加強小學傳統(tǒng)文化教學 提高學生人文素養(yǎng)

尹靜

【摘要】在我國大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景下，教師應(yīng)高度重視在小學教學中滲透傳統(tǒng)文化，特別要采取積極有效的措施，努力使傳統(tǒng)文化滲透教育取得突破性成效，著力培養(yǎng)小學生的人文素養(yǎng)?；诖?，本文在簡要分析加強小學傳統(tǒng)文化教學的重要性的基礎(chǔ)上，重點就如何開展小學傳統(tǒng)文化教學、提高學生人文素養(yǎng)提出一些有針對性的策略。

【關(guān)鍵詞】小學教育;傳統(tǒng)文化;人文素養(yǎng)

隨著我國教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為重要的教育方向和教育目標。對小學教學來說，要想落實好“立德樹人”教育目標，必須高度重視傳統(tǒng)文化教學工作，既要在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面取得突破，同時也要高度重視培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能使小學教學工作取得更好的成效。從當前小學教學工作的整體情況來看，盡管其已經(jīng)對傳統(tǒng)文化教學予以一定的重視，同時也在教學過程中進行了一定的設(shè)計和安排，但按照較高的標準和要求來看，其仍存在許多不足之處，需要引起高度重視，并采取更多元化的措施，大力推動小學傳統(tǒng)文化教學工作的深入開展，努力提升傳統(tǒng)文化教學實效性，進而不斷培養(yǎng)小學生的人文素養(yǎng)。

一、加強小學傳統(tǒng)文化教學的積極作用

1.有利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)文化涉及方方面面，包括政治、經(jīng)濟、歷史、地理、哲學、思想等，特別是小學教材中有很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，教師將滲透教育作為傳統(tǒng)文化教育的重要舉措，具有十分重要的價值。開展傳統(tǒng)文化滲透教育，有利于持續(xù)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，可以使學生掌握更多傳統(tǒng)文化知識，同時也能培養(yǎng)學生理論與實踐相結(jié)合、文化知識與思想內(nèi)涵相結(jié)合的意識，進而促進學生語文核心素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學生“知行合一”能力，使小學生的綜合素質(zhì)得到提升。這種教學模式在培養(yǎng)小學生人文素養(yǎng)方面更具有很強的引導(dǎo)性和支持性，廣大小學語文教師應(yīng)在這方面給予高度重視。

2.有利于推動教學改革創(chuàng)新

在新課程改革的大背景下，要想使小學語文教學取得更好的成效，教師必須高度重視教學改革和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化和完善教學體系和教學模式，拓展教學領(lǐng)域和教學內(nèi)容，進而使小學語文教學更具持續(xù)性和戰(zhàn)略性。加強小學傳統(tǒng)文化教學工作，能夠使小學語文教學步入改革創(chuàng)新的軌道。傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，而且具有實踐性、引導(dǎo)性、教育性，因此，將小學閱讀教學與傳統(tǒng)文化教育有效結(jié)合，不僅有利于拓展語文閱讀教學內(nèi)容，而且也能夠加強小學閱讀教學的趣味性，引導(dǎo)學生學習和研究傳統(tǒng)文化，使學生的主體作用得到有效發(fā)揮。例如，一些小學語文教師在開展教學的過程中，通過對傳統(tǒng)文化進行有效的滲透和融合，使教學更具創(chuàng)新性，進而實現(xiàn)小學語文教學質(zhì)量和水平的顯著提升。

3.有利于促進文化傳承理解

隨著“素質(zhì)教育觀”越來越深入人心，特別是在我國大力推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的新形勢下，加強小學傳統(tǒng)文化教學工作，對于促進文化傳承具有十分重要的價值，這也是培養(yǎng)小學生人文素養(yǎng)、促進小學生形成文化自信的重要舉措。例如，當前一些小學高度重視傳統(tǒng)文化教學工作，除了教學課本內(nèi)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容外，還開展了富有創(chuàng)新性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學活動，有的開展了傳統(tǒng)文化誦讀活動，有的則通過系統(tǒng)化的教學設(shè)計，不斷提升傳統(tǒng)文化教學的實效性，使小學生對傳統(tǒng)文化的傳承和理解具有很強的自覺性，形成了良好的文化自信。

