家校聯(lián)動，共育社會主義核心價值觀

張曉鋒

著名教育家阿莫納什維利認(rèn)為，學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機并非入學(xué)前就有，而是在有目的、有組織的教學(xué)過程中逐步形成和確立起來的。他賦予和諧的師生關(guān)系以重要意義，同時他的家教思想理論認(rèn)為家長與子女的交往合作乃是家庭教育的根基。這為筆者探究家校聯(lián)動提供了理論支撐。

聯(lián)動即“聯(lián)合行動”，是指若干個相關(guān)聯(lián)的事物，一個運動或變化時，其他的也跟著運動或變化。家庭是學(xué)生教育的起點和學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)源地，學(xué)生所在班級的同伴是影響學(xué)生日常行為的重要環(huán)境，教師在學(xué)生發(fā)展中居于統(tǒng)領(lǐng)全局的主導(dǎo)作用。家校聯(lián)動培養(yǎng)模式，即讓家長參與、跟蹤班集體管理和學(xué)生成長的全過程，共建共享，促進學(xué)生健康規(guī)范發(fā)展的一種班集體管理形式。

如何將社會主義核心價值觀潤物無聲地落實在班集體管理中，這是筆者從事班主任管理工作一直思考的問題。本文立足實踐進行育人形式的創(chuàng)新，將家校聯(lián)動育人理念和社會主義核心價值觀的培育緊密結(jié)合，以期為二者的深度、持續(xù)融合提供有益的探討。

一、主題班會凝聚家校共識，培育友善人格

班集體活動不僅可以增進同學(xué)之間的感情，也使班集體更加富有朝氣與活力。每周一次的主題班會是增進家校共識的良好契機。班會主題的科學(xué)選擇很關(guān)鍵，要根據(jù)學(xué)生進班之后的實際成長變化和需求來制定。

（一）明確工作對象和教育目的，增強針對性

每次的主題班會要有明確的工作對象和工作目的，同時邀請班會的主要工作對象的家長進班一起參加。有針對性的教育目標(biāo)和工作對象，會讓班會的開展更加切實有效。

（二）結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活，增加趣味性

班會的設(shè)計不能流于形式，更不能憑空想象。立足學(xué)生生活，挖掘真實而鮮活的教育素材，既增加班會的吸引力，又增加了學(xué)生和家長的興趣和關(guān)注度。

（三）做到主題班會系列化，持續(xù)引領(lǐng)正確的價值觀念

班會不應(yīng)是零散的、偶然的。因為系統(tǒng)性、連續(xù)性的班會是育人的有利陣地，通過班集體管理者用心的安排和布置，可以將社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求真正在課堂上落地生根，對學(xué)生的終身發(fā)展起到深遠(yuǎn)持久的影響。

筆者所帶的班推出過“人物推介”系列主題班會，該活動通過視頻的形式展現(xiàn)每個學(xué)生在生活中的經(jīng)歷，并增加了小組成員送驚喜、家長分享育子之道環(huán)節(jié)。第一期“雪中梅花”班會，推介了寒假期間認(rèn)真完成作業(yè)的四個學(xué)生。他們放假期間每隔兩周相聚一次，交流作業(yè)進程，解答作業(yè)疑問，互相背誦提問，并由小組長負(fù)責(zé)記錄交流概況。在這樣的學(xué)生群體中，選取幾名有代表性的學(xué)生，在主題班會上展示他們的童年趣事、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、興趣愛好等，無疑是對他們假期表現(xiàn)的深刻認(rèn)同和贊揚。同時，讓本期人物的家長發(fā)言，交流學(xué)生在家的表現(xiàn)、參加班會的感受以及自己對孩子的期望。

這種形式讓友情化為甘露，用親情熔鑄力量，豐富了生活，增進了學(xué)生、教師、家長之間的感情，形成了三方聯(lián)動的良好模式，于無聲中潤育學(xué)生心靈。家長的寄語也將家校共識傳遞給學(xué)生，形成了家長支持學(xué)校、學(xué)生熱愛學(xué)校的輿論氛圍。

二、親子家長會增進大家庭意識，培育和諧理念

在班集體管理中，嘗試讓家長和孩子一起參加的親子家長會對凝聚各方力量，增進家長與孩子、家長與教師、家長與家長之間的理解、信任的感情，具有積極的現(xiàn)實意義。

開放透明易于增進理解。親子家長會的開設(shè)，使學(xué)生、家長、教師三方在場，創(chuàng)造了一種開放透明的育人環(huán)境，為家長了解學(xué)生的在校情況、教師了解學(xué)生的在家情況，提供了真實的情景和素材，引導(dǎo)家長全面深入地了解學(xué)校的育人理念和班集體的管理理念。

團團圍坐營造大家庭氛圍。物理距離的親近方便家長之間交流。家長們因孩子同班而有了共同的話題，他們互相詢問孩子的學(xué)習(xí)方法以及教子的小訣竅，營造了其樂融融的大家庭氛圍。

