中職學(xué)前教育音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練探素

劉冰雁

摘 要：隨著國家新課標(biāo)的不斷完善和更新，中職音樂教學(xué)要求也出現(xiàn)全新的變化，節(jié)奏訓(xùn)練作為音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，必須得到應(yīng)有的重視。加強節(jié)奏訓(xùn)練在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用，對于提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感，滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的需求，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練;教學(xué)方法

音樂教學(xué)本就是一門通過藝術(shù)感染進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，節(jié)奏是音樂的核心。進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生對音樂旋律和節(jié)奏的理解，有利于增強學(xué)生對曲目的深刻理解;進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使他們更好地參與音樂學(xué)習(xí)，積極接受音樂的熏陶，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣;進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)也能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們感受到音樂的魅力。所以，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

科學(xué)研究表明，只有經(jīng)常參加實踐活動，學(xué)生才能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)生年齡小，活潑、好動、好奇心重，開展課堂游戲能讓節(jié)奏教學(xué)更加生活化、場景化，讓學(xué)生把節(jié)奏與生活場景聯(lián)系起來，可以使理論學(xué)習(xí)過程更加生動，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性。比如，在學(xué)習(xí)《快樂小舞曲》時，教師可以讓學(xué)生圍成一個圓圈，前后踏步，配合雙手的伸展，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。另外，在平時教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分為不同的小組，小組成員分別扮演時針、分針、秒針，他們可以通過模擬走路來感受時鐘的節(jié)奏。這些形式的游戲很活躍，學(xué)生的參與熱情相對較高，通過肢體語言使學(xué)生感受到節(jié)奏感，取得了較好的教學(xué)效果。

一、注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，強化音樂節(jié)奏基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

節(jié)奏感在音樂中是一種最為基礎(chǔ)的能力，這是一種天生的音樂才能，但是也可以通過后天的培養(yǎng)訓(xùn)練得到提高。如果學(xué)生擁有良好的音樂節(jié)奏感，那么在音樂學(xué)習(xí)的過程中，接受音樂知識和音樂內(nèi)容也會更加容易，學(xué)生會更好地感受到音樂的魅力，體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。對于中職學(xué)生而言，每個學(xué)生之間的節(jié)奏感能力不同，因此教師必須在音樂課堂上注重對節(jié)奏感的培養(yǎng)，加強節(jié)奏訓(xùn)練。

二、加強節(jié)奏感的訓(xùn)練，強化音樂節(jié)奏實際運用能力

在中職音樂教學(xué)過程中，除了要進(jìn)行必要的音樂節(jié)奏基礎(chǔ)知識教學(xué)，還要加強實際應(yīng)用能力的鍛煉。結(jié)合實際生活，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟音樂節(jié)奏，更快地把握歌曲的韻律，借此提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感。藝術(shù)源自生活，音樂也不例外?，F(xiàn)實生活中隨處可見不同的音樂節(jié)奏，如流水聲、鳥叫聲、蟬鳴聲等，這些聲音都具有最為獨特的音樂節(jié)奏，因此教師必須善于借助生活中的聲音，進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練。應(yīng)用這種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更快地掌握音樂節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生觀察、聆聽的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)音樂、學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。隨著時間的推移，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識增強，也會逐漸領(lǐng)悟到音樂的精髓。比如，某校教師在實際教學(xué)的過程中，利用各種不同的大自然聲音，提煉其中的節(jié)奏，組成一首歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)，學(xué)生對音樂節(jié)奏的掌握能力就會得到提升。這種從學(xué)生實際生活入手進(jìn)行的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的節(jié)奏感，同時，可以讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)音樂的能力，學(xué)生的視野不斷拓寬，掌握的音樂節(jié)奏也會隨之增加。也就是說，在音樂教學(xué)中，不僅要依靠教材，還要從實際生活中取材。生活中有很多獨特的音樂節(jié)奏，將其和節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合，可以讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的精髓，形成良好的學(xué)習(xí)意識，對音樂節(jié)奏的把控能力也會得到提升。

三、落實節(jié)奏感的掌握，強化音樂節(jié)奏創(chuàng)作改編能力

教師想要進(jìn)一步提高學(xué)生音樂節(jié)奏的綜合能力，就要在實際教學(xué)過程中，不斷鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂節(jié)奏知識。比如，教師可以通過進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生自主地進(jìn)行音樂創(chuàng)作，這不僅可以提高學(xué)生的音樂綜合水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。以某校教師為例，該名教師在實際教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生對音樂節(jié)奏的掌握水平，選擇一些簡單的歌曲進(jìn)行改編，并且讓學(xué)生自行體會，教師的改編方式方法，讓學(xué)生體會、理解教師為什么要進(jìn)行這樣的改編。然后，該名教師會鼓勵學(xué)生對這首歌曲進(jìn)行全新的改編，融入學(xué)生自己的情感進(jìn)行創(chuàng)作。通過這種方式方法，學(xué)生不僅會對原曲的節(jié)奏更加了解，也能夠形成不同的音樂節(jié)奏風(fēng)格。不僅如此，這種音樂節(jié)奏訓(xùn)練也讓學(xué)生可以恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)的音樂知識，這些音樂知識也會在這個過程中真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的知識，學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣得到增強，中職音樂教學(xué)質(zhì)量就會得到根本上的提高。新時期，國家社會對創(chuàng)新創(chuàng)造能力的要求不斷提高，因此教師必須保證學(xué)生可以全面地掌握音樂節(jié)奏感，強化學(xué)生的音樂節(jié)奏創(chuàng)作、改編能力，可以靈活運用不同的音樂節(jié)奏，依靠自身力量完成歌曲創(chuàng)作。

綜上所述，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法已經(jīng)無法真正地吸引學(xué)生，也不利于學(xué)生真正地吸收理解，想要提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識和運用，就要全方位地提高學(xué)生的音樂能力。音樂節(jié)奏感就是其中最為重要的內(nèi)容之一，教師可以通過節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，同時加深對音樂知識的理解，進(jìn)而提高中職音樂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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