小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐與創(chuàng)新探究

陳瑜 楊召艷

小學(xué)階段對于學(xué)生來說是一個重要時期，在這個階段中，可以為學(xué)生的個人品質(zhì)、學(xué)習(xí)的積極性奠定深厚的基礎(chǔ)。所以，在這一時期，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)必不可少。通過語文的學(xué)習(xí)，閱讀文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到文章中所蘊含的感情和思想，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過閱讀，學(xué)生也可以提高自己運用語言的技巧，與他人更好地交流溝通。

一、小學(xué)語文閱讀的優(yōu)勢

語文教材中的課文是作者用文字表達感情的媒介，作者通過將自身情感轉(zhuǎn)化為文字材料，抒發(fā)思想與情感，而讀者通過閱讀與作者交流，能更好地理解文章內(nèi)容。學(xué)生大量閱讀后，可以擁有較高的閱讀水平，形成較好的理解能力，把握并理解文章的涵義，豐富文化知識，學(xué)習(xí)能力也會得到提高。

二、小學(xué)語文閱讀存在的問題

在目前的語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在著許多問題，而隨著教育的發(fā)展，這些問題越來越明顯，亟待解決。

首先，很多教師意識不到閱讀的重要性。而且，教師往往只讓學(xué)生閱讀教材中的文章，閱讀的范圍狹窄，閱讀量很小;在閱讀中，教師也采用以前老舊的教學(xué)方式，比如讓學(xué)生讀課文，找出課文中不認(rèn)識的生字詞，說明作者想要表達的思想。這樣的教學(xué)方式無益于學(xué)生的成長，是填鴨式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動，而且教師與學(xué)生之間沒有溝通與交流，教師只注重知識的講解與傳輸，并不關(guān)心學(xué)生的接受能力。長此以往，學(xué)生對語文的興趣會越來越低，學(xué)習(xí)的積極性也會減弱。

其次，閱讀的范圍狹窄。學(xué)生的閱讀只停留在課本上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要根據(jù)學(xué)生的情況，給學(xué)生增加一些課外的閱讀內(nèi)容，進一步擴大學(xué)生的閱讀量。

最后，小學(xué)語文閱讀課堂的教學(xué)模式單一，只是教師一個人的獨角戲，學(xué)生之間沒有討論、反饋，整個課堂了無生機與活力。

這些問題是目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中不可忽視的，如果問題一直存在，學(xué)生在閱讀方面會落下很大一截，對于學(xué)生的全面發(fā)展和成長十分不利，引起了越來越多的教師、學(xué)校和專家學(xué)者的關(guān)注，尋找解決之法。

三、小學(xué)語文閱讀的實踐與創(chuàng)新

1.教師須提高意識

第一，教師要重視閱讀，明確閱讀對學(xué)生的重要性。教師要重視閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中與學(xué)生互動、溝通，改變老舊的教學(xué)方式與教學(xué)理念。要從學(xué)生出發(fā)，不能只注重課堂知識的傳授。小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展的特點決定他們對事物的好奇心強，喜歡表達，因此，教師要多與學(xué)生互動，活躍課堂氣氛。

例如，閱讀《麻雀》時，教師可以讓學(xué)生分享一下自己對麻雀的認(rèn)識，之后與作者筆下的麻雀對照，發(fā)現(xiàn)不同。閱讀《父愛之舟》前，教師可以讓學(xué)生介紹自己的父親或者分享自己與父親之間發(fā)生的難忘的小故事。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，教學(xué)效果更好。

2.教學(xué)形式多樣

教師可以利用多種方式組織閱讀教學(xué)，比如，在教學(xué)的過程中加入討論環(huán)節(jié)、小組合作環(huán)節(jié)，或者通過“談一談你自己”的游戲組織教學(xué)，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的閱讀能力。

例如，閱讀《開國大典》時，教師一改往日的教學(xué)方式，將全班同學(xué)分成幾個小組，組織他們開展小組間的學(xué)習(xí)，然后，每組派一個代表發(fā)言，說一說自己小組閱讀后的感受，以及在閱讀中遇到了哪些沒有解決的問題，大家一起解決，教師在旁協(xié)助。結(jié)果顯示，學(xué)生的參與熱情非常高，學(xué)習(xí)滿意度也很高。

這就說明，小學(xué)生喜歡多種多樣的授課方式，而且，教學(xué)方式在很大程度上會影響教學(xué)的質(zhì)量與效果。

3.擴大閱讀范圍

教師要在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生準(zhǔn)備一些有利于提高閱讀能力的資料，擴大學(xué)生的閱讀范圍，增加知識儲備，讓學(xué)生在大量閱讀的基礎(chǔ)上提升閱讀能力，加強文學(xué)素養(yǎng)，這對他們的成長十分有利。

總之，閱讀對于學(xué)生的成長與發(fā)展十分重要，教師要注重實踐和創(chuàng)新，促進學(xué)生更好地發(fā)展。