如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性探討

董仲云

摘要：隨著現(xiàn)代化教育體系的不斷完善，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)要求越來越高。所以，在中學(xué)教育體系中，體育課堂教學(xué)也發(fā)揮著十分重要的作用。隨著國家相關(guān)部門對(duì)體育教學(xué)的重視，在新課程改革的過程中，也將體育成績納入了中考總成績中。但是，現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)還有很多不完善的地方，已經(jīng)對(duì)體育教學(xué)的有效性產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。在這種情況下，體育教師必須重視體育教學(xué)，并采取一系列的措施提升中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：體育;教學(xué);有效性

一、目前中學(xué)體育課堂教學(xué)中的常見問題

1.缺乏明確的教學(xué)定位。中學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的成長與成材發(fā)揮著十分重要的作用。所以很多中學(xué)都將文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)作為中學(xué)教學(xué)體系中的重點(diǎn)，而體育教學(xué)則沒有予以相同的重視。無論是學(xué)校還是學(xué)生家長，都沒有對(duì)體育課堂教學(xué)有一個(gè)精準(zhǔn)的定位。甚至很多中學(xué)只是在體育考試之前的一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中體育訓(xùn)練，確保學(xué)生達(dá)到體育考試標(biāo)準(zhǔn)。但是這樣的做法只是以通過考試為目的，并沒有意識(shí)到增強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的意義。

2.對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度不足。想要保證體育教學(xué)的有效性，就必須持續(xù)性地訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，合理規(guī)劃體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)難度。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，很多體育教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度均沒有一個(gè)合理規(guī)劃，經(jīng)常不考慮學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)安排教學(xué)內(nèi)容，不僅降低了中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的合理性，還嚴(yán)重降低了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，同時(shí)中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性也受到了嚴(yán)重影響。

3.缺乏先進(jìn)的教學(xué)方式?，F(xiàn)階段，我國大多數(shù)中學(xué)體育課堂的教學(xué)方式均不夠先進(jìn)。跑步、跳遠(yuǎn)以及體操等運(yùn)動(dòng)方式占據(jù)了絕大多數(shù)中學(xué)體育的課堂教學(xué)時(shí)間。這樣的教學(xué)方式不僅十分枯燥，而且很難激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性與興趣，也會(huì)對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

4.體育教師的教學(xué)專業(yè)性有所欠缺。雖然中學(xué)體育教學(xué)不會(huì)過分影響學(xué)生的升學(xué)幾率和考試成績，但是每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有著一定的規(guī)范性與規(guī)則性，也蘊(yùn)含著一定的專業(yè)理論知識(shí)。只有保證體育課堂中每一個(gè)體育動(dòng)作的規(guī)范性，才能保證體育教學(xué)效果的有效性。但是目前，由于我國很多中學(xué)體育教師并不具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，雖然對(duì)體育運(yùn)動(dòng)以及體育教學(xué)有一個(gè)客觀的了解，但是并沒有規(guī)范學(xué)生的各種體育動(dòng)作，整個(gè)中學(xué)體育教學(xué)過程顯得專業(yè)性不足，進(jìn)而對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

二、提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的具體策略

1.樹立與時(shí)俱進(jìn)的體育教學(xué)觀念。首先，教師要擺脫影視教學(xué)觀念的限制，樹立素質(zhì)教學(xué)觀念，并以此為基礎(chǔ)展開中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。其次，我國中學(xué)體育教學(xué)時(shí)間有限，還有部分文化課程會(huì)占用體育課堂教學(xué)時(shí)間。為了解決這一現(xiàn)象，教師必須嚴(yán)格按照預(yù)先設(shè)置好的計(jì)劃展開體育教學(xué)工作，讓學(xué)生在繁重的文化課學(xué)習(xí)中得到片刻放松。最后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，并采取一系列手段激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的積極性與主動(dòng)性。

2.對(duì)體育教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化。首先，教師要意識(shí)到體育教學(xué)目的是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，為學(xué)生的健康成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)。只有這樣，才能保證優(yōu)化體育教學(xué)方案的效果與質(zhì)量。其次，教師在優(yōu)化體育教學(xué)方案的過程中，還需要科學(xué)規(guī)劃體育課堂教學(xué)工作，明確教學(xué)目標(biāo)。只有帶著明確的目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，才能保證中學(xué)體育教學(xué)的有效性。再次，體育教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行各種形式的體育活動(dòng)，教師必須詳細(xì)了解學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力，提升教學(xué)內(nèi)容安排的針對(duì)性。只有這樣，才能保證體育教學(xué)方案的科學(xué)合理性，進(jìn)而提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提升。

（責(zé)編? 孟 飛）

參考文獻(xiàn)：

[1]王硯濤.中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性提升研究[J].田徑，2017（11）.