創(chuàng)建魅力學(xué)校：立根本，抓特色，提素養(yǎng)

柏素娟

教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)校是培養(yǎng)人的主陣地。作為一所老校，鞍山市千山區(qū)舊堡小學(xué)經(jīng)歷了改建、合校、生源減少等各種變化，面對(duì)新形勢(shì)下的教育改革，舊堡小學(xué)始終在思考，在前行。多年來(lái)，舊堡小學(xué)確立了“立根本、抓特色、提素養(yǎng)”的工作指導(dǎo)思想，努力打造校園環(huán)境品牌文化，創(chuàng)新校園活動(dòng)藝術(shù)特色，探究校本教研特色品牌，創(chuàng)建了一所具有舊堡小學(xué)獨(dú)特魅力的學(xué)校。

一、拓寬教育渠道，創(chuàng)建魅力校園環(huán)境

“蒙養(yǎng)之始，以德育為先?！迸f堡小學(xué)以“德育育人”為宗旨，形成了以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，做道德人”為主題的校園環(huán)境文化。舊堡小學(xué)的校園文化以藝術(shù)文化為主，通過(guò)中國(guó)畫(huà)、中國(guó)書(shū)法、中國(guó)傳統(tǒng)故事、中國(guó)經(jīng)典文化詮釋學(xué)校的教育教學(xué)理念。

（一）運(yùn)用中國(guó)畫(huà)、中國(guó)書(shū)法，彰顯國(guó)學(xué)精華

舊堡小學(xué)的校園文化充滿藝術(shù)氣息，正廳、走廊各處懸掛的字、畫(huà)由一禪大師親筆書(shū)寫(xiě)。走進(jìn)教學(xué)樓正廳，映入眼簾的是用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)的八個(gè)大字——“互助多贏，和樂(lè)共進(jìn)”，這也是舊堡小學(xué)的校訓(xùn)。兩邊是用行書(shū)書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)：右回手是“踐行弟子規(guī)，揚(yáng)善改過(guò)做道德新人;遵守法規(guī)紀(jì)，愛(ài)教樂(lè)學(xué)創(chuàng)特色名校”;左回手是“攀登科學(xué)高峰，文明康樂(lè)飛揚(yáng)少年風(fēng)采;創(chuàng)建特色名校，教書(shū)育人再鑄舊小輝煌”。這兩副對(duì)聯(lián)的襯畫(huà)更是寓意深刻，寓意舊堡小學(xué)各項(xiàng)工作蒸蒸日上，碩果累累，更上一層樓。通過(guò)中國(guó)畫(huà)、中國(guó)書(shū)法讓學(xué)生感受中國(guó)文化獨(dú)特的美，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。我們相信，這種教育一定會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

（二）展示中國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品，滲透國(guó)學(xué)教育

學(xué)校從一樓到四樓的走廊里懸掛的是用中國(guó)書(shū)法書(shū)寫(xiě)的國(guó)學(xué)經(jīng)典——《千字文》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《大學(xué)》《中庸》的部分內(nèi)容和對(duì)四書(shū)五經(jīng)的作品介紹。它們集中國(guó)傳統(tǒng)家規(guī)、家教、家訓(xùn)于一成，是人生第一規(guī)，是做人的根本。

學(xué)校每周安排一名小講解員利用午休時(shí)間對(duì)前來(lái)觀看的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和講解。學(xué)校低年段的學(xué)生能夠?qū)?guó)學(xué)內(nèi)容有初步的印象，高年段的學(xué)生能夠背誦其中經(jīng)典的語(yǔ)句段落。所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事?！蔽覀円庠诮逃龑W(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想并嚴(yán)格要求自己，以期他們長(zhǎng)大后能夠成為一個(gè)具有良好人格品質(zhì)的人。

（三）呈現(xiàn)中華傳統(tǒng)故事，指導(dǎo)禮儀行為

學(xué)校用中華傳統(tǒng)經(jīng)典故事詮釋教育理念。小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)于抽象思維能力，因此我們把故事用圖畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)圖畫(huà)上人物的一顰一笑、一動(dòng)一靜，潛移默化地影響學(xué)生。

“孔融讓梨”，體現(xiàn)的是我校對(duì)學(xué)生做人的要求?！白尅笔嵌Y，“讓”是愛(ài)，“讓”是美德，“讓”是奉獻(xiàn)。人人謙讓?zhuān)鐣?huì)和諧，國(guó)家安定，世界和平。“曹聰稱(chēng)象”是我校對(duì)學(xué)生在做事上的要求?！安苈敺Q(chēng)象”體現(xiàn)的是“智”，智是做人的美好品質(zhì)?！爸钦卟换?、智者不癡”，我們提倡做事要靈活，要從多方面、多角度考慮問(wèn)題，要根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的解決方法。

