特別的愛(ài)給特別的你

陳麗

如果說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)，教育也是一門藝術(shù)，那么做班主任更是藝術(shù)中的藝術(shù)了。班主任作為班集體中的核心人物，不僅要管理好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，還要教書育人。從教十余年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中，我獲得了一些感悟，下面就以我現(xiàn)在的四（1）班為例來(lái)談?wù)劇?/p>

之前，我就聽說(shuō)這個(gè)班是全校都出了名的差班，學(xué)習(xí)成績(jī)比平行班級(jí)低十幾分。學(xué)生行為習(xí)慣極不端正，不寫作業(yè)，調(diào)皮搗蛋，惹是生非，一個(gè)班幾十個(gè)孩子就沒(méi)幾個(gè)讓老師省心的。校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：這個(gè)班別人都管不了，就交給你這個(gè)有思想、有魄力的班主任來(lái)管吧。我感到壓力山大，但既然“花”落我家，那就變壓力為動(dòng)力，盡我所能來(lái)管理好這個(gè)特殊的班級(jí)。我從以下三方面入手。

1.制定不一樣的班規(guī)

這班孩子真的有這么差嗎？果真無(wú)可救藥了？面對(duì)這樣一個(gè)“聲名在外”的班級(jí)，聲名在外的我得用特別的愛(ài)來(lái)拯救這個(gè)班級(jí)。第一節(jié)課很重要，也很關(guān)鍵。一上來(lái)，我就跟他們打招呼：“同學(xué)們，來(lái)到這個(gè)班你們很幸運(yùn)，知道為什么嗎？”孩子們一臉茫然，搖搖頭。“幸運(yùn)的是我來(lái)當(dāng)你們的班主任，我敢保證我有能力讓你們秒秒愛(ài)上我，秒秒愛(ài)上這個(gè)班，信不信？”他們繼續(xù)搖搖頭，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)后面已經(jīng)有幾個(gè)活躍分子坐不住了?！皠e著急，孩子們，聽我慢慢說(shuō)。我這個(gè)人比較奇怪，你們知道我最喜歡什么樣的學(xué)生嗎？”我把課件一放，幾十雙眼睛齊刷刷地盯住了大屏幕，原來(lái)老師最喜歡這樣的學(xué)生：愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，愛(ài)告狀的學(xué)生，愛(ài)鍛煉的學(xué)生，孝敬父母的學(xué)生，有主見(jiàn)的學(xué)生……

我又繼續(xù)放招，同學(xué)們，再來(lái)看看老師不喜歡什么樣的學(xué)生呢？老師不喜歡只知道學(xué)習(xí)的學(xué)生，從來(lái)不參加比賽的學(xué)生，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不交朋友的學(xué)生，不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生……學(xué)生們一看這個(gè)老師真的很特別耶，頓時(shí)班里沸騰起來(lái)了，孩子們七嘴八舌，議論紛紛：這個(gè)老師太奇怪了，這個(gè)老師真的不一樣。

趁著他們的興奮勁，我又接著忽悠他們。同學(xué)們，在我們班，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們班啥不多就是官多，大大小小都是官，每人都是官。根據(jù)這個(gè)班的實(shí)際情況，我提前摸清了底牌，給每個(gè)孩子都封了官。班里40個(gè)人，你能管別人，你也被人管，而且做到了人人有事干，事事有人干。

隨后我逐一宣布了每個(gè)“官員”的名字，孩子們個(gè)個(gè)喜得合不攏嘴，別提多高興了。事實(shí)證明，我的這一招還真管用。僅僅一個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)班就有了明顯的改變：教室里桌凳拉得整整齊齊，地面一塵不染，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足了，作業(yè)比原來(lái)工整了，遲到的少了，打架斗毆的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了……整個(gè)班級(jí)已經(jīng)逐步走向正軌，像個(gè)班樣了。以前那個(gè)雞犬不寧的班級(jí)已經(jīng)不復(fù)存在了?？吹桨嗉?jí)“起死回生”，我就趁熱打鐵，繼續(xù)激勵(lì)他們進(jìn)一步改善班級(jí)整體風(fēng)貌，爭(zhēng)取在期末評(píng)比中拿到流動(dòng)紅旗。聽了我的話，孩子們的課內(nèi)外表現(xiàn)更好了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。比如學(xué)校要開展各種活動(dòng)時(shí)，我只需要安排下去，他們立馬各司其職，干得有模有樣。等到學(xué)期結(jié)束時(shí)，孩子們果然不負(fù)眾望，拿到了渴望已久的流動(dòng)紅旗。看到原來(lái)如一盤散沙的班級(jí)，現(xiàn)在變得有模有樣，班風(fēng)良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，我的心里有種說(shuō)不出的自豪感。

