趙俊瑞：甘做教育扶貧精神扶貧的精準(zhǔn)幫扶人

他從教20多年，帶領(lǐng)學(xué)生獲得了32項(xiàng)專利，輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽和宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)大賽連年多次獲獎(jiǎng)。他首次提出“山區(qū)戰(zhàn)略”構(gòu)想，印證了教育部長(zhǎng)陳寶生在2017年全國(guó)教育工作會(huì)議報(bào)告中“在中小學(xué)階段中走研學(xué)旅行之路”的可行性。他主動(dòng)放棄在待遇優(yōu)厚的市直名校提拔副校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，自愿到條件艱苦、地理位置偏僻的農(nóng)民工子弟學(xué)校工作，創(chuàng)立“三環(huán)六步”自主體驗(yàn)教學(xué)模式和“備說(shuō)聽(tīng)評(píng)論”五步驟教研活動(dòng)模式，在核心期刊上發(fā)表論文9篇，獲省教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，率先提出“論課”新概念。“趙傻子”到“瑞哥”和“趙爸”這些稱呼，是學(xué)生給的，也是他在深度貧困縣靜樂(lè)縣雙路鄉(xiāng)泉莊村和雙路村學(xué)區(qū)山區(qū)教育精神扶貧精準(zhǔn)幫扶的真實(shí)寫(xiě)照。他曾獲得全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖?guó)百名優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)、山西省青年科技獎(jiǎng)、山西省青年教育專家等榮譽(yù)，還被山西省政府、省勞動(dòng)競(jìng)賽委榮記個(gè)人一等功。他就是全國(guó)教書(shū)育人楷模候選人、山西省忻州市第十二中學(xué)副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師、科技創(chuàng)新教育輔導(dǎo)員趙俊瑞。

1998年7月，趙俊瑞從忻州師專物電系畢業(yè)后，被分配到忻州六中任物理教師、班主任，他連年教三個(gè)班的物理課，親身踐行“學(xué)高為師、身正為范”的人民教師職責(zé)，在教學(xué)業(yè)務(wù)工作和管理工作中努力做到“既教書(shū)，又育人”，將“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的育人理念貫徹在教育教學(xué)實(shí)踐中。在繁忙的教育教學(xué)工作之余，努力進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，充實(shí)自己，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

趙俊瑞愛(ài)生如子，從沒(méi)體罰過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，孩子們都親切地稱呼他為“瑞哥哥”。他上課生動(dòng)風(fēng)趣、理論結(jié)合實(shí)際的特色吸引了孩子們學(xué)習(xí)物理的興趣，每年所教的三個(gè)班的物理課教學(xué)成績(jī)均名列前茅，每屆全市的中考狀元和物理滿分大都來(lái)自他所教的學(xué)生。因此，他年紀(jì)輕輕就被評(píng)為省教學(xué)能手、省優(yōu)秀班主任和市十大杰出青年。2007年7月，他經(jīng)民主推薦被選拔為副校長(zhǎng)。

他本可以繼續(xù)留在待遇優(yōu)厚、工作條件優(yōu)越的市直名校忻州六中任副校長(zhǎng)，但他主動(dòng)向組織提出要到辦學(xué)條件最薄弱的市直學(xué)校忻州市第十二中學(xué)去鍛煉。忻州市第十二中學(xué)地處忻府區(qū)逯家莊村，因忻州衛(wèi)生干部中專學(xué)校的撤銷、忻州軸承廠的破產(chǎn)、逯家莊村小學(xué)校的生源不足和師資薄弱，所以2004年把原忻州衛(wèi)生干部中專學(xué)校、忻州軸承廠子弟學(xué)校和逯家莊村小學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)行整合，改名為忻州市第十二中學(xué)，學(xué)校校址選在逯家莊村的原忻州衛(wèi)生干部中專學(xué)校。由于地理位置偏僻、交通不便，導(dǎo)致生源和師資等各種辦學(xué)條件都很薄弱，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入也不足。為了保證生源，市教育局把忻州市第十二中學(xué)指定為“農(nóng)民工子弟定點(diǎn)就讀學(xué)?！?。

