校園體育教學中人文精神的培養(yǎng)與傳承

黃海峰

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，生活水平的提高，體育人文精神也不斷的在發(fā)展，通過它自身的內涵價值，在向人們傳遞著以人為核心的精神，尊重別人，關愛他人，有良好的心態(tài)，健康的體魄，促進人的全面發(fā)展的重要意義。對于現在校園的學生來說，體育教學中的人文精神的學習也格外重要，因此通過弘揚古代的人文精神，學習人文精神，進行對學生的培養(yǎng)，并且讓學生通過對人文精神的學習將其繼續(xù)傳承下去，發(fā)揚光大。

關鍵詞：校園;體育教學;人文精神;培養(yǎng);傳承

學校重視學生的德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，特別是在體育教學中，重視學生對于人文精神的學習與傳承發(fā)展。關心學生的骨骼發(fā)育、各個器官和系統(tǒng)功能的發(fā)展，身心的狀態(tài)，學生心態(tài)的健康發(fā)展;注重學生對于體育教學的理論知識的學習和技能方面的掌握;培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，提高學生的思想意識;培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

一、人文精神的培養(yǎng)

在古代儒家的文化是重要的思想，強調禮、義、仁、智、信。提倡德育治理，充分的體現了當今時代所需要的人文精神，那么通過借鑒古代的人文精神的培養(yǎng)，可以古為今用，融會貫通，那么在古代，禮、樂、射、御、棋，弓箭是當時是戰(zhàn)爭的重要的兵器，當時古代的軍隊的每位士兵都秉著一顆頑強[1]，不怕困難，不畏生死進行保家衛(wèi)國，那么這種堅強，堅持不懈的精神，對于現在的學生來說極為重要，現在的學生面臨著升學，考試等各種壓力的負擔，那么有的學生面臨幾次的考試失敗，就是失去了信心，怎么能夠面臨生活中其他的困難呢，因此在體育教學中培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勇往直前的精神。

在體育教學中注重學生情感的培養(yǎng)，在古代的時候，尊崇品德，在體育教學中也能充分的表現出來，在體育中，要注重比賽的過程，這種過程下，要有一個平和的心態(tài)，所做出的行為也要符合一個體育人的精神，公平、公正、文明、和諧。在體育教學中要學習大丈夫的氣概和精神[2]，身心秉承著一股正氣，要有一種出淤泥不染，濯清漣而不妖的高貴品質和氣節(jié)。這樣的體育教學能夠真正的給學生塑造出更為深層次的內涵。讓學生通過觀看體育比賽中的運動員，觀看運動員在比賽中所付出，為了為國家爭取榮譽，為了戰(zhàn)勝自己，與一次又一次的堅持，無論是受傷還是在過程中出現失誤，都沒有灰心喪氣，依然堅守著，這種不服輸的精神，不被打到的意志，正式體育比賽的人文精神的體現。

二、人文精神的傳承

校園體育教學中的人文精神是人類智慧的偉大成果，對于學生來說出了學習文精神中的思想，培養(yǎng)學生的人文精神，更為重要的是讓學生在內心真正的領悟到其真正的價值所在，因此學生要將人文精神進行傳承和發(fā)揚光大[3]。

首先，在學生的體育鍛煉中增強體質，鼓勵學生參加體育學習和鍛煉身體。在鍛煉中，學生之間有交流的過程，在交往能力、學習能力、創(chuàng)造能力上進行分享。在交流中、學習中，對人文精神有新的理解、新的領悟。在交流過程中，促進學生之間感情的交流，在鍛煉的過程中學生學會相互鼓勵、相互支持、相互幫助，有利于提高學生的體育精神，發(fā)揚體育教學中的文人精神[4]。

其次，學生進行人文精神信條的宣誓，發(fā)揚人文精神的愛國，愛心，團結，和諧，公平，公正地精神，在體育比賽，在體育學習上，吃苦耐勞，勇往直前。這樣的做法，讓學生將人文精神內化成自己心中的意念。賦予到日常生活的行動中，在學生的自尊心上得到提升。學生可以繪制宣傳海報[5]，寫自己對體育教學中的人文精神的看法，寫一下自己的心得體會，由此，傳達人文精神。可以開展一個關于人文精神的演講，會議，座談報告，讓每一位學生講一講自己的見解，并且通過對學校中的好人好事進行頒發(fā)和獎勵，讓同學們對這樣的優(yōu)秀學生進行學習。最后讓學生互相交流。

三、結束語

本文對校園體育教學古今思想進行融合，通過鍛煉學生們的意志力和頑強的體魄，讓學生了解人文精神，學習人文精神，傳承人文精神。在情感上，思想上，給予學生觸動，并且通過讓學生通過繪制畫報，開座談會，演講等進行交流，學習，讓人文精神在學生的心中樹立新的高度，讓學生能夠在語言、行動、能力上都能夠展現人文精神的風采。對于人文精神的學習，不僅是在學校中學習，也應持續(xù)在生活中，讓正能量傳遞到社會的各個角落。

參考文獻：

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[5]韓辰光.民族傳統(tǒng)體育校園化改編的方法探究——以民間采茶舞的體育教學為例[J].福建茶葉，2018，v.40;No.199 （07）：221.