網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的探討和應(yīng)用

范小平

【摘 ?要】信息時代的到來，初中化學(xué)教師要運用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，提高初中化學(xué)教學(xué)的效果。隨著素質(zhì)教育的深入推進，初中化學(xué)教師可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的應(yīng)用，形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力和手段，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下必要的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)化教學(xué);化學(xué)教學(xué);探討;認識;構(gòu)造

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的認識和構(gòu)造

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，教師不能只是單純地提高學(xué)生的計算機水平，還要培養(yǎng)學(xué)適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時代的創(chuàng)新的人才。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過程中，要發(fā)揮學(xué)生個體的主動性和教師的主導(dǎo)性，提升課堂教學(xué)的效果，為初中生的綜合性學(xué)習(xí)打好理論基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的理論根據(jù)

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，只有經(jīng)過學(xué)生的實踐才能實現(xiàn)。教師要以教材為依托，設(shè)計問題為主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

三、初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的特點

多媒體能夠提供文字、聲音和圖像的信息，并讓信息傳遞更加方便，能更加直觀地觀察一些物質(zhì)化學(xué)和物理現(xiàn)象。因此，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建了平臺，而且?guī)椭鷮W(xué)生找到更多的學(xué)習(xí)資源。

四、初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)的形式和模式例舉

（一）建立個別學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)通信交流

這樣的模式可以通過網(wǎng)絡(luò)計算機輔助教學(xué)軟件，以及教師和單個學(xué)生之間的電子通信來實現(xiàn)。教師可以加強個人指導(dǎo)，在學(xué)生和教師之間進行電子郵件的撰寫和查收、回復(fù)，也可利用網(wǎng)絡(luò)的在線交談方式實現(xiàn)。在寒暑假的時候，教師可以讓學(xué)生給教師寫電子郵件，然后教師加以答復(fù)回復(fù)信件，這樣，教師可以幫助學(xué)生答疑解惑，實現(xiàn)了師生之間的溝通和聯(lián)系。

（二）開展討論式教學(xué)模式，實行網(wǎng)上討論

教師要實現(xiàn)利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，高效發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。教師可以組織學(xué)生登錄學(xué)習(xí)的欄目，分析大量的問題，組織學(xué)生瀏覽別人關(guān)于問題的解答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己觀點和看法，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，不斷提出新的問題，回答問題，教師要有效地進行指導(dǎo)和管理，提高教學(xué)效果。

（三）實驗探究模式，實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)

學(xué)生在解決問題的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)比教師單純講解知識更有效果，學(xué)生不僅僅能學(xué)到知識，還能提高解決問題的能力。實驗探究的模式有以下幾種：

1.學(xué)生自主實驗探究。學(xué)生在一定的情境下學(xué)習(xí)，能運用自己的認知結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗來講解，能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)對新知識的構(gòu)建。

2.學(xué)生合作實驗。教師要以學(xué)生小組為單位進行教學(xué)，通過組內(nèi)討論和組間討論交流得出探究的結(jié)果，再將每個學(xué)習(xí)小組的探究成果發(fā)布在網(wǎng)上進行交流。

3.師生合作實驗探究。教師可利用化學(xué)實驗設(shè)計軟件或別的計算機輔助教學(xué)模擬化學(xué)實驗的反應(yīng)過程和操作過程，指導(dǎo)學(xué)生更加直觀地完成實驗探究。

（四）模擬教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生理解抽象

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中要讓枯燥乏味的知識與有意義的實例進行結(jié)合，利用模擬化學(xué)實驗錯誤操作后產(chǎn)生的后果，模擬設(shè)計實驗方案，選擇實驗儀器，組裝實驗裝置等。這樣可以讓學(xué)生更加深刻地理解知識。

（五）開展情境教學(xué)模式，讓學(xué)生身臨其境

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有著圖、文、聲、畫等融為一體的特征，能給學(xué)生創(chuàng)造生動形象的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，起到潤物細無聲的教學(xué)效果。教師要帶領(lǐng)學(xué)生投影觀察，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力，運用這樣的新課導(dǎo)入方法，積極調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

參考文獻：

[1]紀振鋒.微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].學(xué)園，2017（24）.

（責(zé)任編輯 ?李 芳）