由于忻州市第十二中學(xué)工作條件艱苦，沒(méi)有人愿意來(lái)當(dāng)教師和領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時(shí)很多人都不理解他的想法，認(rèn)為他真傻，放棄在條件最為優(yōu)越、待遇最為優(yōu)厚的市直名校忻州市第六中學(xué)當(dāng)副校長(zhǎng)，卻選擇條件最為艱苦的貧困薄弱學(xué)校，簡(jiǎn)直不可思議，有人稱他為“趙傻子”。

他卻說(shuō)：“教育工作者要有責(zé)任感，要把光、熱、心血和愛(ài)心投入到最需要的地方。選擇最薄弱最艱苦最貧困的學(xué)校去工作，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！?/p>

他擔(dān)任忻州市第十二中學(xué)副校長(zhǎng)，主管全校教科研，還教初中兩個(gè)班的物理課，他帶領(lǐng)廣大師生結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)立了“三環(huán)六步”自主體驗(yàn)式教學(xué)模式、“任務(wù)型小組自主合作學(xué)習(xí)”模式、“習(xí)、練、點(diǎn)、清、評(píng)”五步驟課堂教學(xué)模式和“備、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)、論”五步驟教研活動(dòng)模式，改變了學(xué)校過(guò)去沒(méi)有教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)的現(xiàn)狀。他主持省級(jí)課題3項(xiàng)并圓滿結(jié)題，在核心期刊《教育理論與實(shí)踐》《教師教育論壇》《現(xiàn)代教育創(chuàng)新》等刊物上發(fā)表論文9篇，獲省教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)。他率先提出“論課”新概念，在全國(guó)教育界有一定的影響。

忻州市第十二中學(xué)是九年一貫制學(xué)校，既有初中部又有小學(xué)部，從2007年7月至今的11個(gè)年頭，他不僅是主管全校教科研工作的副校長(zhǎng)，還兼任小學(xué)部主任，還教初中兩個(gè)班的物理課，并連年擔(dān)任青少年科技創(chuàng)新教育輔導(dǎo)員，兼教全校的科技創(chuàng)新發(fā)明實(shí)踐課。

作為副校長(zhǎng)、一線教師，他在注重抓好教育教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，強(qiáng)化提升物理素質(zhì)教育、初中物理科技創(chuàng)新教育和藝術(shù)教育，利用課余活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“每日科創(chuàng)活動(dòng)半小時(shí)”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生獲得了32項(xiàng)專利，其中發(fā)明專利授權(quán)9項(xiàng)、實(shí)用新型專利授權(quán)23項(xiàng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽和宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)大賽連年多次獲獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽，獲全國(guó)三等獎(jiǎng)8人次、省一等獎(jiǎng)27人次、省二等獎(jiǎng)69人次、省三等獎(jiǎng)168人次、市一等獎(jiǎng)500人次。輔導(dǎo)學(xué)生參加宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)大賽，獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)；參加全國(guó)初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)5人次，省一等獎(jiǎng)22人次。他首次提出“山區(qū)戰(zhàn)略”構(gòu)想，印證了教育部長(zhǎng)陳寶生在2017年全國(guó)教育工作會(huì)議報(bào)告中“在中小學(xué)階段中走研學(xué)旅行之路”的可行性。

