動(dòng)，組織學(xué)生通過(guò)升國(guó)旗、唱國(guó)歌、主題演講、與國(guó)旗合影、觀看紅色影片、齊唱愛(ài)國(guó)歌曲等形式，讓愛(ài)國(guó)的情愫反復(fù)滌蕩孩子的心靈，讓做一個(gè)驕傲中國(guó)人的浩然正氣在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。

競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽活動(dòng)是主題活動(dòng)的一個(gè)分支，但要求更高一些。競(jìng)賽活動(dòng)要求孩子在充分感知活動(dòng)的主題之后，內(nèi)化于心，并外化于形，通過(guò)自己的言行把主題精神表現(xiàn)出來(lái)。

實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)更為注重孩子們的行動(dòng)。比如，清明節(jié)組織學(xué)生去烈士紀(jì)念碑前莊嚴(yán)宣誓；在放寒暑假的時(shí)候讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，或去調(diào)查節(jié)日的浪費(fèi)現(xiàn)象等，這些實(shí)踐活動(dòng)更社會(huì)化一些，是從一個(gè)社會(huì)人的角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去做一些表現(xiàn)自己德行的事情。

社團(tuán)活動(dòng)。本著“每個(gè)孩子都不一樣，每個(gè)孩子都很棒”的教育思想，結(jié)合我校教師的特點(diǎn)，2014年，我?guī)ьI(lǐng)全校教師開啟了多元課程的開發(fā)，這些課程以社團(tuán)的形式推動(dòng)，相互獨(dú)立又相互促進(jìn)，目前學(xué)校共有武術(shù)、戲曲、課本劇、泥塑、剪紙、拉丁舞等13個(gè)社團(tuán)。

樹立課程意識(shí)，進(jìn)行整體規(guī)劃。在社團(tuán)成立之初，我?guī)ьI(lǐng)所有社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，成立了社團(tuán)成長(zhǎng)共同體。為了讓負(fù)責(zé)人擁有課程意識(shí)，我邀請(qǐng)完美教室和兒童課程開發(fā)的優(yōu)秀教師，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓每位社團(tuán)的負(fù)責(zé)人明確：我們的社團(tuán)不等同于興趣小組，我們要把文化與靈魂的滋養(yǎng)滲透進(jìn)我們的活動(dòng)中；讓學(xué)生通過(guò)本社團(tuán)的學(xué)習(xí)，不僅可以獲得某一方面的技能提升，更能得到情感的升華。

實(shí)施課程內(nèi)容，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。每周五下午，學(xué)生們以走班的形式，去參加自己喜歡的社團(tuán)活動(dòng)，以此豐富師生的校園生活，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。剪紙課程，讓學(xué)生了解剪紙的文化，走近我們縣的剪紙藝人，用剪紙來(lái)傳承民間藝術(shù)，來(lái)展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)?？谡Z(yǔ)表達(dá)課程，不僅讓學(xué)生掌握發(fā)音的技巧、優(yōu)雅的站姿，而且更重要的是，每個(gè)學(xué)期，我們都圍繞愛(ài)我中華、珍愛(ài)生命、感恩生活等主題，選擇各種經(jīng)典，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀、編織，從而讓詩(shī)文的魅力活化在每一個(gè)孩子純凈的心間?；@球課程，帶領(lǐng)孩子了解中國(guó)的球類運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史，見(jiàn)證祖國(guó)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的榮光與遺憾，鼓勵(lì)孩子用自己的小夢(mèng)想為我們的社團(tuán)添彩，為祖國(guó)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。孩子們?cè)谂拇颉⒈寂苤姓莆罩@球的基本技能，彰顯著生命的活力，同時(shí)也擁有了堅(jiān)持、勇敢、團(tuán)結(jié)、擔(dān)當(dāng)?shù)让篮玫钠焚|(zhì)。

在這些文化的浸潤(rùn)中，學(xué)生們?nèi)諠u優(yōu)雅文明。近年來(lái)，學(xué)校先后榮獲全國(guó)新教育示范學(xué)校、市級(jí)“素質(zhì)教育示范校”、市級(jí)關(guān)心下一代“先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。還榮獲山西省“紅旗大隊(duì)”“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”等稱號(hào)。迎接了來(lái)自河南三門峽陜縣和我省新絳縣、聞喜縣等兄弟單位的參觀學(xué)習(xí)，共計(jì)500余人次。在2017年新教育年會(huì)上，我個(gè)人被評(píng)為“全國(guó)新教育智慧校長(zhǎng)”。

作為一位教育人，我們始終銘記我們共同的愿景，那就是像大樹一樣茁壯成長(zhǎng)。新的學(xué)年依然要心懷感動(dòng)，不忘初心，去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，珍視每一個(gè)日子，用心對(duì)待每一節(jié)課，努力搭建好每一個(gè)平臺(tái)，讓每一位師生都能像大樹一樣茁壯成長(zhǎng)！

（作者系絳縣古絳鎮(zhèn)城內(nèi)小學(xué)校校長(zhǎng)）