從奮力抗洪到智慧造林

【摘要】班主任工作繁雜、瑣碎，所以要做好班主任工作，我們一定不能被動坐等班級出問題之后，才想盡各種方法奮力“抗洪”，而應(yīng)該在教育的上游“植樹造林”，做到未雨綢繆、提前預(yù)設(shè)、主動教育。 【關(guān)鍵詞】班主任；主動反思；教育預(yù)設(shè)

【中圖分類號】G451.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2019）15-0033-06

【作者簡介】呼寶珍，河南省扶溝縣教師進(jìn)修學(xué)校（河南扶溝，461300）教師，高級教師，河南省優(yōu)秀教師。

與其在教育的下游抗洪救災(zāi)，不如在教育的上游植樹造林?！}記

初識：奮力抗洪的痛苦

“呼老師，昨天我放在文具盒里的100元錢突然不見了，您趕緊幫我找找吧?！庇谑?，我像一個專業(yè)的偵探一樣，開始在班里幫學(xué)生尋找丟失的錢。

“呼老師，昨天晚上放學(xué)后，在學(xué)校大門口，你們班3個學(xué)生打群架，被打?qū)W生家長已經(jīng)找到學(xué)校來了，你趕緊到德育處來一趟吧?！庇谑牵一鹚贈_向?qū)W校德育處。

“呼老師，昨天晚自習(xí)后，你們班一個男生和一個女生在校園內(nèi)舉止過于親密，這件事情是交由學(xué)校德育處來處理，還是你自己處理呢？”于是，我趕緊找學(xué)生談話。

…………

這，是我初當(dāng)班主任時的真實寫照。那時的我，像一個專業(yè)的“抗洪”隊員，班級哪里出現(xiàn)問題，我就撲向哪里?？杉幢闶沁@樣，班級里還常常是這邊按下葫蘆，那邊浮起瓢。彼時的我，身心疲憊。而對于我所做的一切，學(xué)生們往往并不領(lǐng)情。

“呼老師，您天天守在班級，這樣的你，雖然看起來很辛苦、很勞累，但遺憾的是，我們真的無法給你滿分?！边@是第一次做班主任，學(xué)期測評時學(xué)生給我寫的評語。

“呼老師，您總以自己的方式來糾正我們的錯誤，我不喜歡您的說教，更討厭您給我們的糾正，所以，我們才會不斷地犯錯誤?！边@是初為班主任時，一個男生在信中寫給我的話。

“呼老師，您懷疑我是小偷嗎？為什么昨天晚上你講個別同學(xué)有‘小偷小摸行為’時，眼睛看著我？如果您懷疑我是小偷，請您問問咱班同學(xué)，我曾經(jīng)‘偷’過誰的東西……”這是初當(dāng)班主任時，一個女孩曾質(zhì)問過我的話語。

那一刻，我覺得自己仿佛跌進(jìn)了萬丈深淵！“疼痛是傷，它往往是一個人頹廢的理由?！倍乙苍诔鯙槔习嗟摹皞础敝?，差一點把自己給頹廢掉。于是，帶著滿腹的怨氣，我走進(jìn)了校長辦公室，企圖用辭去班主任工作的方式，來挽回自己幾乎要丟掉的尊嚴(yán)。

“呼老師，盡管你的班級現(xiàn)在還不完美，但我不會因為個別學(xué)生給了你一些差評，就否定你所有的努力。你在學(xué)校3年來成長的點點滴滴，我都看在眼里、記在心里，希望你能理智地面對自己班級管理中的問題，更期待你能早日走出班級管理的困頓?！崩闲ｉL的一番理解加期待的話語，讓我一度發(fā)熱的大腦，瞬時冷靜了下來。

回望自己之前的班主任工作，雖然我盡心盡力的經(jīng)營，但那時的我，總是被動地坐等班級出了問題之后，才去想盡各種方法奮力“抗洪”。這樣被動解決問題的做法，讓我除了遭遇尷尬，還是遭遇尷尬。一如“學(xué)生丟錢問題”，雖然這是一個老生常談的話題，但因其特有的敏感性，一度成為我在班級管理中面臨的最大的教育難題。盡管我想盡各種方法，幫學(xué)生尋找丟失的錢，但遺憾的是，18年的班主任工作中，我竟沒有一次能幫學(xué)生找回丟失的錢。而且無意之中，我的一些做法還對個別學(xué)生造成了嚴(yán)重的傷害。于是，一段時間里，我陷入了一種深深的自卑和恐慌之中，我甚至開始懷疑自己究竟有沒有能力勝任班主任工作。

