扶青
“網(wǎng)約護(hù)士”的本質(zhì),實(shí)際上是將閑置的醫(yī)院護(hù)理資源盤活起來,有效對接失能、高齡、空巢老人群體的護(hù)理需求。
通過手機(jī)預(yù)約護(hù)士上門的“網(wǎng)約護(hù)士”終于來了!近日,國家衛(wèi)生健康委員會(huì)發(fā)布《“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”試點(diǎn)工作方案》,確定在北京市、天津市、上海市、江蘇省、浙江省、廣東省6省市進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”試點(diǎn),試點(diǎn)時(shí)間為2019年2月—12月。
“網(wǎng)約護(hù)士”實(shí)質(zhì)是“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”,即依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù),通過“線上申請、線下服務(wù)”的方式,由護(hù)士上門為群眾提供護(hù)理服務(wù)。不難想象,“網(wǎng)約護(hù)士”針對的主要是失能、高齡、空巢老人群體,對他們而言,能夠獨(dú)立去醫(yī)院排隊(duì)看病實(shí)屬不易。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù),截至2017年底,我國60歲及以上人口數(shù)為2.4億人,患有慢性病的老年人有1.5億,失能、半失能的老年人4000萬左右,他們對上門護(hù)理服務(wù)都有著強(qiáng)烈需求。社會(huì)資本最早嗅到了商機(jī),在共享經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌的這幾年,不少人開發(fā)了“網(wǎng)約護(hù)士”APP,但同時(shí)也面臨不少問題:護(hù)士有沒有資質(zhì)?出了問題算誰的?醫(yī)院護(hù)士私下兼職,會(huì)不會(huì)搶奪公共醫(yī)療資源?
總的來講,“網(wǎng)約護(hù)士”涉及資質(zhì)、收費(fèi)、相關(guān)責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)防控、支撐機(jī)制等方方面面的問題,但核心關(guān)鍵詞是“安全”。一是護(hù)士安全,護(hù)士到病人家里提供服務(wù),自己的安全該怎么保障;二是醫(yī)療安全,病人在家里接受服務(wù),萬一發(fā)生意外了怎么辦??梢钥吹?,《方案》提出的解決思路是循序漸進(jìn)式的。如果擔(dān)心護(hù)士安全,就應(yīng)該確定病人是真實(shí)可靠的。因此,要求病人到試點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行首診、建檔,簽訂家庭服務(wù)協(xié)議,實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別和精準(zhǔn)定位。如果擔(dān)心醫(yī)療安全,就應(yīng)該確定服務(wù)的有效性。首先不是所有病患都適合上門護(hù)理,服務(wù)項(xiàng)目以需求量大、醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)低、易操作實(shí)施的技術(shù)為宜;其次不是所有護(hù)士都可以上門,要具備5年以上護(hù)理經(jīng)驗(yàn),沒有不良記錄;再次要簽訂協(xié)議,建立醫(yī)療糾紛和風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制,配置護(hù)理工作記錄儀,使服務(wù)行為全程留痕可追溯。
拋開具體的試點(diǎn)內(nèi)容,“網(wǎng)約護(hù)士”的本質(zhì),實(shí)際上是將閑置的醫(yī)院護(hù)理資源盤活起來,有效對接失能、高齡、空巢老人群體的護(hù)理需求。而實(shí)現(xiàn)供需對接,一個(gè)根本前提是醫(yī)療資源能夠?qū)崿F(xiàn)自由流動(dòng)。以前,醫(yī)院資源是相對固定的,醫(yī)師、藥師、護(hù)士都有編制要求,只能在一個(gè)地方固定工作。近年來,我國已逐漸放開醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè),讓好的醫(yī)生能直接為基層服務(wù),同理,護(hù)士如果能多點(diǎn)執(zhí)業(yè),可以讓現(xiàn)有護(hù)理資源得到更好應(yīng)用。目前,廣東省已經(jīng)允許實(shí)行區(qū)域內(nèi)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊,并鼓勵(lì)有條件地區(qū)探索護(hù)士多點(diǎn)執(zhí)業(yè)、護(hù)士在養(yǎng)老院護(hù)理院巡診或兼職等嘗試。從成果來看,不僅能促進(jìn)有能力、有余力的護(hù)士向資源緊缺的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)合理流動(dòng),也促進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理資源下沉到基層,縮小了城鄉(xiāng)之間的護(hù)理服務(wù)水平差距。