能做可口飯菜的孩子：鴻鵠安知燕雀之志

張?zhí)锟?/p>

無(wú)論是做鴻鵠還是做燕雀，都既要有遺傳因素，也要有環(huán)境因素的相輔相成，缺一不可。

杭州六年級(jí)男生小胖（化名）每天放學(xué)回家，都會(huì)給家人做一頓可口的晚餐，這對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種習(xí)慣，因?yàn)閺娜昙?jí)開(kāi)始他干這事已經(jīng)3年了。

從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始做家務(wù)，而且做得這么好，不愧為家中的小暖男，但他的父母并不領(lǐng)情，他母親認(rèn)為，他畢竟是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，總不能一天到晚鉆研燒菜吧。更讓其母糾結(jié)的是，數(shù)學(xué)才考了1分，這讓父母的臉往哪兒擱。

望子成龍幾乎是所有人的愿望，也是中國(guó)人最重要的普遍心理。一句“燕雀安知鴻鵠之志哉”不知熨帖了多少國(guó)人的內(nèi)心，但沒(méi)有人反過(guò)來(lái)問(wèn)一句，“鴻鵠安知燕雀之志哉？”小胖如此鉆研廚藝，也如此熱愛(ài)勞動(dòng)，才上小學(xué)就能把飯菜做得這么好，父母、教師和圍觀者，又怎知他的燕雀之志呢！

無(wú)論是做鴻鵠還是做燕雀，都既要有遺傳因素，也要有環(huán)境因素的相輔相成，缺一不可。即便是很多人都知曉這一點(diǎn)，但還是愿意相信，自己的孩子是當(dāng)鴻鵠的料，而非燕雀的種。在面對(duì)遺傳和環(huán)境的復(fù)雜性時(shí)，也有更多的人不理解，為何自己的孩子不是“學(xué)霸”，反而是“學(xué)渣”。

事實(shí)上，不斷深入的基因研究結(jié)果對(duì)這個(gè)問(wèn)題提供了理性的解讀。人的智商、身高和身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）等都屬于身體性狀特征，它們都與遺傳有關(guān)，但是又并不完全符合遺傳規(guī)律。

人們與生俱來(lái)的基因在智力差異中占了一半以上，大約有數(shù)十個(gè)到上百個(gè)與智力特征有關(guān)的基因，也可稱為聰明基因。擁有聰明基因固然是幸運(yùn)的，能成為“學(xué)霸”或鴻鵠的幾率更高，但是另一方面又隱含不幸，擁有這些基因的人也有大概率患多動(dòng)癥、自閉癥、躁郁癥、抑郁和精神分裂癥，這也是聰明基因的兩面性。

從這個(gè)意義看，也許是蘇軾自我感慨的科學(xué)角度的解釋：人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無(wú)災(zāi)無(wú)難到公卿。

真正讓一個(gè)人選擇自己的位置的，還是后天環(huán)境居多，以及在生活中產(chǎn)生和培養(yǎng)了對(duì)哪種事物的興趣。盡管小胖的數(shù)學(xué)得1分，但是小胖對(duì)食譜看一次就能記住，每天回家鉆進(jìn)廚房就對(duì)著五顏六色的食材進(jìn)行創(chuàng)作，做完飯后產(chǎn)生的喜悅與滿足無(wú)以言表，這說(shuō)明小胖并不笨，而且還肯鉆研，這也正是一個(gè)人能成就一番事業(yè)的標(biāo)配。未來(lái)小胖可能會(huì)成為一名優(yōu)秀的廚師，更何況，即便是這樣平凡的職業(yè)，也可以做到偉大和杰出。

以小胖對(duì)廚藝的熱愛(ài)和癡迷鉆研，未來(lái)既有可能成為一位杰出的廚師，還有可能為美食增添色彩，把“舌尖上的中國(guó)”經(jīng)營(yíng)得更加紅火，做一名這樣的燕雀其實(shí)是鴻鵠也難以做到的，但更是社會(huì)、職業(yè)和人生多樣化所不可缺少的。