反思：智慧造林的頓悟

我開始反思：有沒有一種方法，可以減少班級突發(fā)事故的出現(xiàn)？有沒有一種策略，可以讓我從各種繁雜的事務(wù)性工作中真正解脫出來？如何最大限度地降低自己的失誤，減少對學(xué)生的傷害？如何變被動為主動，減少班級棘手問題的發(fā)生？

“班級管理的著力點應(yīng)該是未雨綢繆、盡量減少問題的發(fā)生，而不是坐等問題發(fā)生后才去思考解決?！薄鞍嘀魅喂ぷ饕羞吔?，要有所為有所不為。在教育當(dāng)中，班主任該做什么比能做什么重要得多?！敝v座中偶爾聽來的這兩句話讓我對班主任工作有了深入的認(rèn)識。于是，再次接手新班，我學(xué)會了在教育的上游“植樹造林”。

1.未雨綢繆。

學(xué)生丟錢問題，是班主任工作中經(jīng)常會遇到的小問題，也是個處理起來非常棘手的大問題。班主任在學(xué)生涉錢事件中，如果只知道在學(xué)生丟錢后盲目尋找，一旦處理不當(dāng)，很多時候會給學(xué)生留下難以忘卻的傷害。

于是，接手新班后的第一次班會課上，我就會很坦誠地與學(xué)生交流這樣一段話：“站在你們面前的這個班主任，她既不是專業(yè)的偵探，也不是無所不能的超人，她根本沒有能力幫你們找回丟失的錢。所以，為了避免不必要的麻煩和傷害，從此刻開始，所有走進(jìn)這個班級的人，都必須樹立一種自我防范意識，要學(xué)會妥善保管好自己的錢。因為只有我們每個人都保管好自己的錢和貴重物品，才能消除導(dǎo)致班級個別同學(xué)不良行為發(fā)生的潛在誘因?！?/p>

那么，怎樣的保管方法，才能規(guī)避錢或貴重物品的丟失呢？我會請學(xué)生們圍繞這個問題展開討論，讓學(xué)生在討論中找到好辦法。

“害人之心不可有，防人之心不可無，貴重物品最好不要帶進(jìn)學(xué)校?！?/p>

“錢一定要隨身攜帶，既不能把錢隨便放到寢室的枕頭下面，也不能放在教室的抽屜里，并且不上鎖?！?/p>

“如果帶的錢比較多，可以交給老師保管?！?/p>

…………

“以后，凡是因為自己保管不善，而發(fā)生的丟錢事件，請同學(xué)們自負(fù)其責(zé)，不要告訴老師。因為老師既無能力幫你們找回丟失的錢，可能還會批評你們，為什么要批評你們呢？其一，因為你保管不善，既給自己造成了不愉快，也給老師和同學(xué)增加了煩惱；其二，你把錢或者很貴重的物品隨便放置的行為正是對自己和他人不負(fù)責(zé)任的行為。所以，丟錢的同學(xué)雖然值得同情，但更應(yīng)該反思自己的行為。當(dāng)然，我也不是讓大家彼此防備、互不信任，也不是讓大家‘以鄰為壑’?！?/p>

這，是我給學(xué)生的一段忠告和提醒。

“關(guān)于能否幫大家找回丟失的錢，任何同學(xué)都不要對班主任抱有任何不切合實際的期待。作為你們的班主任，我很平凡也很普通，如果老師不能幫你們找到丟失的錢，也請大家理解，畢竟老師不是專業(yè)的警察。但如果此刻的你陷入了生活的困頓，那么，老師可以幫你渡過眼前的難關(guān)——借錢給你。但既然是‘借’錢給你，那也意味著你應(yīng)該‘按時歸還’，因為‘有借有還’是我們每一個人需要持守的做人底線。”

