運(yùn)用借景抒情使習(xí)作生色

葉靜

“一切景語皆情語?！薄案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”一篇好的文章作者都是帶著強(qiáng)烈的感情來描繪客觀景物，把自己的感情注入客觀景物之中，所寫之景都被賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“借景抒情”。在平時(shí)習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借景抒情方法，能夠使習(xí)作生色，讓讀者讀后回味無窮。

借景抒情的四種方法類型：

一、以樂景抒樂情

即用美好之景表現(xiàn)欣喜之情。

例：回家的路上，小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌，給我?guī)?路旁栽著的花草朝我綻放笑容;大樹挺直腰板，向我展示它最帥的英姿;空氣一下子變得清新無比！我輕松地邁步前行，抬頭望望天空，真藍(lán)，好一片海闊天空！

【分析】這段描寫展現(xiàn)了回家路上一派生機(jī)勃勃的景象，使人不覺生出一種欣喜幾許陶醉。

二、以哀景抒哀情

即用衰敗之景表現(xiàn)愁苦之情。

例：窗外的大樹搖甩著長(zhǎng)發(fā)，瘋狂地抽打著房屋，黑黑的烏云遮擋住燦爛的陽光，剛開出的小花朵被剛下過的一場(chǎng)暴雨給打得垂頭喪氣，花瓣稀稀落落地墜落在地上……教室里燥熱的空氣窒悶得我十分難受，耳畔傳來同學(xué)們發(fā)出的嬉笑聲無異于世界上最尖利刺耳的噪音！我呼吸困難，頭痛欲裂！

【分析】這段文字營(yíng)造了一種衰敗窒悶的氛圍，使人也不覺生出一縷悲傷一種壓抑。

三、以樂景寫哀情

即用美好之景表現(xiàn)愁苦之情。

例：下課了，同學(xué)們涌到操場(chǎng)上開始盡情地玩樂：跳大繩、拍皮球、做手語操、丟沙包……整個(gè)校園充滿了歡聲笑語。燦爛的陽光照耀著大地，曬足了陽光的大地舒展著身子散發(fā)著縷縷熱氣，享受著陽光的花兒們也格外紅艷。而我，總是縮在角落，與大家格格不入。像一只鷹混進(jìn)雞群，像一只鵝混進(jìn)鳥群，我的腿仿佛是鉛做的，心仿佛是鐵做的！

【分析】這段文字首先描寫了同學(xué)們課間活動(dòng)的朝氣與歡樂，接著用反襯手法寫自己與大家的格格不入，凸顯了自己的愁苦孤單之情。

四、以哀景寫樂情

即用衰敗之景表現(xiàn)昂揚(yáng)、欣喜之情。

例：那曾經(jīng)碧葉接天、紅花映日的諸蓮塘荷，現(xiàn)在早已翠減紅衰，枯敗的莖葉再也不能舉起綠傘，遮擋風(fēng)雨了;獨(dú)立疏籬的殘菊，雖然蒂有余香，卻亦枝無全葉，唯有那挺拔的枝干斗風(fēng)傲霜，依然勁節(jié)。

【分析】這段文字先寫荷塘莖葉枯敗菊殘枝葉全無，接著用反襯手法寫那挺拔的枝干斗風(fēng)傲霜，依然勁節(jié)，表現(xiàn)了昂揚(yáng)欣喜之情。

寫景二注意：

一、盡量寫自己熟悉的景

只有寫自己熟悉的景，才能夠根據(jù)景物特征，展開合理想象，用上比喻、擬人、排比、夸張等手法，寓情于景。

二、寫景要有情致

人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來，做到寓情于景，情景相映。景物描寫之中滲透著作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

抒情三要求

一、情感發(fā)自內(nèi)心

對(duì)表現(xiàn)的事物，要有深切的感受，情感要發(fā)自內(nèi)心，這樣的抒情，才是真摯的、誠(chéng)懇的，也才能是深沉的、感人的。

二、具有健康情趣

我們抒發(fā)的感情，必須具有健康的情趣，用健康的、朝氣蓬勃的思想感情去打動(dòng)讀者。

三、抒情要生動(dòng)具體

抒情要生動(dòng)，不新鮮、不生動(dòng)，就不能感動(dòng)讀者、打動(dòng)讀者。感情是比較抽象的東西，要抒發(fā)得具體，是不容易的。而過于抽象或空洞的抒情，是沒有力量的。我們要善于把抽象的、不易表達(dá)的感情寫得具體，這要有些手段。

掌握借景抒情的四種類型方法，按照寫景二注意，抒情三要求，經(jīng)常練習(xí)、善于積累、努力創(chuàng)新，同學(xué)們一定可以寫出生動(dòng)精彩的習(xí)作。