共建一個(gè)自帶光芒的群落

【摘 要】理想的班級應(yīng)該是學(xué)生、家長以及教師的生命成長共同體。班級生命成長共同體的建設(shè)離不開豐富的班級活動(dòng)，豐富的班級活動(dòng)能營造融洽的班級氛圍，增強(qiáng)班級的凝聚力，幫助師生獲得快樂成長的不竭動(dòng)力;此外，班級生命成長共同體的建設(shè)還需要借助各種新媒體，構(gòu)建班級群落，努力將班級群打造成一個(gè)和諧溫暖的精神家園。

【關(guān)鍵詞】共同體;班級活動(dòng);班級群落

【中圖分類號】G451.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2019）79-0036-05

【作者簡介】邱軼先，江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇南通，226300）教師，高級教師，南通市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

在我心中，理想的班集體應(yīng)該是學(xué)生、家長以及教師的生命成長共同體。在這個(gè)共同體中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生及家長的生活和情感，班主任應(yīng)該通過開展豐富的班級活動(dòng)，借助各種新媒體平臺(tái)，努力構(gòu)建班級群落，讓共同體里的每一個(gè)人向陽而立、向善而行、向美而生。

一、因時(shí)而進(jìn)，向陽而立

澆花澆根，育人育心。班主任工作要緊跟時(shí)代節(jié)拍，從學(xué)生和家長的需求出發(fā)，不斷探索育人的新辦法，增強(qiáng)班主任工作的時(shí)代感和吸引力。

我借鑒微信里“朋友圈”的功能，指導(dǎo)學(xué)生用筆記本模擬微信平臺(tái)，請他們每天大膽、隨意地“寫圈”，內(nèi)容可以是他們看到的、想到的，或是讓他們感到好玩的，特別高興的、特別郁悶的，都可以表達(dá)，不管字?jǐn)?shù)多少，一句或一段都可以。學(xué)生們晚上回家“寫圈”，第二天交給我。我逐一看過后，會(huì)挑出特別生動(dòng)的、有個(gè)性的內(nèi)容，在電腦上整理出來并發(fā)布到班級群里，供家長閱讀、評析。因?yàn)槊恳欢挝淖趾蠖际菍W(xué)生的微信名，所以，學(xué)生們也不用顧忌隱私問題。而我和家長們則通過閱讀“朋友圈”里的話進(jìn)一步了解了學(xué)生們的內(nèi)心世界。

時(shí)間過得真快呀，離我的大提琴比賽只有一周不到了。今天，上完最后一節(jié)課，我感覺心里七上八下的。（純真歲月）

今天雙11，好多媽媽又瘋狂采購起來?？晌依蠇寘s該干什么干什么，我們?nèi)乙哺?，該做作業(yè)的做作業(yè)，該洗衣服的洗衣服，該炒菜的炒菜……瞧瞧，這就是女強(qiáng)人的影響力。（月亮忘記了）

元旦到了，我的毛衣壞了，看來它是為辭舊迎新而笑得咧開了嘴?。μ燧啠?/p>

學(xué)習(xí)如同做仰臥起坐，躺下容易，但要坐起來就得費(fèi)好大的勁。（奔跑的蝸牛）

你像風(fēng)一樣地向前奔跑，我追逐著你的身影，你奮力地縱身一躍，我也高舉起雙手。我在心里吶喊：六（8）班，決賽加油?。ㄗ蛞剐浅阶蛞褂辏?/p>

“寫圈”活動(dòng)在我們班整整持續(xù)了兩個(gè)學(xué)年。現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了每日“登錄”那方小小的天地自由表達(dá)，盡情傾訴。我相信，這群會(huì)從看似日復(fù)一日雷同的生活中尋找獨(dú)特視角、生發(fā)獨(dú)特思考的學(xué)生，長大后定能用獨(dú)特的眼光觀照世界，以積極的方式調(diào)節(jié)自己的情緒。而等著班級群里更新“發(fā)圈”，也成了家長們每日的期待，他們和我一樣，喜歡上了用這樣特別的方式去感受孩子的喜怒哀樂，在共同的“讀圈”中，我們心手相連。

二、因事而化，向善而行

每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心其實(shí)都有向善的意愿，作為班主任，我努力尋找契機(jī)，開啟他們內(nèi)心這種原始而又樸素的情感。