這，是我給學(xué)生的又一段忠告和提醒。

就這樣，接手新班后，在沒有任何學(xué)生發(fā)生丟錢事件之前，我就讓學(xué)生們自主討論并制訂我們班級的第一個與錢有關(guān)的班級規(guī)約，其中包括“保管好自己的錢和貴重物品的方法”及“借錢的規(guī)則和還錢的期限”等。我們把“還錢的期限”統(tǒng)一設(shè)定為每次雙休后的周日晚上，且要求任何人不得以任何理由隨便拖延。于是，每次過完雙休，學(xué)生返校后的第一個晚上，不折不扣地追回學(xué)生的借款，也成了我這個班主任要完成的一件很重要的事情。這樣做，雖然看似有點不近人情，但3年的教育，既讓我從幫學(xué)生找錢的困頓中走出，也教會了學(xué)生很多做人的道理。“信守承諾、懂得感恩”也成了我們的班級精神，我也相信這種好的行為習(xí)慣必將惠及至學(xué)生的未來。

2.提前預(yù)設(shè)。

近年來，網(wǎng)上不斷爆出“師生沖突、家校沖突”的不愉快事件，這也讓每一個身處其中的教育人，尤其是一線班主任，有一種如履薄冰的感覺。作為一名普通的教師，我深知自己的平凡與渺小，知道自己應(yīng)該“有所為，有所不為”。于是，我學(xué)會了提前為班級棘手問題埋下伏筆，也學(xué)會了提前為自己和班級的任課教師掃平工作上的障礙。

回望初當(dāng)班主任的我，開家長會時，總是習(xí)慣性地對家長們說這樣一句話：“感謝各位家長在百忙之中抽空參加我們的家長會?！笨墒?，忽然有一天，我意識到自己這句看似平淡的話，無意之中卻把自己放在了一個被動的位置，并且給自己帶來了很多不該承擔(dān)的責(zé)任。于是，再開家長會，我總會將這樣一段話首先說給家長們聽：

“各位家長朋友，為了您的孩子，我的學(xué)生，今天我們相聚在這里。首先，請原諒我在這里不再說‘感謝您來參加我們家長會’之類的話，因為，孩子首先是您的孩子，其次才是我的學(xué)生。參加孩子的家長會，是您作為一個父親、一個母親應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。孩子的成長，需要家庭、學(xué)校、社會多方攜手，形成合力，方能收獲美好。所以，為了您的孩子、也為了我的學(xué)生，我們需要攜手，共同托起孩子的未來?！?/p>

這樣一段很真誠的話，既讓家長們明白，父母才是孩子成長路上最重要的責(zé)任人，也讓教師從眾多家長的不現(xiàn)實期待中解脫出來。

“一間小小的教室，空間雖然很小，但卻活躍著60多個學(xué)生和多名教師。學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師每天在這間小小的教室里朝夕相處，難免會有一些矛盾和沖突。我和教室里的每一個任課老師一樣，我們都是平凡人，既然是平凡人，我們就會有平凡人的優(yōu)點和不足。作為老師，我們每天在一間小小的教室里和這么多學(xué)生朝夕相處，難免會有目光不及的地方、會有關(guān)愛不周的時候。如果您的孩子和其他孩子、和我們的任課老師之間發(fā)生了矛盾和沖突，作為家長，我們該以一種什么樣的姿態(tài)去正確面對呢？”

為了避免學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間發(fā)生矛盾和沖突后，家長到學(xué)校攪局。第一次家長會上，我會就“如何正確面對孩子與孩子、孩子與老師之間的矛盾與沖突”等棘手問題，與家長們進(jìn)行深度溝通與探討。這些問題拋出后，我會請家長們積極參與討論發(fā)言，從而產(chǎn)生了我們班的第一個家校合作規(guī)約。

一個班級是有自己氣場的，多數(shù)家長也是有比較高的思想境界的。家長們經(jīng)過討論很快就達(dá)成了共識：如果發(fā)生了矛盾和沖突，作為家長，首先要學(xué)會冷靜面對、理智處理。很多家長在這種積極正向的輿論引導(dǎo)下，紛紛拿出了自己處理孩子與孩子、孩子和教師之間發(fā)生矛盾沖突時的高姿態(tài)。我也借機把家長們的討論結(jié)果進(jìn)行歸類整理，從而生成了我們班的第一個“如何正確對待孩子與孩子、孩子與老師之間的矛盾沖突”的家委會公約。

多年來，我和我班級的任課教師，雖然也曾因?qū)W生的很多問題鬧心過，但我們與學(xué)生和家長之間，從來不曾有過激烈的矛盾和沖突。這樣的狀態(tài)，很大程度上得益于我在工作中明確班主任工作的邊界，有所不為。

