魏睦棋
摘 要:在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,移動學(xué)習(xí)成為教育熱點(diǎn)詞匯。本文對當(dāng)前比較流行的移動學(xué)習(xí)應(yīng)用主要是大學(xué)英語的移動學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;移動學(xué)習(xí);大學(xué)英語
在李克強(qiáng)總理于政府工作報告中提出 “互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的時代,“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅持續(xù)地改變?nèi)藗兩a(chǎn)和生活方式,也給大學(xué)英語的教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式、教師角色等帶來巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?;诖?,以互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備等現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,構(gòu)建英語移動學(xué)習(xí)平臺和戰(zhàn)略已成必然。
一、幾個概念
1,“互聯(lián)網(wǎng)+”:國內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念,最早 由易觀國際CEO于揚(yáng)在2012提出。他認(rèn)為在未來,“互聯(lián)網(wǎng)+”公式應(yīng)該是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù),在與我們未來看到的多屏全網(wǎng)跨平臺用戶場景結(jié)合之后產(chǎn)生的這樣一種化學(xué)公式。通俗來說,“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”,但這并不是簡單的兩者相加,而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺,讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合,創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。作為大學(xué)英語教師,有義務(wù)與時俱進(jìn),把互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)進(jìn)行深度融合,深化大學(xué)英語教學(xué)改革內(nèi)涵。
2,移動學(xué)習(xí):移動學(xué)習(xí)研究始于1994年美國卡耐大學(xué)的WirelessAndrew研究項(xiàng)目。從概念上,移動學(xué)習(xí)(Mobile Learning)是一種在移動設(shè)備幫助下的能夠在任何時間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí),該設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。
3,互聯(lián)網(wǎng)+背景下的移動學(xué)習(xí):在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,城市里4G全覆蓋,大學(xué)校園里WIFI全覆蓋,移動學(xué)習(xí)的概念應(yīng)當(dāng)?shù)玫綌U(kuò)展。許多專家和學(xué)者也對移動學(xué)習(xí)概念發(fā)表了不同的見解。本文作者認(rèn)為,移動學(xué)習(xí)可以理解為運(yùn)用終端設(shè)備,利用互聯(lián)網(wǎng)以及各種局域網(wǎng),隨時隨地可以進(jìn)行的可連結(jié)性、可互動式的學(xué)習(xí)。其特點(diǎn)是:(1)突破時空的限制。學(xué)習(xí)可以隨時隨地進(jìn)行。學(xué)習(xí)環(huán)境、教師、學(xué)生都是移動的。(2)互聯(lián)網(wǎng)及各平臺提供的學(xué)習(xí)資源豐富,學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。(3)實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)的設(shè)備功能強(qiáng)大:具有可攜帶性、無線性和移動性(Sariola)。
二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的英語移動學(xué)習(xí)態(tài)勢
1,基于微信的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)平臺