2.營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍

一個(gè)班級(jí)要營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，首先要布置好班級(jí)文化。剛開始，由于孩子們?cè)谶@方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我就手把手教他們，引導(dǎo)他們獨(dú)立去做，并告訴他們，雖然你不會(huì)布置，但可以借鑒別人的方法，可以從網(wǎng)上尋找資料，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙等等。孩子們一聽，頓時(shí)有了眉目，開始忙活起來(lái)。我經(jīng)?？吹轿野嗟暮⒆臃艑W(xué)后還在班里三五個(gè)聚在一起商量著、搗鼓著，或是出板報(bào)，或是制定班級(jí)口號(hào)，或是張貼標(biāo)語(yǔ)等等。我也就裝作沒(méi)看見(jiàn)，任由他們發(fā)揮。盡管進(jìn)程很慢，但我還是在期待奇跡的到來(lái)。三個(gè)星期之后的某天早上，我剛走到班里，就被眼前的布置驚呆了，這還是我的班嗎？我揉了揉眼睛，確定沒(méi)有走錯(cuò)，這才相信眼前的事實(shí)。整個(gè)班級(jí)被美化得典雅精致，前面黑板的左側(cè)貼著班級(jí)口號(hào)：一天、兩天、三天，天天向上，一步、兩步、三步，步步高升。右側(cè)的班級(jí)公約，張貼得也是恰到好處。教室的左右兩側(cè)還分別有其他的板塊設(shè)計(jì)，如溫馨提示、經(jīng)典誦讀、真我風(fēng)采、星光燦爛、圖書角以及一些激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)， 等等。每一個(gè)板塊都是文質(zhì)兼美、圖文并茂。教室后面，整齊劃一的黑板報(bào)更是讓人賞心悅目。

一年過(guò)去了，在良好的班級(jí)文化氛圍中，學(xué)風(fēng)自然也就跟著好了起來(lái)，孩子們每天都有做不完的事情，哪還有閑心去惹是生非、調(diào)皮搗蛋呢，班風(fēng)也日漸趨好。

3.用愛(ài)溫暖孩子的心靈

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的全部技巧在于如何愛(ài)學(xué)生?！痹谂c孩子的朝夕相處中，我深深地體會(huì)到愛(ài)的力量。

莉是我班非常特殊的一名女生，平時(shí)很文靜。一天，班長(zhǎng)告訴我：莉下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)了。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)之后，我逐漸弄清了事情的原委：莉的母親離異后，改嫁到現(xiàn)在的村莊，然后有了莉。莉的父親之前也是離異，并有一個(gè)兒子，本來(lái)一家四口人生活得還算幸福?？商煊胁粶y(cè)風(fēng)云，莉的父親在外打工期間遭遇車禍，不幸成了植物人，母親精心伺候了半年有余，父親最終還是去世了。同父異母的哥哥投奔了自己的親生母親，如今母親又要改嫁他鄉(xiāng)，自然要帶莉而去，可莉卻死活不肯轉(zhuǎn)學(xué)。

為了幫助莉從陰影里走出來(lái)，我每天都找莉談心，和她分享一些快樂(lè)的事情。在莉的母親離開去了新建家庭的這段日子里，我經(jīng)常帶莉到家里吃飯，陪她聊天，并對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)。同時(shí)，我還要班級(jí)其他同學(xué)主動(dòng)幫助她學(xué)習(xí)，與她一起做游戲。有時(shí)候，我還專門舉行一些活動(dòng)，邀請(qǐng)莉參加。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)莉的情緒好了起來(lái)，人也精神多了，學(xué)習(xí)上也更加努力了。更讓我驚喜的是：在期末考試中，莉發(fā)揮出色，語(yǔ)數(shù)總分躍居班級(jí)前十名。在發(fā)成績(jī)通知書的那一天，莉偷偷塞給我一封信，上面寫道：“敬愛(ài)的陳老師，我明天就要走了。您給我的愛(ài)，我會(huì)銘記在心。無(wú)論我走到哪里，我會(huì)在心里永遠(yuǎn)記住您，我的好老師……”手捧信紙，我淚如泉涌。第二學(xué)期，莉還是轉(zhuǎn)走了。我在心底默默地祝福莉，愿她在新的家庭里幸福、快樂(lè)！也希望我的愛(ài)在她那里得以保持，并傳遞下去。

兩年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的成績(jī)。班級(jí)在這兩年中發(fā)生了翻天覆地的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、自強(qiáng)民主、張揚(yáng)個(gè)性、團(tuán)結(jié)一致、凝心聚力，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和較強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性。但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我的那片園地，努力做一個(gè)有特色的小學(xué)班主任。