3.主動教育。

青春期的學(xué)生或深或淺都會陷入朦朧的異性情感中，這是一種青春的宿命，我們無法逃避也不應(yīng)該逃避。站在學(xué)生的角度去思考，我知道，對于青春期學(xué)生的情感問題“堵不如疏”。那么，作為學(xué)生成長路上的重要他人——班主任，究竟該以一種什么樣的方式，陪學(xué)生走過這段青澀的歲月呢？

關(guān)于“早戀”，我非常認(rèn)同王曉春老師的觀點：我們對待“早戀”的態(tài)度，應(yīng)該類似于對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，總體上加以防范，但不要過多跟“早戀”本身較勁，而要把重點放在提高學(xué)生的素質(zhì)上。所以，每接一個新班，我都會仔細(xì)觀察并及時干預(yù)、主動教育。此外，我還依托青春期系列主題教育班會，讓學(xué)生對異性交往和異性間的情感有正確的認(rèn)識。我的青春期系列主題班會有：“相逢在花季”“我的青春我做主”“學(xué)業(yè)、愛情我來談”“花季，我們?nèi)绾蜗嗵帯钡?。我通過一系列的青春期教育的主題班會，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的戀愛觀，學(xué)會正確面對青春期的情感問題。

回望自己一路的班主任工作，從在教育的下游“抗洪救災(zāi)”，到在教育的上游“植樹造林”，我雖走過了一段曲折的心路歷程，但很多曾讓我倍感鬧心的班級棘手問題，都得到了很好的解決，而我也從繁雜的班級事務(wù)中，把自己真正地解脫了出來，成長為一名受學(xué)生喜愛的“智慧”班主任?！?/p>

一、教育背景

高中的學(xué)生，尤其是藝術(shù)班的學(xué)生，對異性的追求似乎特別主動。如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待青春期的情感問題，學(xué)會和異性正確交往，是班主任的一項重要工作。針對班級里存在的異性交往的情況，我召開了“花季，我們?nèi)绾蜗嗵帯钡闹黝}班會課，希望借助主題班會課引導(dǎo)學(xué)生走出情感的迷茫。

二、教育目標(biāo)

1.正確認(rèn)識青春期的美好情感，消除學(xué)生對異性的神秘感；

2.學(xué)習(xí)與異性的相處之道，習(xí)得健康正確的異性交往方式；

3.樹立正確的戀愛觀和學(xué)習(xí)觀，能協(xié)調(diào)好學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系。

三、活動準(zhǔn)備

會場布置；制作多媒體視頻和PPT課件。

四、教育對象

高二藝術(shù)班學(xué)生

五、實施過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放林志穎演唱的歌曲《十七歲的雨季》，學(xué)生同唱，營造氛圍。

主持人（女）：了解了生命誕生的神奇，知曉了生命成長的不易，帶著成長的喜悅和好奇，悄然間，我們已經(jīng)走進(jìn)了青春的花季······青春的我們擁有如花似玉的年華，擁有朝氣蓬勃的活力，擁有幻想浪漫的季節(jié)，也擁有光明燦爛的未來。

主持人（男）：青春是短暫的時節(jié)，也是播種理想、播種美好的時節(jié)。但，心儀的他（她）總是牽動我的神經(jīng)，不經(jīng)意間，我的目光總是追隨他（她）的身影，這種欣賞之情我該如何讓他（她）讀懂？

【設(shè)計意圖】一首好聽的歌曲，既契合青春期學(xué)生的心情，也唱出了17歲的心聲。主持人娓娓述說的話語，既烘托了氣氛，也讓學(xué)生有一種代入感，激起他們表達(dá)的欲望。

（二）青春迷茫

1.PPT課件顯示：成績優(yōu)異的彤彤，忽然收到了李明的一封欣賞邀約信。

2.學(xué)生討論。

主持人女：彤彤該怎么做才算合適呢？讓我們來幫助迷茫的她，做出一個恰當(dāng)?shù)倪x擇吧！

（學(xué)生們暢所欲言，教師現(xiàn)場在PPT課件中打出部分學(xué)生的觀點。）

3.教師預(yù)設(shè)：青春期的少男少女，渴望與異性同學(xué)交往，這是青春期心理、生理走向成熟的標(biāo)志，也是一種很正常的情感表現(xiàn)。對待同學(xué)的示愛，正確的做法應(yīng)該是：在尊重對方的前提下，態(tài)度鮮明地向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的心意，但如果是拒絕之意，在表達(dá)自己的拒絕時，要學(xué)會言辭委婉、態(tài)度誠懇。

