“雙一流”背景下高校國(guó)際交流路徑研究

肖艷宇

當(dāng)下，高校的發(fā)展已經(jīng)由粗放式轉(zhuǎn)為內(nèi)涵式。所謂內(nèi)涵式發(fā)展是發(fā)展模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源的發(fā)展模式。加快推進(jìn)世界一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是新時(shí)期我國(guó)高等教育發(fā)展的核心任務(wù)。

一、當(dāng)前高校國(guó)際化現(xiàn)狀的實(shí)例研究

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化的不斷深化，國(guó)際交流與合作已成為各地方普通高等院校內(nèi)涵式發(fā)展的必經(jīng)之路。當(dāng)前業(yè)界普遍認(rèn)為國(guó)際交流與合作是高校的第五功能，同時(shí)，誰(shuí)能在教育國(guó)際化進(jìn)程中取得先機(jī)，誰(shuí)就會(huì)在內(nèi)涵式發(fā)展中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。但是，目前各地方高等院校普遍存在國(guó)際交流與合作的理念滯后、意識(shí)保守、舉措不多、合作不廣不深、經(jīng)費(fèi)不足、專業(yè)化人才不足等諸多問(wèn)題，國(guó)際交流與合作模式大多比較傳統(tǒng)、單一、低效，有著很大的局限性與不可持續(xù)性。下面以幾所高等院校為例。

（一）天津醫(yī)科大學(xué)

天津醫(yī)科大學(xué)至今已與22個(gè)國(guó)家及地區(qū)的96所大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)交流與合作關(guān)系。其中包括美國(guó)康奈爾大學(xué)、英國(guó)鄧迪大學(xué)、美國(guó)諾瓦東南大學(xué)、瑞典延雪平大學(xué)等國(guó)際知名高?；颉耙粠б宦贰毖鼐€學(xué)校。聘任境外名譽(yù)教授55名、客座教授102名。天津醫(yī)科大學(xué)國(guó)際醫(yī)學(xué)院在全國(guó)率先招收全英文授課留學(xué)生，起步早，發(fā)展快，聲譽(yù)好。

天津醫(yī)科大學(xué)國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略為：第一，加強(qiáng)英文網(wǎng)站建設(shè)工作。英文網(wǎng)站作為世界了解學(xué)校的窗口，肩負(fù)著全方位、多角度展示學(xué)校的功能。因此，學(xué)校英文網(wǎng)站欄目設(shè)置應(yīng)與世界一流大學(xué)接軌，充分調(diào)動(dòng)各相關(guān)部門和二級(jí)學(xué)院的積極性，聯(lián)動(dòng)配合籌劃英文網(wǎng)站建設(shè)。第二，拓展國(guó)際交流與合作水平。學(xué)?，F(xiàn)有的合作關(guān)系中存在交流模式單一、務(wù)實(shí)合作不多的問(wèn)題，未來(lái)，學(xué)校在“雙一流”建設(shè)背景下，將努力拓展外部資源，創(chuàng)新交流模式，搭建高質(zhì)量、多維度的國(guó)際交流平臺(tái)。第三，在“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略下推進(jìn)天津醫(yī)科大學(xué)國(guó)際化發(fā)展。結(jié)合QS評(píng)價(jià)體系及比較研究法，以跟隨建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐為首要目標(biāo)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育國(guó)際化的時(shí)代潮流，逐步形成全方位、多渠道、寬領(lǐng)域的天津醫(yī)科大學(xué)國(guó)際化格局。

（二）云南大學(xué)

云南大學(xué)國(guó)際學(xué)院是2015年由原留學(xué)生院和原國(guó)際學(xué)院合并而成的新學(xué)院，是云南大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程的窗口和平臺(tái)，代表學(xué)校積極探索國(guó)際化路徑，是承載著學(xué)校國(guó)際交流與合作項(xiàng)目的管理、教學(xué)與科研的機(jī)構(gòu)。云南大學(xué)國(guó)際學(xué)院的主要職能是從事外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)言文化教學(xué)和漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作;統(tǒng)籌負(fù)責(zé)云南大學(xué)留學(xué)生的招生、服務(wù)及日常管理工作;統(tǒng)籌負(fù)責(zé)云南大學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)、運(yùn)營(yíng)及管理;開展各種形式的長(zhǎng)、短期國(guó)際合作項(xiàng)目。目前有4個(gè)本科專業(yè)、1個(gè)碩士專業(yè)、2個(gè)留學(xué)生本科專業(yè)，其中4個(gè)本科專業(yè)分別為與加拿大維多利亞大學(xué)、美國(guó)加州州立大學(xué)北嶺分校、泰國(guó)清邁大學(xué)、美國(guó)密歇根理工大學(xué)等高校合作的“中加合作嵌入式人才培養(yǎng)創(chuàng)新項(xiàng)目”國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)，“中外合作辦學(xué)項(xiàng)目”物流管理專業(yè)和視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)。