忻州市教育局定點(diǎn)幫扶的貧困縣是深度貧困縣靜樂(lè)縣，幫扶的貧困村是深度貧困村雙路鄉(xiāng)安子坪村、蘭家山村、泉莊村、西溝村和馬家灣村五個(gè)村，因大部分村民都外出務(wù)工和搬遷，留在村里的均是老弱病殘和留守兒童，雙路鄉(xiāng)全鄉(xiāng)僅有雙路學(xué)區(qū)小學(xué)和泉莊學(xué)區(qū)小學(xué)兩個(gè)小學(xué)校，雙路學(xué)區(qū)是單軌制，全校共有小學(xué)生76人，泉莊小學(xué)全校僅有小學(xué)生16人、幼兒6人。2017年3月市教育局選派優(yōu)秀教師駐村幫扶，但因市直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都了解到這幾個(gè)深度貧困村和學(xué)校條件極為艱苦，都不愿意舍家拋業(yè)到貧困村去扶貧。趙俊瑞了解到情況后，找到市教育局領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)要求到貧困村和學(xué)校進(jìn)行扶貧和支教，他說(shuō)：“扶貧工作是習(xí)總書(shū)記關(guān)心的大事，習(xí)總書(shū)記的扶貧觀和扶貧思想深深感染了我，習(xí)總書(shū)記的扶貧情結(jié)深深感動(dòng)了我，我要扶貧去。”

趙俊瑞認(rèn)為：扶貧是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，人們不敢承擔(dān)扶貧重任不僅是因?yàn)闂l件艱苦，更是怕找不到思路和方法、打不贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。他結(jié)合自己作為一名教師、一名教育工作者的資源優(yōu)勢(shì)，確立了“以教育扶貧帶動(dòng)精神扶貧，以精神扶貧保證精準(zhǔn)扶貧”的精準(zhǔn)幫扶思路和“小手拉大手，大手牽能手”的教育幫扶機(jī)制。

2017年3月，他開(kāi)始在靜樂(lè)縣雙路鄉(xiāng)安子坪村任扶貧工作隊(duì)長(zhǎng)，2018年3月經(jīng)忻州市委組織部選拔任蘭家山村黨支部第一書(shū)記，長(zhǎng)期駐村，精準(zhǔn)扶貧，用心扶貧。這兩個(gè)村是忻州市教育局和忻州市第十二中學(xué)的幫扶包村點(diǎn)，他積極落實(shí)上級(jí)黨委和政府的指導(dǎo)思想和幫扶計(jì)劃，走村入戶了解村里的基本情況，對(duì)貧困戶和非貧困戶進(jìn)行摸底并精準(zhǔn)識(shí)別，長(zhǎng)期住在泉莊村學(xué)區(qū)學(xué)校和雙路村學(xué)區(qū)學(xué)校，雙休日也不回家，千方百計(jì)為泉莊村學(xué)區(qū)學(xué)校寄宿學(xué)生解決生活補(bǔ)助。他不僅關(guān)心教育著兩所學(xué)校的孩子們，還經(jīng)常組織兩所學(xué)校的老師們進(jìn)行教研活動(dòng)，聘請(qǐng)市直學(xué)校的名師開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓兩所學(xué)區(qū)學(xué)校老師和市直學(xué)校名師進(jìn)行“同課異構(gòu)”公開(kāi)示范課，每節(jié)課后他都要進(jìn)行評(píng)課、論課，經(jīng)常親自參與示范課展示，滲透他研究的省級(jí)教學(xué)成果《“備、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)、論”五步驟教研活動(dòng)模式》，提升了山區(qū)學(xué)校教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，保證了山區(qū)孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的師資和教育資源，真正收到了“授之以漁”的效果。

趙俊瑞充分發(fā)揮教育部門優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)新型農(nóng)民培訓(xùn)工作和中心學(xué)校的教育扶貧。他在十九大學(xué)習(xí)中提高了對(duì)扶貧政策的理解，在扶貧工作中進(jìn)一步發(fā)揮小學(xué)生“小手”的先鋒作用和黨員干部致富帶頭人“能手”模范作用。他在學(xué)校宣講十九大精神，讓廣大師生領(lǐng)會(huì)十九大精神和扶貧政策，再通過(guò)小學(xué)生拉動(dòng)村內(nèi)廣大農(nóng)民群眾，讓“小手拉動(dòng)大手”，再培訓(xùn)黨員干部和村內(nèi)致富帶頭人群眾，讓這些“能手”進(jìn)行“一對(duì)多”牽動(dòng)“大手”，最終達(dá)到全員理解領(lǐng)會(huì)十九大精神和扶貧政策。