【設(shè)計意圖】青春期的學(xué)生渴望走近異性，我們無法逃避，更不能視而不見。班會課上借助一個虛構(gòu)的情感故事，既規(guī)避了學(xué)生談自我感情的尷尬，也在對別人情感選擇的參與和表達(dá)中，習(xí)得處理自我情感問題的方法。

（三）問題研討

主持人：假如李明被拒絕了，你覺得他怎樣做才最合適呢？

（學(xué)生觀點分享。）

教師預(yù)設(shè)：異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分。喜歡一個人，甚至向自己喜歡的人去表白，都沒有錯。每一份真情都值得我們真誠對待，好好珍惜，但有表白就有可能會被拒絕，當(dāng)我們的表白遭到對方的拒絕時，并不意味著我們自身不優(yōu)秀，也不是要求我們和對方斷交，此時，我們還應(yīng)該繼續(xù)和同學(xué)保持正常、健康的交往。

【設(shè)計意圖】任何人在人生的任何階段，情感受挫都是一件很傷心的事情，更何況青春期的學(xué)生。給學(xué)生提前預(yù)設(shè)一個發(fā)泄負(fù)面情緒的出口，讓學(xué)生在自由言說中，習(xí)得正確面對情感受挫的方法。

（四）打開心扉

多媒體課件顯示如下問題：

1.你有心儀的他（她）嗎？

2.若有，你喜歡他（她）什么？

3.你覺得喜歡一個人，會影響自己的學(xué)習(xí)嗎？

4.你覺得自己能把握好與他（她）交往的尺度嗎？

（學(xué)生發(fā)言，主要說說自己心儀的他（她）應(yīng)有的品質(zhì)或行為。）

【設(shè)計意圖】了解青春期學(xué)生對異性的認(rèn)識，教師只有關(guān)注他們的所思、所想，才能做到有的放矢和從容應(yīng)對，從而也為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

（五）坦然面對

問題研討1：如果有一天你也深陷情感泥沼中難以自拔，你會怎么辦？

問題研討2：有表白就會有拒絕，有戀愛就會有失戀，如果有一天你遭遇了情感的挫敗，你會怎么辦？

教師預(yù)設(shè)：青春期的愛戀，的確是非常美好的、純潔的，不管能否攜手走到最后。但如果愛了，請彼此珍惜這份美好的感情。如果遭遇了情感的挫敗，也要好好生活下去，因為“每天都會有新的打擊”。挫敗時我們可以偷偷地給對方或者給自己寫一封信，一方面給自己一個排遣負(fù)面情緒的通道，另一方面也不會因為遭到拒絕而引起情緒失落，影響彼此的學(xué)習(xí)和生活。

【設(shè)計意圖】以問題討論的方式讓學(xué)生盡情表達(dá)，教師在傾聽中走進(jìn)青春的心靈。

（六）班會總結(jié)

教師：同學(xué)們，最美好的果實總是結(jié)在最美麗的季節(jié)里。愛了，就要愛你堅持的位置，愛你腳下的土地；不愛了，就要學(xué)會優(yōu)雅地放棄。錯過今天所謂的愛情，我們還會擁有明天的美好，如果錯過了學(xué)習(xí)的最佳時機，我們將抱憾終身。

六、班會反思

青春期學(xué)生的情感問題，是每個中學(xué)班主任都會遇到的棘手問題，也是我們必須要去正確面對的問題。本次主題班會，我以活潑多樣的活動形式，讓學(xué)生在活動中參與，在參與中感悟，在自由說說中提升。這樣的形式既深入學(xué)生內(nèi)心，也消除了學(xué)生成長中的諸多情感困惑。

在班會過程中，學(xué)生們參與的積極性很高，發(fā)言也很踴躍，大部分學(xué)生的發(fā)言是朝著我預(yù)期的方向走的，比如說“心儀的他（她）”這個環(huán)節(jié)，很多學(xué)生說出了自己心中理想的他（她）的形象。但在這個環(huán)節(jié)，也出現(xiàn)了一些我沒有預(yù)測到的狀況，如有個別男生直接說出了自己心儀的女生名字，結(jié)果弄得全班同學(xué)哄笑，我自己也有點措手不及。當(dāng)然，對于學(xué)生愛情觀的教育、戀愛觀的正確樹立，僅有這一次班會課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們以一系列的班會課去及時跟進(jìn)、疏導(dǎo)。