和諧共生塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。親子家長會，學(xué)生看在眼里，暖在心里，感受到的是班集體的團結(jié)、家長的齊心、教師的用心，這對于由外而內(nèi)激發(fā)學(xué)生熱愛班集體、關(guān)心同班同學(xué)、理解家長的期盼具有無聲勝有聲的力量。

召開親子家長會，如果能注意處理好以下細(xì)節(jié)，一定會起到事半功倍的管理效果：

（一）親子家長會召開前學(xué)生的準(zhǔn)備工作

一般家長會召開的時間是在家長下班之后，不妨在家長來之前讓學(xué)生給父母籌備簡單的物品，如準(zhǔn)備飲用水、紙巾或者寫有“爸爸/媽媽，您辛苦了！”的小紙條，等待和迎接父母的到來。當(dāng)父母走進教室，跟孩子坐在一起，看到孩子的心意時，一定會展露開心和慰藉的微笑。

（二）親子家長會最好設(shè)置有學(xué)生或家長參與的內(nèi)容和環(huán)節(jié)

讓優(yōu)秀學(xué)生分享成長經(jīng)驗或者進步最大的學(xué)生分享進步體會;也可以借助高考前一百天的時間契機，讓家長代表發(fā)言談保持初心、有始有終。在這樣的大家庭會議中，選擇學(xué)生代表或家長代表，會起到很好的示范作用。

（三）每次親子家長會盡量留一張大家庭合影照

為大家留下美好的相聚時光，豐富班集體的發(fā)展影像，讓班集體這個“家”越來越像一個家，讓班集體里的人越來越喜歡這個“家”。

親子家長會的開展，為學(xué)生理解父母之恩重、家長理解教師之情真、教師理解家長之心切提供了具體化的教育環(huán)境和場所，增進了三方感情，也投射給學(xué)生珍貴的教育影子——有愛懂恩重和諧。

三、家長憶理想談職業(yè)規(guī)劃，培育愛國理想

家長資源是一種重要的教育資源，家長不同的職業(yè)背景、成功的教子經(jīng)驗、鮮明的個性特征，都是有效的教育資源。在教育過程中，孩子、家長和教師共同參與、主動探索、友好合作，營造出自由表達、相互理解、開放民主的班集體管理氛圍，孩子就會更加快樂健康地成長。

充分了解和利用家長所帶來的社會資源，并為班集體所共享，對學(xué)生來說收獲的是豐富的視野和財富。為了讓學(xué)生較早了解社會的職業(yè)構(gòu)成、職業(yè)特點和職業(yè)需求，從而激發(fā)學(xué)生堅守理想、為實現(xiàn)心中向往的舞臺奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。筆者嘗試過一次由家長參與暢談的沙龍——“憶理想談規(guī)劃——為我中華”，收到了非常好的教育效果。開展此類活動，需要作以下準(zhǔn)備：

（一）通過多種渠道與家長溝通

提前告訴家長此次活動的主要議題，讓家長有足夠的時間整合自身的資源素材，結(jié)合學(xué)生特點讓活動更加有趣、可信、有價值。

（二）設(shè)置家長和學(xué)生的互動環(huán)節(jié)

參會人可以自由發(fā)言提問，打破學(xué)生對家長的心理禁區(qū)，以大朋友與小朋友的身份進行無界限交流，把最有益的經(jīng)驗、最深刻的教訓(xùn)都毫無保留地送給孩子，讓他們以后少走彎路。

（三）由班委會給參加活動的家長頒發(fā)“最可愛家長”獎并合影留念

班集體照片墻上多了新鮮的活動經(jīng)歷，這是學(xué)生、家長、教師共同參與、共同建設(shè)、共同維護的見證。

在此次沙龍活動中，有的家長憶往昔生活談?wù)湎М?dāng)下;有的家長談現(xiàn)代社會青年入職后的表現(xiàn)和誤區(qū);有的家長談如何不忘初心，實現(xiàn)理想的一波三折。學(xué)生覺得這非常實用，豐富了未成年人對未來的思考，打破了他們對未知世界的惶恐，提升了他們對社會性專業(yè)化分工的認(rèn)知，更讓他們近距離感受到了家長們這個時代群體對國家的愛和忠誠。這種代代相傳的記憶和精神對班集體的影響是潛移默化的，比生硬的說教更加溫婉可親、生動有力。

通過邀請家長進班參與班集體管理，逐漸融洽了彼此之間的關(guān)系，建立了相互信任、相互理解、相互支持的合作關(guān)系。家長與教師之間有問題可以做到隨時溝通、協(xié)商，及時處理，家長的出現(xiàn)擴展了教育資源，增強了教育實效，使班集體管理工作變得更有趣、更有愛、更真實，也點醒了學(xué)生愛父母、愛教師、愛祖國的思想火花。

社會主義核心價值觀的落小、落細(xì)、落實有很多的教育途徑，但筆者從教育實踐中發(fā)現(xiàn)，只有將學(xué)生的問題放在原生家庭中，借助家庭的力量共同解決，才能更好地起到帶動、感染、內(nèi)化的效果，也才能讓正確的價值觀念在更多青少年人心里生根發(fā)芽。

（責(zé)任編輯 ?左毓紅）