高中政治教學(xué)中口訣教學(xué)法的運(yùn)用

劉海

高中政治教學(xué)重視口訣運(yùn)用，能較快地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的概括和詮釋，對于打造新課程背景下的生活化課堂、情境化課堂具有重要的現(xiàn)實作用。

口訣包括詩詞歌賦、俗語諺語、格言警句、成語典故、趣味對聯(lián)、順口溜、打油詩等文體，集知識性、趣味性于一體，具有朗朗上口等特點。詩詞歌賦，讓課堂充滿生活韻味;順口溜，讓課堂充滿生活智慧;俗語諺語，讓課堂充滿生活情趣;打油詩，讓課堂充滿生活氣息。在教學(xué)活動中，教師通過運(yùn)用各種輕松愉快的口訣對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形式多樣的講授，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松的課堂氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、詩詞歌賦，讓課堂充滿生活韻味

口訣教學(xué)法就是運(yùn)用詩詞歌賦將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、條理的概括，把知識化繁為簡、化難為易，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中快速理解所學(xué)內(nèi)容。在高中政治教學(xué)中通過引用詩詞歌賦，進(jìn)行類比、概括，引導(dǎo)學(xué)生理解知識點，增強(qiáng)了學(xué)生的理解和記憶效果，讓課堂生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的習(xí)得具有重要的現(xiàn)實意義。

例如，在講解人教版高中政治必修四《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》這一框題時，我引用了王國維在《人間詞話》中說的“古今之成大事者，必經(jīng)過三種之境界”：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”; 第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”; 第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。我設(shè)問：這給我們的人生啟示是什么？學(xué)生對這段比較熟悉的詩詞有一定的理解，很容易從樹立正確的人生目標(biāo)與理想和百折不撓、不怕失敗的頑強(qiáng)奮斗精神等多角度來進(jìn)行深入思考。還比如，用“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動，不知云與我俱東”，講解物質(zhì)世界是絕對運(yùn)動與相對靜止的統(tǒng)一;用“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”來說明實踐的重要性;用“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”說明事物的運(yùn)動變化;用“莫怨春歸早，花余幾點紅。留將根蒂在，歲歲有東風(fēng)”來說明發(fā)展是新事物代替舊事物;用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”說明事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的;用“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”來說明矛盾的同一性和斗爭性等等。用這些學(xué)生耳熟能詳?shù)脑娫~歌賦創(chuàng)設(shè)的情境，有利于幫助學(xué)生穿越歷史的時空，在博大精深的中華文化中陶冶情操，豐富精神，深入體驗知識的意義和價值。

二、順口溜，讓課堂充滿生活智慧

順口溜具有通俗易懂、切中時弊、詼諧幽默、生動形象等顯著特點，為廣大人民所喜愛。課堂上運(yùn)用順口溜配合教學(xué)，能讓學(xué)生輕松愉快地獲得較多的知識。在教學(xué)活動中，教師一是可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，巧妙對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，編寫成簡單易記的順口溜。二是運(yùn)用廣為流傳的順口溜來創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究意識，啟發(fā)學(xué)生分析順口溜背后蘊(yùn)含的學(xué)科知識，有效地架設(shè)生活世界和科學(xué)世界的橋梁和紐帶。

例如，在講解人教版高中政治必修三《文化塑造人生》這一框題時，為了便于學(xué)生對整課知識認(rèn)知，我編寫了這樣一段順口溜：“文化影響有來源，表現(xiàn)形式多方面。潛移默化受熏陶，深遠(yuǎn)持久不易變。人生塑造需文化，優(yōu)秀作品來當(dāng)家。豐富精神增力量，全面發(fā)展素質(zhì)佳?！蓖ㄟ^這段順口溜，把本課文化的影響和優(yōu)秀文化的作用進(jìn)行了系統(tǒng)的概括和總結(jié)，幫助學(xué)生通過優(yōu)秀文化產(chǎn)品的學(xué)習(xí)情境，感悟優(yōu)秀文化對豐富人們的精神世界、增強(qiáng)人們的精神力量的意義，并確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。此外，還用“國家惠農(nóng)政策好，皇糧國稅都取消;種糧購機(jī)有補(bǔ)貼，農(nóng)民種地情緒高”講解我國惠農(nóng)政策中稅收的作用;用“代表不尋常，一副熱心腸，為民不言謝，處處做榜樣”講解人大代表的職權(quán)等等。這些簡單易記和富含智慧的順口溜有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中啟迪智慧、開拓思維、升華情感。

三、俗語諺語，讓課堂充滿生活情趣

俗語諺語是人民群眾智慧和生活經(jīng)驗的規(guī)律性總結(jié)，可以用來說明帶有普遍意義的道理。在高中政治教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勵志類、思想類、生活類、社交類等諺語可使教學(xué)語言風(fēng)趣活潑，增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言素養(yǎng)。

