翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

馬旭東

摘 要：就目前形勢(shì)而言，我國(guó)的大學(xué)體育課堂教學(xué)模式存在諸多弊端，于是出現(xiàn)了一種新型教育模式――翻轉(zhuǎn)課堂。它打破了傳統(tǒng)，在教學(xué)中具有明顯優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式和大學(xué)體育課的基本特征進(jìn)行分析，由此我們提出了大學(xué)體育翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)新觀念，并探究其教學(xué)模式，在保證其可行性的同時(shí)，也列舉出一些我們可能面臨的問(wèn)題，希望能為我國(guó)目前的體育教育改革提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式

引言

大學(xué)體育的教育模式長(zhǎng)期以來(lái)都存在諸多弊端。第一，教師在進(jìn)行整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生始終是處于被動(dòng)地位，再加上教師講解示范和練習(xí)方式枯燥無(wú)味。第二，教師的專項(xiàng)能力差異會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，有的老師在授課時(shí)專業(yè)又生動(dòng)，有的老師授課則顯得呆板，大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然會(huì)受到一定打擊。最后，目前的大學(xué)體育課考核方式較為單一，學(xué)生只側(cè)重去關(guān)心是否能通過(guò)考試，忽略了掌握體育技能和樹立體育鍛煉的思想。翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式起源于美國(guó)，大多運(yùn)用在理論課程中，教師要先將錄制的學(xué)習(xí)視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在家中自行觀看視頻講解，從而把課堂上時(shí)間節(jié)省下來(lái)。中國(guó)部分中學(xué)已經(jīng)開始進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐？所以我國(guó)高校的大學(xué)體育課程也可以嘗試著改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引用翻轉(zhuǎn)課堂的進(jìn)行體育教學(xué)，從而使大學(xué)體育課的教學(xué)效果得到改善。

一、大學(xué)體育翻轉(zhuǎn)課堂的基本特征

1、體育教師不再是教學(xué)的中心，而是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。大學(xué)體育課主要有兩種形式――必修和選修。哪怕是從大學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)和興趣為出發(fā)點(diǎn)的選修課的教學(xué)實(shí)踐，教師也一定是體育課的中心，比如對(duì)于體育課程教學(xué)時(shí)間的安排，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)、動(dòng)作示范、練習(xí)方式如何安排等等，都會(huì)由體育老師親自安排和主導(dǎo)。但是由此產(chǎn)生許多弊端，比如教學(xué)內(nèi)容不能提起學(xué)生的感興趣，練習(xí)方式單一，這些因素都會(huì)影響整體教學(xué)效果。在大學(xué)體育翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐中，要使學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，應(yīng)在遵守教學(xué)總目標(biāo)的情況下，教師要講解并示范在課前的體育教學(xué)視頻中的教學(xué)內(nèi)容，教師要在課前的交流中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，體育課就完全變成練習(xí)課和訓(xùn)練課，教師則成為給學(xué)生指導(dǎo)和練習(xí)的引導(dǎo)者，更是是學(xué)生進(jìn)行自主體育練習(xí)獲得技能的推動(dòng)者。

2、學(xué)生變得不再被動(dòng)，學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主導(dǎo)。在傳統(tǒng)的大學(xué)體育課上，教師的講解示范迅速，學(xué)生對(duì)于一個(gè)動(dòng)作技能容易記憶模糊，在練習(xí)中也就無(wú)從下手;比在教師對(duì)于體育練習(xí)量的安排，有的學(xué)生認(rèn)為負(fù)荷量過(guò)大，不能將之完成，而有的學(xué)生則認(rèn)為過(guò)小，達(dá)不到鍛煉自身的目的。新教學(xué)模式下，可以讓學(xué)生成為翻轉(zhuǎn)課堂的中心。第一，學(xué)生可以在課前觀看相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作的示范講解視頻，且可以不斷重復(fù)觀看某個(gè)環(huán)節(jié)講解視頻，學(xué)生可以自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度。第二，學(xué)生在課前可以根據(jù)視頻學(xué)習(xí)中的相關(guān)內(nèi)容與體育老師或是班上同學(xué)通過(guò)微信等網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行交流，在互動(dòng)的同時(shí)，初步可以確定教學(xué)的方向和重點(diǎn)，課堂練習(xí)就可以從個(gè)體差異性出發(fā)，照顧不同運(yùn)動(dòng)需求的學(xué)生。另外，課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程需要學(xué)生的高度參與，學(xué)生可以對(duì)之進(jìn)行部分的掌控，比如選擇適合自身的練習(xí)手段，與同學(xué)一起結(jié)伴練習(xí)等等，而教師的任務(wù)是在這過(guò)程中給學(xué)生提出專業(yè)指導(dǎo)。

3、課堂時(shí)間得到了重新分配，更加合理且高效。運(yùn)動(dòng)技能是需要通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固的，這意味著獲取技能需要大量時(shí)間來(lái)練習(xí)，這也是大學(xué)體育課主張“精講多練”的一大原因。傳統(tǒng)的體育課大多是以動(dòng)作講解為主，但體育技能的獲取主要還得依靠課后練習(xí)。大學(xué)體育翻轉(zhuǎn)課堂最大特色就是在課堂中大幅度減少教師講授時(shí)間，把更多時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)。

二、大學(xué)體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)

1、教師要保證體育教學(xué)視頻的制作質(zhì)量。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生最直接的影響，教師錄制吧體育教學(xué)視頻要能與大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相符，同時(shí)教師還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，制作多個(gè)版本的教學(xué)視頻。

2、學(xué)生課前觀看視頻后，及時(shí)和教師交流，以便教師確定教學(xué)重難點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。在大學(xué)生看完教學(xué)的錄像以后，可能會(huì)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，教師要在這個(gè)調(diào)查結(jié)果中獲取學(xué)生關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，并且大致上了解大學(xué)生的技能水準(zhǔn)，確立好體育課堂上的練習(xí)方式策略。學(xué)生還可以和其他學(xué)生的進(jìn)行交流，從而互幫互助。這樣就可以在有限的課堂上面，設(shè)計(jì)并使用最高效的教學(xué)方法。

3、獨(dú)立協(xié)作的課堂實(shí)踐過(guò)程。大學(xué)體育翻轉(zhuǎn)課堂在把課堂練習(xí)時(shí)間延伸的同時(shí)，也使學(xué)生的練習(xí)變得更加高效。教師要在進(jìn)行練習(xí)時(shí)充分考慮學(xué)生的個(gè)體性差異。要充分利用與學(xué)生的互動(dòng)中所獲得的信息，在布置練習(xí)時(shí)對(duì)不同學(xué)生提出不同的具體要求，所以學(xué)生自覺(jué)自主地去完成練習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂的一大重要環(huán)節(jié)。但是所謂的獨(dú)立練習(xí)不是完全獨(dú)立，教師要隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的體育技術(shù)獲得向有利的方向進(jìn)行發(fā)展;除此之外，學(xué)生在對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行聯(lián)系時(shí)，學(xué)生之間要學(xué)會(huì)互相協(xié)作，比如優(yōu)勢(shì)學(xué)生要對(duì)體育差生進(jìn)行輔助。當(dāng)然這一學(xué)習(xí)過(guò)程也要體現(xiàn)在教師之后對(duì)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)之中。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)體育課堂中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，它既可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到加強(qiáng)，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，又加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流，有效促進(jìn)了大學(xué)生全面發(fā)展，大學(xué)體育教師應(yīng)盡快認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，將之運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

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