據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)統(tǒng)計,截至2019年6月,我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.47億。而大學(xué)生們作為超級網(wǎng)民,人手一部智能手機(jī),便宜的4G網(wǎng)絡(luò)資費(fèi),無處不在的wifi使得ipad 和手機(jī)成為了移動學(xué)習(xí)的主要設(shè)備。同時,大學(xué)生可以相對自由地支配自己的時間,所以,“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的移動學(xué)習(xí),最典型最普及的實(shí)現(xiàn)方式就是基于手機(jī)的學(xué)習(xí)。其中,微信是大手機(jī)學(xué)習(xí)中使用最頻繁最流行的。
微信(wechat)是騰訊公司2011年推出的一款集多平臺、多媒體于一體的免費(fèi)通信服務(wù)應(yīng)用程序。因其迷你性、易操作性、多維交互性已經(jīng)成為人際交往的主要通信手段之一,是一個超過十億人使用的手機(jī)應(yīng)用。在近幾年作者教授過的大學(xué)生中,100%的學(xué)生使用微信,并且學(xué)生普遍比較愿意接受通過微信的方式接受英語學(xué)習(xí)資料?;谖⑿诺囊苿訉W(xué)習(xí)方式主要實(shí)現(xiàn)方式為:
教師層面,教師運(yùn)用微信的個人客戶端將學(xué)生組成微信群組,運(yùn)用微信的文字、圖片、語音、視頻通信功能向?qū)W生傳送學(xué)習(xí)文本資料或資源鏈接。也可以運(yùn)用二維碼生成軟件將授課的課件、教案、課后測驗(yàn)材料生成二維碼,便于學(xué)生微信“掃一掃”便可下載。課后,利用微信平臺布置、收集、評價學(xué)生作業(yè),實(shí)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題并予以合理引導(dǎo)、及時指導(dǎo),使因材施教成為可能。還可以通過學(xué)生關(guān)注度極高的“朋友圈”發(fā)布學(xué)習(xí)資源。這樣教師的教學(xué)材料可以比較直觀地即時地到達(dá)學(xué)生手中,幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。
學(xué)生層面,有兩種主要形式,一是緊密關(guān)注教師微信和朋友圈以及教師所組的微信群,在教師指導(dǎo)下完成課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和作業(yè)上交。此舉改變了傳統(tǒng)課堂內(nèi)學(xué)生因著急記記筆記或開小差而無法集中精力錯過講授內(nèi)容的問題,并實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動。二是利用相關(guān)的英語學(xué)習(xí)公眾號或小程序?qū)崿F(xiàn)課外自主學(xué)習(xí)。微信英語學(xué)習(xí)平臺以其移動性和隨時性能打破以教師為中心的單向知識傳授模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元互動,也有利于學(xué)習(xí)者充分利用時間實(shí)現(xiàn)語言碎片式學(xué)習(xí)。
目前,英語學(xué)習(xí)微信公眾平臺層出不窮,大部分免費(fèi)。如提高學(xué)生口語表達(dá)能力的天天英語、英語趣配音、英語流利說,以提高學(xué)生閱讀、翻譯和寫作能力的樂聞攜爾空中課堂,還有每日學(xué)英語,英文歌單,BBC英語聽力,新東方英語,vipkid英語,21世紀(jì)英文報,可可英語,蛋糕英語,有道英語等等。這些公眾平臺資源豐富、學(xué)習(xí)形式有趣,利用微信軟件和公眾號實(shí)現(xiàn)資料推送、資源共享、互動交流等功能。學(xué)生只需 “關(guān)注”平臺,就可以獲得平臺資源,利用課下零星的時間學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)語言的持續(xù)輸入和碎片化學(xué)習(xí)。筆者曾購買過百詞斬旗下的一個叫芝士派的詞匯學(xué)習(xí)套餐,價格便宜,界面相當(dāng)友好,難度循序漸進(jìn),并有專員跟進(jìn)課程和學(xué)員管理,盡職盡責(zé)。每日推送的學(xué)習(xí)內(nèi)容短小精悍,十幾分鐘就可完成,學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常友好。
本人在教學(xué)中也基于微信做出過實(shí)踐,讓學(xué)生下載可可英語等APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí),利用學(xué)校的在線開放平臺,觀看視頻,完成線上作業(yè),并把完成情況納入期末總評成績。采用“小組展示+成員互動”的方式,要求小組拍攝視頻作業(yè),視頻中用英語進(jìn)行介紹和交際,通過班級英語學(xué)習(xí)微信群進(jìn)行交流。也曾經(jīng)嘗試要求學(xué)生在朋友圈里發(fā)布過自己的英語小作文。以上實(shí)踐效果非常理想。
微信英語學(xué)習(xí)平臺較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)平臺有以下三點(diǎn)優(yōu)勢:
