巧破“鉛筆盒失蹤案”

禹蓮

今天又是一個(gè)大晴天，迎著朝陽，我來到熟悉的校園，走進(jìn)熟悉的二年1班。班上的孩子們笑靨如花，看著他們搖著小手和我打招呼，再多的煩惱也會(huì)拋到九霄云外。

快上第一節(jié)課的時(shí)候，佳佳焦急地跑到我的辦公室，紅著眼對(duì)我說：“老師，我的鉛筆盒找不到了?！蔽壹泵Π参克骸皠e著急，把事情說清楚，到底怎么回事？”“早上我把鉛筆盒放在桌子上，然后去樓下做衛(wèi)生了，當(dāng)我回來時(shí)發(fā)現(xiàn)鉛筆盒不見了……”此時(shí)佳佳的眼淚已經(jīng)如泉水一樣涌了出來。

我知道這個(gè)鉛筆盒對(duì)佳佳的意義。佳佳是一名外來務(wù)工人員子女，三年前隨爸爸媽媽來到天津。爸爸去年暑假查出肺癌晚期，沒多久就去世了，只剩下媽媽靠打工掙錢養(yǎng)家。這個(gè)漂亮的鉛筆盒是媽媽送給佳佳的生日禮物，是媽媽用從牙縫中省出來的錢買的，佳佳視若珍寶倍加珍惜?？粗鸭褣鞚M淚水的臉，我在心中告訴自己，一定要幫孩子找到心愛的鉛筆盒。于是我對(duì)她說：“孩子，你別著急，老師給你一個(gè)鉛筆盒，你先用著，等下課后老師幫你找?！?/p>

要怎樣才能找到鉛筆盒呢？直到上完第三節(jié)課，鉛筆盒還是沒有找到，也沒有任何線索。第四節(jié)課是班會(huì)課，我想利用班會(huì)課的時(shí)間，開展一個(gè)整理書包大比拼，在驗(yàn)收書包的過程中順便看看鉛筆盒到底在哪里。就這樣，在孩子們認(rèn)真整理書包的過程中，我發(fā)現(xiàn)班里的小新眼神有點(diǎn)不對(duì)。在整理書包時(shí)她總是偷偷地瞄著我或周圍的同學(xué)，這時(shí)我的心里已經(jīng)有了答案。到了最后評(píng)比環(huán)節(jié)，我作為裁判要評(píng)出整理書包的小能手。其他孩子們都開心地打開書包，唯獨(dú)小新的手捂在書包上。我走到她面前，面帶微笑地看著她，接著拿起她的書包但并沒有打開，只是摸了摸幾個(gè)夾層，然后對(duì)小新說：“書包整理得不錯(cuò)，鉛筆盒都放在了該放的位置。”說完，我若無其事地去檢查其他同學(xué)的書包了，最后我評(píng)出整理書包的小能手——小新。

中午吃完飯，我讓小新背著書包到辦公室，謊稱要給她拍照片。到了辦公室，我沒有說什么，只是微笑著看著她，眼神中充滿期待。小新低下頭，眼睛紅了，遲疑了片刻，她小聲地對(duì)我說：“老師，我錯(cuò)了，是我拿了佳佳的鉛筆盒……” “小新，知道錯(cuò)了就是好孩子，老師相信你不是故意的。”“老師，因?yàn)槲铱醇鸭训你U筆盒好看，所以也想要……又怕媽媽不給買，所以……”“小新，你能知道自己的錯(cuò)誤，還能跟老師認(rèn)錯(cuò)，說明你是個(gè)好孩子，老師這里也有一個(gè)漂亮的鉛筆盒，現(xiàn)在就送給你，但是佳佳的那個(gè)鉛筆盒要交給老師，好嗎？”我用肯定的眼神看著小新，她把鉛筆盒從書包里拿出來交給了我。

晚上放學(xué)后我把佳佳叫到辦公室，對(duì)她說：“你看這個(gè)鉛筆盒是你的嗎？”佳佳看到鉛筆盒，眼睛睜得大大的，高興地說：“是，是我的鉛筆盒?！?/p>

走在回家的路上，我想，今天的“鉛筆盒失蹤案”處理的還算是圓滿。既保護(hù)了小新的自尊心，又幫佳佳找到了鉛筆盒。

（責(zé)編 宋行軍）