趙俊瑞通過(guò)市教育局聯(lián)系原平農(nóng)校資深農(nóng)業(yè)科技專家來(lái)村作科學(xué)種植培訓(xùn)輔導(dǎo)報(bào)告，讓廣大農(nóng)民學(xué)會(huì)高效種田，掌握低投入高收入的科學(xué)種田本領(lǐng)。在組織報(bào)告會(huì)過(guò)程中，為避免農(nóng)民自覺(jué)意識(shí)淡薄的問(wèn)題，他組織學(xué)生拉動(dòng)農(nóng)民共同參加報(bào)告會(huì)，提高了農(nóng)民群眾的參與度，真正做到了“小手拉大手”。

趙俊瑞充分發(fā)揮自身作為專家的引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)區(qū)學(xué)校組織學(xué)生參加科學(xué)種植勞動(dòng)實(shí)踐課，并邀請(qǐng)?jiān)诖宕迕窆餐瑓⑴c活動(dòng)，在實(shí)踐課學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)種植的樂(lè)趣和農(nóng)民種田的辛勞，而且通過(guò)宣講科學(xué)種植講座，利用專題報(bào)告活動(dòng)讓廣大農(nóng)民掌握了科學(xué)種田的本領(lǐng)，重點(diǎn)宣講他的專利《一種栽培食用菌的方法》《一種利用閑置期耕地栽培食用菌的方法》《一種鹽堿地改造的方法》《一種地下栽培食用菌的方法》《一種紅營(yíng)盤蘑菇營(yíng)養(yǎng)粉的制備方法》等，讓農(nóng)民深刻體會(huì)到利用閑置資源發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)的方法和深遠(yuǎn)意義，為山區(qū)脫貧戰(zhàn)略的實(shí)施提供了實(shí)證。

趙俊瑞帶著感情來(lái)脫貧，不畏艱辛攻難點(diǎn)，克服畏難情緒，理順村內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)班子，調(diào)動(dòng)廣大村民積極性，絞盡腦汁謀思路，千方百計(jì)找出路，做好參謀助手，拓展致富門路，針對(duì)蘭家山村黨支部書(shū)記和村委會(huì)主任不團(tuán)結(jié)的問(wèn)題，他創(chuàng)立了“四議八會(huì)兩公開(kāi)”黨建模式，不僅團(tuán)結(jié)了黨支部和村委兩委班子，而且加強(qiáng)了村務(wù)項(xiàng)目實(shí)施的透明度，使干群關(guān)系更加融洽和諧，全村村民都把趙俊瑞看做是親如一家的親人、家人。

趙俊瑞全身心地投入到教育事業(yè)和扶貧工作上，他顧不上自己的家和親人，沒(méi)能盡到父親和兒子的責(zé)任。為了教育事業(yè)和扶貧工作，他常加班熬夜，因此患了嚴(yán)重的職業(yè)病“頸椎病”和“腰椎病”，他平時(shí)還省吃儉用卻不惜花錢用于教育和精神幫扶，他把獲得全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌莫?jiǎng)金5000元，市委聯(lián)系優(yōu)秀專家津貼每月200元，省青年科技獎(jiǎng)、省青年教育專家獎(jiǎng)金20000元，省科技奉獻(xiàn)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金10000元，工會(huì)“五小”成果競(jìng)賽獎(jiǎng)金3000元統(tǒng)籌起來(lái)，捐助給困難教師和學(xué)生。在靜樂(lè)縣駐村幫扶期間考慮到忻州市第十二中學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺的情況，他沒(méi)有報(bào)銷一分錢的差旅費(fèi)、交通費(fèi)和生活補(bǔ)助。他的事跡感動(dòng)了廣大師生和山區(qū)農(nóng)民，人們對(duì)他的稱呼由“趙傻子”逐步改變成“瑞哥”或“趙爸”。