基于法治教育理念的初中生管理

吳顯超

校園暴力與學(xué)生攻擊行為一直是中學(xué)教育的難點(diǎn)所在，尤其是初中生由于認(rèn)知的逐步成熟，他們攻擊性行為的頻發(fā)已經(jīng)成為校園中的常見現(xiàn)象，為中學(xué)教育事業(yè)帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。已有研究表明，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)青少年的犯罪率也在不斷上升。因此預(yù)防初中生犯罪，除了強(qiáng)化思想品德教育之外，也需要針對(duì)性地進(jìn)行法治教育。這不僅有利于校園的安全穩(wěn)定，避免校園暴力事件的發(fā)生，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生懂法、尊法、守法意識(shí)的提高，也是促進(jìn)依法治國(guó)，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的需要。本文研究中首先論證了法治教育對(duì)初中生發(fā)展的重要意義，進(jìn)而提出針對(duì)性的教育策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

一、初中生開展法治教育的重要意義

隨著依法治國(guó)理念和普法教育的發(fā)展，在初中階段開展法治教育已經(jīng)成為全社會(huì)的熱點(diǎn)。關(guān)于法制教育，從法學(xué)角度看，即“公民維護(hù)和遵守法律的宣傳教育活動(dòng)”。廣義的法制教育，是公民教育的組成，主要是通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高公民的法制意識(shí)，進(jìn)而能夠使用法律維護(hù)自己的利益。而法治教育是以“法治精神”為核心，突出對(duì)人們法治觀念和法治意識(shí)的教育。具體到初中教育階段中，開展法治教育具有多方面的意義。

首先有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的法治觀念。在初中階段進(jìn)行法治教育，是思想品德教育的重要組成部分。其目的不僅是幫助學(xué)生樹立民主法治意識(shí)，更是借助法治教育讓學(xué)生奠定未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在法治教育中，學(xué)生也會(huì)了解法律知識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用法律武器維護(hù)自身的利益。在學(xué)校生活中，能夠使用法律武器與各種違法行為斗爭(zhēng)。其次借助法治教育，能夠規(guī)范初中生行為，避免違法亂紀(jì)行為的產(chǎn)生。近年來，受各種不良思想的影響，初中校園中暴力事件、群體斗毆，甚至傷害教師、傷害父母事件屢見不鮮。重要原因即是學(xué)生法治意識(shí)淡薄，連年增長(zhǎng)的青少年犯罪現(xiàn)象，已經(jīng)為校園教育敲響了警鐘。殊不知，初中生心智尚不成熟，他們并不知道哪種行為會(huì)產(chǎn)生什么后果，更不知道自己要承擔(dān)法律責(zé)任。所以開展法治教育，能夠讓學(xué)生了解什么事情會(huì)有什么后果，進(jìn)而約束自己的行為。最后在初中階段開展法治教育是依法治國(guó)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。初中生是祖國(guó)的未來，加強(qiáng)初中生素質(zhì)教育、法治教育能夠促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。鄧小平同志曾說：“法制教育要從娃娃抓起。”而初中階段是他們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段開展法治教育，可以為社會(huì)實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)法治理念深入每個(gè)人的內(nèi)心，才能構(gòu)建法治、和諧的社會(huì)。

二、初中生法治教育內(nèi)容

在初中階段法治教育中，不僅要教會(huì)學(xué)生法律知識(shí)，更重要的是法律意識(shí)的教育。只有在內(nèi)心形成尊重法律的意識(shí)，才能將法律作為行為準(zhǔn)則。

初中生法治教育，首先是法律意識(shí)教育，這是法治教育的核心。法律意識(shí)作為一種社會(huì)意識(shí)，能夠反映出社會(huì)法律現(xiàn)象。對(duì)于初中生而言，法律與違法好像離生活很遠(yuǎn)，甚至有些學(xué)生認(rèn)為只要不殺人、放火、搶劫就沒有違法。但是事實(shí)并非如此，日常生活中“闖紅燈”都屬于違反道路交通法規(guī)，而許多卻學(xué)生對(duì)之視而不見。這就說明，學(xué)生法律意識(shí)淡薄，甚至毫無法律意識(shí)。法律意識(shí)教育要求學(xué)生守法，懂法，知道什么行為會(huì)觸犯法律，才能在社會(huì)生活中去嚴(yán)格遵守法律。

其次初中法治教育的另外一個(gè)重點(diǎn)是法律知識(shí)。如果要求學(xué)生尊法、守法，那么必須先讓學(xué)生知道、認(rèn)識(shí)法律，這是法治教育的基本前提。在初中法治教育中，要強(qiáng)化最基本法律的教育，從學(xué)生身邊生活入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律、了解法律。例如每日放學(xué)后，校門口總是出現(xiàn)各種擁堵，然而學(xué)生卻不知道如何解決，更不知道向哪個(gè)部門反映，這就是缺少最基本的法律常識(shí)。而進(jìn)行法律知識(shí)教育后，學(xué)生就可以了解這種行為違法了哪一部法律，進(jìn)而向有關(guān)部門反映。只有懂法，才能守法、護(hù)法。