我校與傳統(tǒng)文化“攜手”，與中國(guó)經(jīng)典“對(duì)話”，力爭(zhēng)讓每一幅畫(huà)、每一個(gè)故事，甚至每一個(gè)字都能“說(shuō)話”，都能與師生進(jìn)行心靈的“交流”。我們要在不知不覺(jué)中陶冶師生的情操，使優(yōu)秀文化內(nèi)化為師生自覺(jué)的要求和行動(dòng)。

二、實(shí)施科研興校，創(chuàng)建魅力教學(xué)活動(dòng)

隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校的教學(xué)研究工作只有不斷細(xì)化、深化、特色化，具有鮮活的生命力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。十幾年來(lái)，舊堡小學(xué)扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持“科學(xué)教育發(fā)展觀，立足學(xué)校，以人為本，少教多學(xué)，同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)，自我反思”的教育理念，力爭(zhēng)達(dá)到“促人發(fā)展、促質(zhì)量提高”的教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校還建立了以鞍山市教師進(jìn)修學(xué)院、千山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為合作共同體的教學(xué)研究機(jī)制。教師與專(zhuān)家合作，開(kāi)展以解決問(wèn)題為目的，以真問(wèn)題、小切口、長(zhǎng)跨度、深實(shí)踐為特征的教學(xué)實(shí)踐研究，逐步形成了獨(dú)特的教學(xué)模式和教研文化。

（一）基于問(wèn)題解決，整體設(shè)計(jì)研究主題

學(xué)校從教學(xué)實(shí)踐中搜集問(wèn)題并梳理歸納，形成當(dāng)年的研究主題。例如，2013年開(kāi)展從以“教為中心”到以“學(xué)為中心”（先學(xué)后教）的教學(xué)模式研究;2014年開(kāi)展從“教教材”到“用教材教”（同課異構(gòu)）的教學(xué)研究;2016年開(kāi)展“長(zhǎng)文短教，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，一課一得，課課有得”的教學(xué)研究;2017年開(kāi)展從“關(guān)鍵知能”到“核心素養(yǎng)”（課堂轉(zhuǎn)型）的教學(xué)研究。在開(kāi)展教學(xué)研究過(guò)程中，學(xué)校幫助教師不斷更新教育觀念，幫助教師形成和保持終身學(xué)習(xí)、及時(shí)反思、持續(xù)研究的意志和能力，使教師不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。

（二）圍繞研究主題，合作開(kāi)展系統(tǒng)研究

學(xué)校始終秉承“永恒”與“守真”的課程改革精神?！坝篮恪?，即始終堅(jiān)持為了每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展理念;“守真”，即始終堅(jiān)持從教育教學(xué)和人才發(fā)展的客觀規(guī)律出發(fā)?；谡n改精神，學(xué)校初步形成了“教學(xué)專(zhuān)家（教研員）—學(xué)校學(xué)科領(lǐng)航人員—學(xué)科教師”三級(jí)課堂實(shí)踐研究路徑，提出了“決戰(zhàn)課堂”和“行動(dòng)研究”兩個(gè)基本策略，用研究的方式促進(jìn)教師自身角色定位從“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“研究型教師”的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)專(zhuān)家（教研員）的主要任務(wù)包括理論講解、上示范課、評(píng)課和跟蹤指導(dǎo);學(xué)科領(lǐng)航人員的主要任務(wù)包括上示范課、帶領(lǐng)學(xué)科、學(xué)年組教師進(jìn)行教學(xué)研究;學(xué)科教師的主要任務(wù)包括上好課、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思教學(xué)。

（三）注重成果轉(zhuǎn)化，助力推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型

1.“一二”教學(xué)特色

經(jīng)過(guò)多年的努力探究、實(shí)踐、反思，我校終于形成了適合學(xué)校發(fā)展的“一二”教學(xué)特色，即“一種教學(xué)模式、二類(lèi)備課形式”。

“一種教學(xué)模式”，即學(xué)校經(jīng)過(guò)不斷探索和研究，逐步形成了“先學(xué)后教，以學(xué)定教——學(xué)教七步法”教學(xué)模式（見(jiàn)圖1）。此教學(xué)模式應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科，教學(xué)效果良好。