例如，在講解人教版高中政治必修四《人的認(rèn)識從何而來》這一框題時，我引用了這樣一段材料：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與天氣氣候條件關(guān)系的經(jīng)驗概括，常以通俗諺語或歌謠等形式廣泛流傳，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著指導(dǎo)作用。播種方面，如“梨花白，種大豆”“樟樹落葉桃花紅，白豆種子好出甕”“青蛙叫，落谷子”“白露早，寒露遲，秋分草子正當(dāng)時”“白露白，正好種蕎麥”等，農(nóng)民則根據(jù)這些農(nóng)諺適時播種。我設(shè)問：上述材料是如何體現(xiàn)實踐與認(rèn)識的辯證關(guān)系的？學(xué)生結(jié)合農(nóng)諺的產(chǎn)生和運(yùn)用便可以從實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)、認(rèn)識對實踐有能動的反作用兩方面對材料進(jìn)行細(xì)致分析和理解。

還比如，用“有志者，事竟成”講解意識對物質(zhì)的反作用;利用“滿招損，謙受益”講解矛盾同一性原理;利用“艱難困苦，玉汝于成”講解尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事;利用“巧婦難為無米之炊”講解物質(zhì)決定意識;利用“撿了芝麻，丟了西瓜”講解主、次矛盾關(guān)系的原理;用“城門失火，殃及池魚”講解事物聯(lián)系的普遍性;用“不入虎穴，焉得虎子”講解實踐是認(rèn)識的來源，等等。利用這些富含豐富智慧和生活經(jīng)驗的俗語諺語將科學(xué)知識寓于現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗、感悟、理解和應(yīng)用知識。

四、打油詩，讓課堂充滿生活氣息

打油詩具有詼諧幽默、出語俚俗、小巧有趣等特點，便于創(chuàng)作和記憶，易為廣大民眾相傳。打油詩中有作者對現(xiàn)實社會生活假丑惡的鞭撻，也有對真善美的贊美，充分表現(xiàn)了趣味性、知識性、故事性、通俗性的獨特魅力。在高中政治教學(xué)中，教師不僅可以把教材知識進(jìn)行趣味化、生活化的概括，還可以通過富有內(nèi)涵的打油詩創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗下實現(xiàn)對新知識的同化和順應(yīng)，從而建構(gòu)起新的知識。

例如，在講解人教版高中政治必修一《社會主義市場經(jīng)濟(jì)》這一框題時，我引用了這樣一段材料：2012年“3·15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日前后，網(wǎng)絡(luò)上盛傳一些企業(yè)生產(chǎn)的果凍、酸奶等固體乳制品中添加了從皮鞋等廢舊物中提煉的工業(yè)明膠。很快網(wǎng)上一則“皮鞋很忙”的段子開始盛傳：想吃果凍了，舔下皮鞋，想喝老酸奶了，舔下皮鞋，感冒要吃藥了，還是舔下皮鞋，上得了廳堂，下得了廚房，爬得了高山，涉得了水塘，制得成酸奶，壓得成膠囊，2012，皮鞋很忙。然后設(shè)問：結(jié)合材料，從政治生活角度分析我國政府應(yīng)該如何治理食品安全問題？這首對食品安全表達(dá)強(qiáng)烈不滿的打油詩迅速激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們從政治生活的理論高度去審視這種社會現(xiàn)象，進(jìn)一步提高了學(xué)生分析生活、回歸生活的能力，增強(qiáng)了教學(xué)實效性。還比如，用“盲目從眾不可取，過分標(biāo)新嚇?biāo)廊?，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融”講解消費(fèi)心理;用“人大監(jiān)督力度大，部門答復(fù)說真話，咱的建議受重視，工作作風(fēng)新變化”講解人大的職權(quán);用“求職今日意如何？擇業(yè)艱難百戰(zhàn)多。圍城座座旌旗展，問君欲乘哪趟車”講解正確的擇業(yè)觀，等等。這些詼諧幽默、富含智慧的打油詩能夠幫助學(xué)生更好地審視瞬息萬變的社會，理解人們對真善美的永恒追求和對假丑惡的批判，這樣的學(xué)習(xí)情境有利于打造富有時代感、責(zé)任感的生活化課堂。

因此，借鑒這類口訣能對課堂內(nèi)容起到化繁為簡、化抽象為具體、化枯燥為生動的作用，是一種很好的輔助教學(xué)方法。高中政治教學(xué)重視口訣運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的概括和詮釋，對于打造新課程背景下的生活化課堂、情境化課堂具有重要的現(xiàn)實意義。