最后借助法治教育培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)。遵紀(jì)守法是公民道德建設(shè)的重要組成。對(duì)于學(xué)生而言，不僅要遵守法律，也要遵守學(xué)校的各種日常規(guī)范。這些規(guī)范從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行指引與約束，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。尤其是要求學(xué)生講誠(chéng)信、守規(guī)矩，杜絕不文明行為。例如在圖書館借書的時(shí)候，要遵守借書的規(guī)則，在乘坐公共交通工具的時(shí)候要排隊(duì)等等。在初中階段養(yǎng)成的良好法治意識(shí)，在步入社會(huì)后繼續(xù)保持，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

三、初中學(xué)段推進(jìn)法治教育的路徑

前文主要對(duì)初中學(xué)段開展法治教育的意義、內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)論述。有鑒于初中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，如何在繁重的學(xué)業(yè)中更有效地進(jìn)行法治教育，則是每個(gè)教師都需要面臨的問題。針對(duì)此，本節(jié)結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論法治教育的實(shí)踐路徑。

（一）挖掘思想政治教育中法治教育內(nèi)容

思想品德教育是法治教育的基礎(chǔ)，而法治教育是思想品德教育的支撐。在教學(xué)中將二者融合起來，才能形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生法治教育的進(jìn)步。在初中階段思想政治教育中，要深入挖掘其中法治教育的內(nèi)容，并結(jié)合教材中法治教育的內(nèi)容，完成法治教育的基本目標(biāo)。要對(duì)初中教材中的法治教育內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化，而不能一味遵循教材，要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，利用身邊的一些小事對(duì)初中生進(jìn)行教育，讓初中生充分感到法治教育離他們并不遙遠(yuǎn)，而是貼近生活的，這樣既能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有助于他們消化和理解所學(xué)知識(shí)。

（二）“以學(xué)生發(fā)展為中心”創(chuàng)新法治教育方法

隨著年齡的增長(zhǎng)，許多初中生個(gè)性逐漸養(yǎng)成，采用傳統(tǒng)說教式教育方式，難以取得良好效果。所以只有樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的法治教育理念，了解學(xué)生心理變化、興趣所在，才能針對(duì)性地開展教育，達(dá)到教育目的。例如在教學(xué)方法上，從逐步擺脫傳統(tǒng)說教式教育方式，轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教育、探究式教育。尤其在法律教育中，許多內(nèi)容都與學(xué)生生活接近，在日常教學(xué)中可以從學(xué)生身邊的違法事件入手，引入教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生法治教育參與度。又如隨著初中生知識(shí)面的擴(kuò)大，獲取信息渠道的增加。在法治教育中可以采用案例的方式，通過視頻等方式將違法案例展示給學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的能力。

（三）開展多種法治教育活動(dòng)

目前情況下，初中階段法治教育局限于課堂是不行的，會(huì)導(dǎo)致法治教育與社會(huì)的脫節(jié)。針對(duì)此，在法治教育中也需要借助各種社會(huì)活動(dòng)的力量，在學(xué)校內(nèi)部開展法治展示、教育活動(dòng)，或者主題班會(huì)的形式，促進(jìn)法治教育的進(jìn)行。例如可以采用在校內(nèi)建立法律社團(tuán)的方式，由專業(yè)的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)，學(xué)生定期開展社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行有關(guān)知識(shí)方面的探討和交流?；蛘邔W(xué)校借助黑板報(bào)評(píng)比的方式，利用學(xué)校的廣播定期宣傳法律知識(shí)、播放影像資料、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽等。讓法治教育深入學(xué)生校園生活的每個(gè)角落之中，促進(jìn)法治教育的開展。

（四）家校共育，提升法治教育質(zhì)量

家庭是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，在家庭生活中學(xué)生才能放松身心。而且父母作為孩子的第一任教師，其法治意識(shí)也直接影響著學(xué)生的法治教育。所以在日常教育中，要實(shí)現(xiàn)家校共育，首先做到在生活中尊重孩子人權(quán)，形成法律意識(shí)。其次是做好法治教育示范，以自己的行動(dòng)言傳身教。用自己的言行潛移默化地影響著孩子，這樣孩子也會(huì)逐漸養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

初中生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們渴望成熟卻不成熟;渴望被認(rèn)可，而往往不被重視與理解。在這種矛盾心理下，很容易導(dǎo)致心態(tài)的失衡，在面對(duì)負(fù)面情緒困擾時(shí)就會(huì)出現(xiàn)各種心理危機(jī)，進(jìn)而出現(xiàn)各種攻擊性行為。甚至在張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我的過程中，會(huì)出現(xiàn)違法違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。因此在初中階段開展法治教育十分必要，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展、法治社會(huì)的建設(shè)都具有重要意義。

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）