“學(xué)教七步法”教學(xué)模式的宗旨是學(xué)、教結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問(wèn)題等綜合能力的培養(yǎng)。把課堂還給學(xué)生，實(shí)質(zhì)是把獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還給了學(xué)生。在此教學(xué)模式中，教師要為學(xué)生預(yù)留足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，之后再與學(xué)生進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不僅要解放學(xué)生的“口、眼、嘴”，更要讓學(xué)生在操作、動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主意識(shí)。

“二類(lèi)備課形式”，即學(xué)年組備課、學(xué)科組備課。學(xué)年組備課的流程為“教師備課—試講—互提建議—上課”。學(xué)科組備課采用“一課、三過(guò)程、兩反思”模式，即“教師備課—互提建議—上課—反思—再上課—再反思”。

2.“十類(lèi)課堂”教學(xué)模式

經(jīng)過(guò)五年多的不斷研究、不斷實(shí)踐，我校逐步完成了“十類(lèi)課堂”教學(xué)模式的構(gòu)建。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)宣講教學(xué)模式，學(xué)科領(lǐng)航人員上觀摩課，學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐?！笆?lèi)課堂”教學(xué)模式中的“十類(lèi)”分別為“語(yǔ)文閱讀課第一課時(shí)”“語(yǔ)文閱讀課第二課時(shí)”“數(shù)學(xué)新授課”“數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”“應(yīng)用題教學(xué)”“古詩(shī)文教學(xué)”“作文指導(dǎo)課”“作文評(píng)改課”“英語(yǔ)新授課”“讀書(shū)指導(dǎo)課”。

3.“七課”活動(dòng)

在研究過(guò)程中，我校創(chuàng)造性地開(kāi)展了極具舊堡小學(xué)特色的“七課”活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校圍繞本學(xué)期制定的主題，由優(yōu)秀教師上“示范課”，骨干教師上“引路課”，開(kāi)始一學(xué)期的教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分成小組深入課堂聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)好課后即刻組織開(kāi)展“觀摩課”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的共性問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)“研討課”活動(dòng)。每學(xué)期青年教師上“匯報(bào)課”，外出學(xué)習(xí)的教師回來(lái)后上“展示課”。學(xué)校研討氛圍濃厚，有的教師主動(dòng)申請(qǐng)上“展研課”，這樣既可以展示自己的教學(xué)成果，還可以聽(tīng)取其他教師的寶貴意見(jiàn)。我校深入持久地開(kāi)展“七課”活動(dòng)，極大地提高了教師的教學(xué)能力。

4.開(kāi)展課題研究

在創(chuàng)新教學(xué)研究過(guò)程中，我校積極開(kāi)展各種課題研究，并取得了多項(xiàng)研究成果。我校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題“新課標(biāo)形式下小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究”“新課程視閾下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)研究”“學(xué)科滲透心理健康教育的行動(dòng)研究”“現(xiàn)代課堂教學(xué)特質(zhì)指導(dǎo)下的古詩(shī)文教學(xué)研究”、省級(jí)課題“小學(xué)教研促進(jìn)教育均衡發(fā)展策略研究”“群文閱讀教學(xué)研究”等的研究工作。

我校的教學(xué)工作經(jīng)過(guò)不斷的探究，成果頗豐，曾多次在全市召開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上把成功的經(jīng)驗(yàn)與全市教師分享。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在創(chuàng)建魅力課堂的過(guò)程中，教師不斷進(jìn)步，學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷提升。我校的各項(xiàng)工作也得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定，贏得了極好的社會(huì)口碑。

三、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，創(chuàng)建魅力校園活動(dòng)

為落實(shí)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理的課程政策，實(shí)施“以藝促能，以藝健體”的個(gè)性培養(yǎng)戰(zhàn)略，我校堅(jiān)持以“在快樂(lè)中活動(dòng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中健體”為辦學(xué)理念，成立了書(shū)法、繪畫(huà)、足球、舞蹈、樂(lè)器等二十余個(gè)興趣小組，開(kāi)展了一系列的社團(tuán)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。

（一）課前自主預(yù)習(xí)活動(dòng)

學(xué)生獲得知識(shí)和能力是在學(xué)習(xí)行為過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，一定的學(xué)習(xí)行為重復(fù)多次就會(huì)形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我校在教學(xué)中重視學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自學(xué)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育實(shí)踐，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由“教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法”到“會(huì)自主選擇預(yù)習(xí)方法”，由“教師幫助設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容”到“自己會(huì)做好預(yù)習(xí)筆記”。

