別人家的孩子

郭浩

有一種孩子叫作“別人家的孩子”。

別人家的孩子是最好的，他們學(xué)習(xí)努力，習(xí)慣良好，成績(jī)優(yōu)秀。于是在家長(zhǎng)會(huì)上我們總在羨慕老師表?yè)P(yáng)別人家的孩子，時(shí)常望著那些光環(huán)發(fā)呆入神，那光環(huán)下面，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，為什么不是我們家孩子呢？轉(zhuǎn)而焦慮憤怒，回家看著自己的孩子，讀書不像讀書，用功不像用功，心中不滿，輕者漠視幾天，重者拳腳相加，而后重回現(xiàn)實(shí)，不斷慨嘆，別人家的孩子怎么那么好？

別人家的孩子是完美的，他們上有孝心，下有善心，中間還有感恩的心。對(duì)父母能柔聲細(xì)語(yǔ)，對(duì)老師能尊敬有加，對(duì)同學(xué)能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，對(duì)榮譽(yù)能淡然一笑，對(duì)困難能春風(fēng)化雨，如神一般地存在于別人家中。自然那別家父母也是優(yōu)秀的，他們事業(yè)有成，教育得法，甚至可以不教而教，生活瀟灑，光彩照人，每想起這些別人家，心若冰窖，自慚形穢，于平淡生活中又多了幾分怨氣，自卑地想自己，憤怒地看孩子，自己的家到底怎么了？

當(dāng)然，別人家的孩子也有一無(wú)是處的。他們的父母有的不學(xué)無(wú)術(shù)，出口成“臟”，惡習(xí)滿身，有養(yǎng)無(wú)教，整日地糾纏自己的孩子，欺負(fù)自己的孩子，影響自己的孩子，讓自己孕育的生命果實(shí)遭受了蟲害。于是又憤怒，怒對(duì)教育，怒對(duì)老師，怒對(duì)別人家。為什么他們不負(fù)責(zé)任，不管好自己的孩子？

是啊，別人家及別人家的孩子總是一片未知之地，人們總愛(ài)用自己本能中的探奇之心去求索那些未知，也總愛(ài)用自己的攀比之心去尋找差距。遺憾的是：這些差距常無(wú)法化作動(dòng)力，卻總是成為阻礙。

這是教育中的貪婪。

都說(shuō)善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。于教育而言卻是付出有報(bào)。無(wú)論經(jīng)營(yíng)家庭，還是教育孩子，沒(méi)有付出必然沒(méi)有回報(bào)。種的果實(shí)不加呵護(hù)和修剪，也一定無(wú)法收獲。我們常用自己的回報(bào)去比較別人的回報(bào)，于是別人家的孩子是優(yōu)秀的，卻忘記了用自己和別人的付出相比較，在這粗淺的理解層面浮躁著。眼望別人的田野一點(diǎn)點(diǎn)肥沃，無(wú)視自己腳下的土地日漸貧瘠。我們也常常忽視了別人家的付出，自私地認(rèn)為自己的付出是應(yīng)該有回報(bào)的，于是別人家的孩子又成了自家孩子的惡劣影響，不顧一切地批判甚至懲戒，忘記了別人家的孩子也是孩子，自家孩子受到了負(fù)面影響，歸根結(jié)底仍是自己付出的不足。

面對(duì)別人家的孩子，貪婪和自私時(shí)?？M繞，把望向別人家的望遠(yuǎn)鏡緊抵眼眶，殊不知，腳下已是萬(wàn)丈深淵。

家應(yīng)該是教育的單位，做自己的教育就要有自己的系統(tǒng)，種自己的田也要有自己的辦法。見賢思齊，自強(qiáng)不息方才是正道。讓自家孩子同別人家孩子一樣優(yōu)秀，就要辛勤地付出;讓自家孩子不受別人家孩子的影響，就要善良地付出。教育，有時(shí)候簡(jiǎn)單到了只有付出二字。

唯有低下頭來(lái)整治好自己的田地，才有機(jī)會(huì)抬起頭去看百花齊放。辛勞過(guò)后，我們也才有機(jī)會(huì)站在叢中笑。

“別人家的孩子”，只是別人的。