記得我曾帶過的一個(gè)一年級班，臨近“六一”兒童節(jié)的某一天，我翻看手機(jī)，在我的“朋友圈”里，看到學(xué)生小軒的媽媽曬了一張照片。照片上小軒正在跟一個(gè)明顯比他大得多的男孩做游戲，男孩咧著嘴笑開了花，可看得出來這個(gè)男孩的笑容明顯異于常人。在與小軒媽媽聊天后，我知道了她在殘聯(lián)工作，她經(jīng)常會(huì)帶小軒到兒童福利院去做志愿服務(wù)，而小軒也從原來的不情愿變成了每到周末就會(huì)主動(dòng)提出做志愿活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我就邀請小軒的媽媽參加我們班的晨會(huì)課。小軒的媽媽應(yīng)邀走進(jìn)我們的教室，她和小軒一起向?qū)W生們介紹那一群特殊的孩子。聽著小軒媽媽的講述，全班靜默了。我感覺，有一種特別的力量，牽住了全體學(xué)生的心。

那一年的“六一”兒童節(jié)，我?guī)е覀儼噙@群剛剛戴上紅領(lǐng)巾的小不點(diǎn)兒們，組織了一次特別的兒童節(jié)活動(dòng)。我們帶上精心準(zhǔn)備的小節(jié)目和小禮物，來到了那群特殊兒童的身邊，大家輕輕牽手、靜靜相擁。小宸的爸爸是班級的校外輔導(dǎo)員，作為一名專業(yè)的攝影師，他全程隨行，抓拍了上百個(gè)珍貴的鏡頭。當(dāng)晚，我精心選取了一部分活動(dòng)照片，制作了一期專題美篇并及時(shí)推送到班級群里。那個(gè)夜晚，家長們的情緒一下子被感染了，紛紛留言，直至午夜。有家長說，看著圖片，讀著文字，聽著音樂，一下子感動(dòng)得流淚了;有家長說，一米陽光，一點(diǎn)微光，一分力量，讓愛延續(xù);有家長說，只要軒媽隨時(shí)在群里知會(huì)一聲，他們可以捐款捐物，可以做義工……

一次活動(dòng)，一個(gè)美篇，凝聚起幾十位家長、幾十個(gè)家庭向善的力量。有了他們發(fā)自內(nèi)心的真誠支持，愛就真的延續(xù)了下來。第二年，也是“六一”兒童節(jié)，我與學(xué)生又一次去了殘聯(lián)。學(xué)生們說，小學(xué)里的每一個(gè)“六一”兒童節(jié)，他們都要去那里。

三、因勢而新，向美而生

“人間煙火味，最撫凡人心。”每逢節(jié)假日，我會(huì)向?qū)W生倡議——少做低頭族，學(xué)習(xí)當(dāng)大廚。一到假期，我們的班級群里就會(huì)熱鬧非凡，每天都有小廚師秀出自己的作品，有的還用文字對作品的色、香、味進(jìn)行生動(dòng)描述。在活動(dòng)的過程中，孩子們增進(jìn)了與家長的交流，廚房的溫度也提升了家庭的溫度。而且在練習(xí)廚藝的過程中，孩子對“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”有了切身的感受，感恩、反哺之意在他們心田悄然萌發(fā)。一年寒假，小源的媽媽在班級群里上傳了一段小視頻，并給大家講了一個(gè)小故事——那天上午，小源惹媽媽生氣了。媽媽自己獨(dú)自進(jìn)了房間，關(guān)起了門，戴上耳機(jī)聽音樂。中午12點(diǎn)，小源媽媽打開房門，居然看到廚房里小源高高擼著袖子，站在小板凳上，有模有樣地?zé)⒐綔?再看灶臺(tái)上，已經(jīng)擺著一盤正冒香氣的花菜炒雞蛋了。那一刻，媽媽除了感覺幸福還是幸福。煙火氣，就是幸福生活的氣息，不是嗎？

假期里的我，隔屏聞著香氣，忙著點(diǎn)贊，樂著評價(jià)。假期結(jié)束前，我會(huì)將每一道成品搭配上出品人的照片，制作專題美篇;同時(shí)，我會(huì)將描述成品的文字搭配上小作者的大頭照，整理出專題簡書。美篇、簡書是我送給勤勞能干者的特別獎(jiǎng)品，美篇與簡書成了學(xué)生們提升廚藝的催化劑，他們彼此切磋，互相競爭，興致盎然。這樣的勞動(dòng)，是美麗的、愉悅的;這樣的勞動(dòng)教育，是深入的、高效的。

班級群落是家校同呼吸共前行的精神家園，其讓班集體充盈正能量，不負(fù)新使命，讓核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生心田扎根發(fā)芽、開花結(jié)果。班級生命成長共同體喚起了每個(gè)學(xué)生自我管理、自我發(fā)展、自我教育的內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生在親歷活動(dòng)中獲得個(gè)性的解放、價(jià)值的體現(xiàn)以及進(jìn)一步發(fā)展的推動(dòng)力。