以雷鋒精神為引領(lǐng)的高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的實(shí)踐探索

鄧學(xué)宏

引領(lǐng)學(xué)生在新時(shí)代雷鋒精神的核心價(jià)值觀下，完成正確的自我認(rèn)知和自我規(guī)劃，為長(zhǎng)遠(yuǎn)的生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)，這是我校在先進(jìn)價(jià)值觀的引領(lǐng)下，借助學(xué)校文化發(fā)展的特色，對(duì)學(xué)生生涯發(fā)展做出的更高層次的指導(dǎo)規(guī)劃。這么做的目的不僅是要提高學(xué)生生涯規(guī)劃的能力，更是要提高意識(shí)形態(tài)在學(xué)生培養(yǎng)中的話語(yǔ)權(quán)，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生培育中的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)新時(shí)代雷鋒精神的傳人，使之在未來(lái)生涯發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

在實(shí)踐中，學(xué)校深入挖掘已有的精神資源，以新時(shí)代雷鋒精神為引領(lǐng)，培育既有理想信念，又有專業(yè)特長(zhǎng)的高素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生生涯規(guī)劃的認(rèn)知與體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校具體進(jìn)行了如下四個(gè)方面的教育實(shí)踐探索。

文化是引領(lǐng)民族前行的旗幟，也是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的旗幟。我校自建校以來(lái)，一直堅(jiān)持“以文化人”。從1985年在撫順雷鋒生前所在班建立學(xué)校德育基地開(kāi)始，33年來(lái)我校堅(jiān)持學(xué)雷鋒、用雷鋒精神治校育人，積累了深厚的文化底蘊(yùn)，這也是學(xué)校繼續(xù)發(fā)展最為豐富的精神資源。

我校的文化建設(shè)目標(biāo)是“建有精神根基的學(xué)校、做有時(shí)代情懷的教育”。從硬實(shí)力和軟環(huán)境兩個(gè)方面塑造學(xué)校的雷鋒精神文化特質(zhì)。硬件上投入大量資金，建設(shè)如“雷鋒文化長(zhǎng)廊”等特色文化地標(biāo)。軟件上，將雷鋒特質(zhì)的文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，從體制機(jī)制、內(nèi)容形式上保障學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)踐。開(kāi)發(fā)“叫響我是雷鋒學(xué)校人”等以雷鋒精神為價(jià)值引領(lǐng)的校本活動(dòng)課程，并以此作為生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)的重要部分。評(píng)選“雷鋒式教師”“雷鋒式學(xué)生”等先進(jìn)典型人物，塑造身邊的學(xué)雷鋒先進(jìn)典型，并以他們的先進(jìn)事跡為依托，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，進(jìn)而在其未來(lái)的生涯發(fā)展，特別是職業(yè)追求中，能夠做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。

我校一直認(rèn)為，在教師的培養(yǎng)之路上，需要育“才”，更要育“德”。學(xué)校通過(guò)評(píng)選“雷鋒式教師”，以學(xué)修德——提高思想理論素養(yǎng)，以評(píng)促德——樹(shù)立先進(jìn)典型，引導(dǎo)廣大教職員工自覺(jué)學(xué)習(xí)雷鋒精神、弘揚(yáng)雷鋒精神、踐行雷鋒精神，致力于建立一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。在生涯導(dǎo)師專業(yè)技能的形成上，學(xué)校從培訓(xùn)和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了探索。

（一）培訓(xùn)方面

學(xué)校采用“四輪漸進(jìn)”的方式逐步展開(kāi)：第一輪，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、骨干教師分別遠(yuǎn)赴上海、山東、浙江等先行地區(qū)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí);第二輪，學(xué)校派出骨干教師團(tuán)隊(duì)，參加生涯規(guī)劃具體工作的指導(dǎo)性培訓(xùn);第三輪，由接受培訓(xùn)的骨干教師在全校開(kāi)展系列研討交流會(huì);第四輪，聘請(qǐng)專家到校，開(kāi)展學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的全體培訓(xùn)。

（二）實(shí)踐方面

高一學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校將班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)與生涯教育融合，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃課;為高一各班配備了以班主任為核心的生涯導(dǎo)師，從學(xué)業(yè)選擇、職業(yè)認(rèn)知等方面加強(qiáng)教師的導(dǎo)師指導(dǎo)工作;選擇骨干教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)，培訓(xùn)學(xué)生溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試等方面的能力;同時(shí)利用微信群，為家長(zhǎng)講解生涯規(guī)劃、自主選科、專業(yè)選擇、大學(xué)選擇、志愿填報(bào)等知識(shí)。