二、加強小學傳統(tǒng)文化教學的有效策略

1.明確傳統(tǒng)文化教學思路

思路決定出路。要想使小學傳統(tǒng)文化教學取得更好的成效，廣大小學語文教師一定要深刻認識到傳統(tǒng)文化教學的重要性，并將其作為落實“立德樹人”教育目標的重要教學內(nèi)容，然后對傳統(tǒng)文化教學進行深入的研究和分析，力求取得更好的成效。在具體實施過程中，教師要以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，采取“潤物細無聲”的方式開展傳統(tǒng)文化教學，將“滲透教學”作為重要方法，同時還要對傳統(tǒng)文化進行整合和提煉，努力提升傳統(tǒng)文化教學的針對性。例如，在開展課文閱讀的過程中，文章會涉及很多傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，特別是古詩文教學中的“仁、義、禮、智、信”“利于國者愛之，害于國者惡之”等思想，教師應(yīng)將其作為重點滲透教育內(nèi)容。

2.拓展傳統(tǒng)文化教學領(lǐng)域

從傳統(tǒng)文化涉及的領(lǐng)域來看，可以說其包羅萬象，但主要是在奉獻精神、民本精神、自強精神、和諧精神以及誠信思想等方面具有很強的引導(dǎo)作用。因而，在開展小學傳統(tǒng)文化教學的過程中，教師除了要對課本中涉及的內(nèi)容進行深入的教學外，還要不斷拓展傳統(tǒng)文化教學領(lǐng)域。例如，在開展課本教學的過程中，教師可以采取“群文閱讀”的方式，引導(dǎo)小學生針對課本中傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容涉及的作者簡介、年代歷史、思想內(nèi)容、相關(guān)文章等進行自主學習，并閱讀相關(guān)文章。拓展傳統(tǒng)文化教學領(lǐng)域，還要高度重視培養(yǎng)小學生的文化自信，這也是培養(yǎng)小學生人文素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，因而教師在具體教學過程中應(yīng)進行有針對性的引導(dǎo)。

3.創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學模式

要想通過傳統(tǒng)文化教學提升小學生人文素養(yǎng)，教師還要在創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學模式方面下功夫，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教學的多元化功能。在具體教學中，教師要運用信息技術(shù)，著眼于培養(yǎng)小學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，通過PPT、希沃白板等方式，將傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容通過圖片、視頻以及Flash動畫的形式進行科學設(shè)計，這既有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，而且能使傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容具有直觀性和引導(dǎo)性。教師要重視培養(yǎng)小學生“知行合一”的能力，如在開展“孝”文化教學的過程中，可以引導(dǎo)小學生為父母做家務(wù)等活動，進而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的實踐功能。要想創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學模式，教師還要引導(dǎo)小學生對傳統(tǒng)文化進行深入的學習和研究，如開展“國學大講堂”活動，可以使學生深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

綜上所述，加強小學傳統(tǒng)文化教學具有十分重要的價值，其不僅有利于培養(yǎng)小學生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使小學生在文化傳承理解方面實現(xiàn)突破，而且對于推動小學語文教學創(chuàng)新有重要的支撐作用。這需要廣大小學語文教師深刻認識到傳統(tǒng)文化教學的重要性，并發(fā)揮自身的主觀能動性，促進小學生人文素養(yǎng)的持續(xù)提升;采取更加有效的措施，大力推動傳統(tǒng)文化教學改革和創(chuàng)新，重點要在明確傳統(tǒng)文化教學思路、拓展傳統(tǒng)文化教學領(lǐng)域、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學模式等方面取得突破，努力使小學傳統(tǒng)文化教學取得實實在在的成效。

【參考文獻】

趙紅.在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教學探究[J].寧夏教育，2019（02）：71-72.