云南大學(xué)實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略的總體目標(biāo)是服務(wù)于橋頭堡戰(zhàn)略需要，將云南大學(xué)建設(shè)成為東南亞、南亞區(qū)域一流水平大學(xué)，成為中國(guó)面向東南亞、南亞的重要國(guó)際人才培養(yǎng)基地。

（三）河北工業(yè)大學(xué)

河北工業(yè)大學(xué)招收來(lái)自美國(guó)、法國(guó)、韓國(guó)、俄羅斯、愛(ài)爾蘭、巴基斯坦、肯尼亞、尼日利亞、烏克蘭、安哥拉、墨西哥、葡萄牙等國(guó)家的學(xué)歷留學(xué)生、長(zhǎng)短期交流生和漢語(yǔ)進(jìn)修生。學(xué)校留學(xué)生教育涵蓋本科、碩士及博士等層次，涉及70個(gè)本科專業(yè)、26個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、9個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

河北工業(yè)大學(xué)加強(qiáng)留學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)，不僅要將學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科打造成世界一流學(xué)科，而且要在其他專業(yè)學(xué)科上多下功夫，多引進(jìn)高層次人才隊(duì)伍，以“一帶一路”的策略發(fā)展學(xué)校的各個(gè)學(xué)科專業(yè)，支撐帶動(dòng)學(xué)校的特色專業(yè)發(fā)展。特別是建設(shè)國(guó)際一流的師資隊(duì)伍，加大與各國(guó)一流高校的合作，將學(xué)校的特色專業(yè)發(fā)展壯大，利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，向世界各國(guó)招引人才，不斷提高學(xué)校的國(guó)際影響力。

二、QS評(píng)價(jià)體系對(duì)高校內(nèi)涵式發(fā)展的影響

QS世界大學(xué)排名開始于1990年，由Quacquarelli Symonds公司所發(fā)布，是被公認(rèn)的世界大學(xué)排行榜之一。QS運(yùn)用學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行聲譽(yù)（academic peer review）、雇主聲譽(yù)（global employer review）、單位教職人均論文引用（citations per faculty）、師生比例（faculty student ratio）、國(guó)際學(xué)生比例（international student ratio）、國(guó)際教師比例（international faculty ratio）六個(gè)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。高?！半p一流”建設(shè)要走內(nèi)涵式發(fā)展的道路是教育部為中國(guó)高校的發(fā)展提供的清晰路徑，即要改變學(xué)校一味依賴擴(kuò)大規(guī)模、依賴外延式發(fā)展模式的現(xiàn)象。QS評(píng)價(jià)體系的六大指標(biāo)恰恰是高校內(nèi)涵式發(fā)展的標(biāo)桿，指標(biāo)體系的設(shè)置與運(yùn)行對(duì)高校內(nèi)涵式發(fā)展、“雙一流”建設(shè)具有指導(dǎo)意義。

分析研究QS評(píng)價(jià)體系發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)中國(guó)一流大學(xué)整體建設(shè)雖然取得了顯著進(jìn)步，但是與世界一流大學(xué)相比，仍存在較大差距。具體表現(xiàn)在：國(guó)際化程度偏低、師生比例偏低、論文被引偏低、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行聲譽(yù)偏低。其中國(guó)際化是我國(guó)高校躋身世界一流大學(xué)的重要標(biāo)志。國(guó)際化內(nèi)涵包括教師國(guó)際化、學(xué)生國(guó)際化、氛圍國(guó)際化、理念國(guó)際化等多元含義。其中國(guó)際教師比例和國(guó)際學(xué)生比例也是QS評(píng)價(jià)體系中的指標(biāo)，國(guó)際化程度的提高亦能改善學(xué)校的綜合排名。