低年級(jí)任課教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，要設(shè)計(jì)符合低年段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的預(yù)習(xí)筆記。教師要引導(dǎo)學(xué)生首先通讀課文，然后再仔細(xì)閱讀并理解課文大致內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自定一些“畫(huà)”和“批”的記號(hào)，在課本上劃出重點(diǎn)語(yǔ)句、關(guān)鍵詞，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊劃邊批的習(xí)慣。隨著學(xué)生年級(jí)的升高和能力的增強(qiáng)，再指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的自學(xué)方式做好預(yù)習(xí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做好預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

（二）課上小組合作活動(dòng)

“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它充分實(shí)現(xiàn)了師生間、生生間的相互交流、協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。將個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘個(gè)體的學(xué)習(xí)潛能，在增大信息量的同時(shí)使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。

我校對(duì)小組合作學(xué)習(xí)提出了“四個(gè)要求”，即定人數(shù)、編號(hào)碼、換組長(zhǎng)、多形式（研究形式、交流形式、匯報(bào)形式等）。學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，形成了個(gè)性化的預(yù)習(xí)筆記，在上課時(shí)就可以直接進(jìn)行組內(nèi)交流（交流自己的收獲，提出不懂的問(wèn)題），然后學(xué)生間、師生間進(jìn)行交流并提出疑問(wèn)，最后一起總結(jié)概括出有價(jià)值的問(wèn)題并進(jìn)行深入的探究。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組中的每個(gè)成員都要積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，大家集思廣益，各抒己見(jiàn)。小組合作為每位學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為發(fā)展學(xué)生的合作品質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）課余特色活動(dòng)

我校逐步形成了“點(diǎn)、線、面”的活動(dòng)格局，即以“真心話大聲說(shuō)”和“自信展示臺(tái)”為重點(diǎn)，每周堅(jiān)持開(kāi)展“真心話大聲說(shuō)”活動(dòng)，每天堅(jiān)持開(kāi)展“自信展示臺(tái)”活動(dòng);以每年的重大節(jié)日——校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)為一線，從年初到年末開(kāi)展特色活動(dòng)，形成一條貫穿全年的活動(dòng)“線”;以學(xué)生全面參與的“四普及”為面——人人寫(xiě)一手好字，人人參與管理（小管理員制），人人會(huì)背古詩(shī)文，人人會(huì)有特長(zhǎng)。

1.“真心話大聲說(shuō)”活動(dòng)

我校在每周一的升旗儀式結(jié)束后開(kāi)展“真心話大聲說(shuō)”活動(dòng)，活動(dòng)豐富多彩，形式多樣。“真心話大聲說(shuō)”活動(dòng)結(jié)合重大節(jié)日，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，確定發(fā)言主題。每次參與活動(dòng)的年級(jí)與人數(shù)不限，從低年級(jí)到高年級(jí)，從班干部到普通學(xué)生，每個(gè)人都可以表達(dá)自己的意愿和想法。每一名舊堡小學(xué)的學(xué)生都能感受到在國(guó)旗下講話的神圣與自豪，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.“自信展示”活動(dòng)

學(xué)校的正廳有一個(gè)小小的舞臺(tái)，每天中午這里都會(huì)準(zhǔn)時(shí)舉辦一場(chǎng)別開(kāi)生面的演出。演出形式多種多樣，如歌舞、相聲、小品、課本劇等，完全由學(xué)生自行編排。同時(shí)，我校每?jī)芍芡菩幸粍t《弟子規(guī)》中的內(nèi)容，讓學(xué)生在自信展示臺(tái)上背誦或進(jìn)行課本劇表演?！熬米x圣賢書(shū)，必做圣賢事”，通過(guò)這樣一個(gè)小小的舞臺(tái)，在給學(xué)生帶來(lái)自信、增強(qiáng)能力的同時(shí)，還提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，彰顯了學(xué)生的鮮明個(gè)性。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”新時(shí)代、新課改賦予了舊堡小學(xué)嶄新的契機(jī)，促進(jìn)了廣大教師的成長(zhǎng)，讓數(shù)千名學(xué)生受益終生。鞍山市千山區(qū)舊堡小學(xué)正煥發(fā)出勃勃生機(jī)，不忘初心，創(chuàng)建品牌，逐夢(mèng)前行。

（責(zé)任編輯：趙靜）