(1)投入小、易操作使用。學(xué)校只需在校園范圍內(nèi)覆蓋所需網(wǎng)絡(luò),師生只需運(yùn)用現(xiàn)有的智能設(shè)備下載軟件即可。(2)多樣的教學(xué)資源和及時的交流互動強(qiáng)化學(xué)生對知識的鞏固和理解。豐富形象的圖片和視頻等教學(xué)材料,多感官的刺激和高度的參與性(如英語趣配音)不但符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),而且能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。(3)微信公眾平臺能夠有效提高信息的共享性和信息傳播的時效性,微信兼具各類通訊工具的功能,既能夠像手機(jī)一樣發(fā)送信息、語音通話,還能進(jìn)行視頻通話,也是對微博和論壇等功能的整合。
2,移動平臺與微課和慕課相結(jié)合
近年,慕課(MOOC)、微課(Microlecture),成為了教師教學(xué)改革中的熱點(diǎn)。目前國內(nèi)建設(shè)有學(xué)堂在線,慕課網(wǎng),酷學(xué)習(xí)等慕課網(wǎng)站。我國上線慕課數(shù)量已達(dá)5000門,學(xué)習(xí)人數(shù)突破7000萬人次,慕課總量、參與開課學(xué)校數(shù)量、學(xué)習(xí)人數(shù)均處于世界領(lǐng)先地位,我國已成為世界慕課大國。同時,微課相關(guān)項(xiàng)目也成為教育部主導(dǎo)倡導(dǎo)探究的重要課題。微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,提升教師課堂教學(xué)和課程評定的實(shí)效性,促進(jìn)教師開展個性化教學(xué)。微課能更好的滿足學(xué)生對具體知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)和按需學(xué)習(xí),是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充。將慕課和微課與微信等移動平臺相結(jié)合,能使移動學(xué)習(xí)的內(nèi)容更豐富,形式更立體。與大學(xué)英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合能做到“優(yōu)勢互補(bǔ)”,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生雙贏的“最優(yōu)化教學(xué)”。
3,移動學(xué)習(xí)對大學(xué)英語教學(xué)的積極作用
(1)移動學(xué)習(xí)使得課堂和教師不再是學(xué)生獲取知識的唯一源泉,大學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)更加方便快捷地獲取多樣化的學(xué)習(xí)資源??梢源龠M(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,由“被動學(xué)習(xí)”向“主動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)時空也不再受限制,教學(xué)可以重復(fù)展現(xiàn),打破了傳統(tǒng)課堂教師只講一遍的弊端。同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程中的師生互動、人機(jī)互動、生生互動,顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)中的“機(jī)械”“填鴨”和“被動”的學(xué)習(xí)方式。移動學(xué)習(xí)可以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)習(xí)策略的幫助者和學(xué)習(xí)成果的評價者。(2)英語移動學(xué)習(xí)最典型的方式就是基于微信的移動學(xué)習(xí)。其最大的魅力在于,各信息平臺提供了差別化的近似個人定制的信息。學(xué)習(xí)者可以尋找到相同層次和相同需求的伙伴,獲得群體歸屬感和安全感,共同進(jìn)步帶來成就感。傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂里,老師很難做到因個人而施教,班級人數(shù)多,只能考慮大部分學(xué)生的接受能力。在這個過程中,金字塔兩端的學(xué)生難以獲得滿足。
4,移動學(xué)習(xí)的弊端
其一,大學(xué)生對移動學(xué)習(xí)其形式的追求要高于內(nèi)涵,在朋友圈的打卡很多還停留于炫耀的階段。因?yàn)橐苿訉W(xué)習(xí)的高度自主性,故其效果完全取決于學(xué)生的主動性和自制力。手機(jī)上的應(yīng)用和誘惑太多,許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)的偽裝下玩游戲或虛度。其二,各學(xué)科教師都在試圖把教學(xué)與移動學(xué)習(xí)相結(jié)合,所以學(xué)生移動學(xué)習(xí)的任務(wù)井噴,導(dǎo)致學(xué)生不堪負(fù)荷,特別是面對屏幕的時間過長,對眼睛的傷害較大。故對該學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生逆反心理。
三、結(jié)語
綜上,大學(xué)生英語移動學(xué)習(xí),是“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的常態(tài),在合理安排和指導(dǎo)的前提下,移動學(xué)習(xí)對于大學(xué)英語教學(xué),具有革命性的補(bǔ)充和促進(jìn)作用。
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[6]百度百科。