三、“雙一流”背景下高校國(guó)際交流路徑探索

“雙一流”建設(shè)是指世界一流大學(xué)建設(shè)和一流學(xué)科建設(shè)。高校的國(guó)際交流與合作追根溯源是人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的整合。因此，如何提高創(chuàng)新思維，吸引海外高水平師資和科研隊(duì)伍，拓展與國(guó)外高校的學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)工作，讓國(guó)際交流與合作為師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)服務(wù)，充分發(fā)揮紐帶作用，是當(dāng)前“雙一流”背景下高校內(nèi)涵式發(fā)展研究亟待解決的問(wèn)題。要通過(guò)對(duì)高校目前國(guó)際化發(fā)展的實(shí)際情況及未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行研究，結(jié)合QS評(píng)價(jià)體系及比較研究法，以跟隨建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐，以提升高校內(nèi)涵式發(fā)展為目標(biāo)，拓展國(guó)際交流路徑。

1.大力發(fā)展留學(xué)生教育，擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，從國(guó)際化的角度，探索來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)言文化教學(xué)與中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)積極做好漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作。

2.加大師資交流、引進(jìn)和培養(yǎng)力度，提高師資隊(duì)伍和課程建設(shè)的國(guó)際化水平，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)取和承擔(dān)國(guó)際合作研究項(xiàng)目。積極拓展外籍教師聘用渠道，引進(jìn)高端國(guó)際化人才。

3.加大學(xué)生國(guó)際交流力度。拓展交流渠道，豐富交流形式，為在校學(xué)生提供更多的國(guó)際交流機(jī)會(huì)。同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)際化課程建設(shè)，拓展高校中外合作辦學(xué)渠道。

4.推動(dòng)國(guó)際科研合作和學(xué)術(shù)交流結(jié)合，支持和鼓勵(lì)各學(xué)院主辦或承辦高層次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，邀請(qǐng)國(guó)際著名學(xué)者到校講學(xué)，支持和鼓勵(lì)教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。

5.引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”戰(zhàn)略， 結(jié)合學(xué)校開設(shè)的“海外名師講壇”優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)學(xué)科間務(wù)實(shí)互動(dòng)，在充分發(fā)揮“海外名師講壇”為在校師生提供與國(guó)際大師面對(duì)面交流互動(dòng)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，提升“海外名師講壇”作為學(xué)校向國(guó)際發(fā)聲的能力，鼓勵(lì)合作學(xué)科主動(dòng)吸收國(guó)際優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)、科研資源，爭(zhēng)取建立一批國(guó)際性的學(xué)科中心和科研合作基地。

6.積極拓寬國(guó)際化道路。擴(kuò)大國(guó)際化合作對(duì)于提升學(xué)?？蒲袆?chuàng)新能力有很強(qiáng)的助力作用。作為QS評(píng)價(jià)體系的客觀指標(biāo)——單位教職人均論文引用、同行聲譽(yù)指標(biāo)昭示著高校的科研創(chuàng)新能力和國(guó)際影響力。因此，要鼓勵(lì)師生主持、策劃、參與重大國(guó)際項(xiàng)目，在國(guó)際核心刊物上發(fā)表高水平論文和申請(qǐng)國(guó)際專利;舉辦領(lǐng)域內(nèi)有影響力的高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，引領(lǐng)具有優(yōu)勢(shì)、特色、新興、交叉的學(xué)術(shù)科研發(fā)展方向;促進(jìn)科技和學(xué)術(shù)成果的國(guó)際交流，鼓勵(lì)提出或參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定，增強(qiáng)學(xué)校在國(guó)際學(xué)術(shù)界的話語(yǔ)權(quán)和影響力，對(duì)接國(guó)際學(xué)術(shù)研究水準(zhǔn)，重視與國(guó)際學(xué)術(shù)界的對(duì)話，積極傳播中國(guó)學(xué)者的聲音。

總之，國(guó)際化是高等教育本質(zhì)特征的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要條件，是邁向國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)而建成世界一流大學(xué)的重要途徑。未來(lái)，天津醫(yī)科大學(xué)將結(jié)合QS評(píng)價(jià)體系和“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，以世界一流大學(xué)的國(guó)際化模式為范本，健全體制機(jī)制，拓展學(xué)校深層次、實(shí)質(zhì)性的國(guó)際交流與合作，進(jìn)一步提升學(xué)校國(guó)際化水平。

（責(zé)任編輯 ?吳淑媛）