學(xué)校以雷鋒精神為依托，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，特別是個(gè)人層面“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值觀為核心，開(kāi)拓各種途徑以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)職業(yè)內(nèi)容和職業(yè)精神的全面認(rèn)知。

（一）職業(yè)認(rèn)知方面

首先，學(xué)科導(dǎo)師將學(xué)科內(nèi)容與大學(xué)專業(yè)對(duì)接，為學(xué)生講解相關(guān)學(xué)科可以選擇的大學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)可以從事的社會(huì)職業(yè)，從職業(yè)觀角度介紹相關(guān)專業(yè)和相關(guān)職業(yè)的先進(jìn)模范人物。其次，學(xué)校通過(guò)微信課堂、全員培訓(xùn)等方式，培育家長(zhǎng)的職業(yè)認(rèn)知，以期實(shí)現(xiàn)家庭教育對(duì)學(xué)生生涯發(fā)展的正確引導(dǎo)。最后，與省內(nèi)多所大學(xué)展開(kāi)協(xié)同發(fā)展（包括東北大學(xué)、沈陽(yáng)理工大學(xué)、沈陽(yáng)建筑學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)大學(xué)美術(shù)學(xué)院、遼寧石油化工大學(xué)等），邀請(qǐng)大學(xué)教師到校開(kāi)展專業(yè)與職業(yè)認(rèn)知等方面的講座。

（二）生涯體驗(yàn)方面

首先，通過(guò)參觀、模擬和實(shí)境體驗(yàn)的方式進(jìn)行生涯體驗(yàn)。例如：組織學(xué)生參觀軍營(yíng)，體驗(yàn)軍人的軍旅生涯;組織學(xué)生參加“中國(guó)青年商業(yè)挑戰(zhàn)賽”，體驗(yàn)CEO的職業(yè)生涯。其次，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)體驗(yàn)相關(guān)職業(yè)生活。學(xué)校成立了涉及音樂(lè)、美術(shù)、體育、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、語(yǔ)言、傳統(tǒng)等多個(gè)方面的學(xué)生社團(tuán)，參與社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生達(dá)到學(xué)生總?cè)藬?shù)的85%以上，多方面培育和開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，同時(shí)也最大維度地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的生涯體驗(yàn)。最后，通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)體驗(yàn)相關(guān)職業(yè)生活，樹(shù)立正確職業(yè)理想。學(xué)校成立了“雷鋒種子志愿服務(wù)隊(duì)”，在廣泛進(jìn)行志愿服務(wù)的同時(shí)，也推動(dòng)學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)的認(rèn)知體驗(yàn)，為其樹(shù)立“愛(ài)崗、敬業(yè)”的職業(yè)理想打下基礎(chǔ)。

學(xué)校探索以雷鋒精神為引領(lǐng)，以基礎(chǔ)類課程和拓展類課程為框架，以職業(yè)認(rèn)知和生涯規(guī)劃為內(nèi)容，將學(xué)科課程與生涯發(fā)展、文化滲透與職業(yè)理想有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確價(jià)值選擇的生涯規(guī)劃課程體系。具體來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)了價(jià)值引領(lǐng)下的特色德育活動(dòng)課程、學(xué)生生涯規(guī)劃課程、學(xué)科教學(xué)與生涯體驗(yàn)相結(jié)合的校本課程、生涯體驗(yàn)的社團(tuán)活動(dòng)課程、家長(zhǎng)生涯規(guī)劃課程、與大學(xué)協(xié)同發(fā)展課程，還探索了分組分層走班教學(xué)模式。

總之，經(jīng)過(guò)這一系列的探索，從理論上看，學(xué)校形成了以雷鋒精神為核心的學(xué)校核心文化價(jià)值體系建設(shè)，初步構(gòu)建了以雷鋒精神為引領(lǐng)的學(xué)生生涯規(guī)劃課程體系，探索出一條以雷鋒價(jià)值為引領(lǐng)的學(xué)生生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)途徑;從實(shí)踐上看，學(xué)校搭建起一條由教學(xué)新秀、青年骨干、學(xué)科帶頭人、研究型教師、名師所組成的生涯導(dǎo)師梯隊(duì)，也使學(xué)生及家長(zhǎng)獲得較全面的職業(yè)認(rèn)知，推動(dòng)學(xué)生正確職業(yè)理想的樹(shù)立，推動(dòng)了學(xué)校新高考改革工作的順利進(jìn)行。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）