數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周燁

數(shù)學(xué)繪本具有圖文并茂的特點(diǎn)，其內(nèi)容符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將數(shù)學(xué)繪本運(yùn)用在教學(xué)中，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。由此可以看出，數(shù)學(xué)繪本在教學(xué)實(shí)踐中有著非常重要的意義?；诖?，我淺談數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用方法。

一、數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及價(jià)值

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本教學(xué)，其優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在幾個(gè)方面：首先，促進(jìn)師生之間形成新的關(guān)系。對(duì)于小學(xué)生而言，教師比較嚴(yán)厲且具有權(quán)威性，在師生共同閱讀和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)繪本的過(guò)程中，師生之間可以形成非常好的交流模式，可以用教師講解、學(xué)生看圖等方式，不斷強(qiáng)化師生之間的溝通，從而構(gòu)建新型的師生關(guān)系。其次，有利于提升學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)中使用的數(shù)學(xué)繪本為滿(mǎn)足小學(xué)生的思想和興趣，普遍為彩色圖畫(huà)形式，且圖畫(huà)內(nèi)容大多出自繪畫(huà)大師之手，圖畫(huà)的整體構(gòu)圖和色彩布局都具有非常好的美感，從而使學(xué)生感受到美的熏陶，潛移默化地影響學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，提升其美學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)出貼近生活經(jīng)典完整的教學(xué)價(jià)值。在其應(yīng)用中，可與生活實(shí)際相結(jié)合，而且，所應(yīng)用的內(nèi)容更注重培養(yǎng)學(xué)生能夠從客觀角度上去看待和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從客觀角度思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著不可忽視的作用。從另一個(gè)角度上分析，數(shù)學(xué)繪本是以一種再創(chuàng)造方法的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，而且，在數(shù)學(xué)繪本應(yīng)用的過(guò)程中，極力反對(duì)傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式，更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如，探究式教學(xué)方法、指導(dǎo)式教學(xué)方法、自主式教學(xué)手段等，并將與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的生活素材融入教學(xué)中，充分突出以學(xué)生為主的教學(xué)理念，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也是一種從側(cè)面分析和探究生活的方式，從中利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的各類(lèi)問(wèn)題，再加上教師的巧妙引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的數(shù)學(xué)情景，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也有著重要價(jià)值。

二、數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行數(shù)圖結(jié)合

多樣化的畫(huà)面和直觀的色彩、圖畫(huà)可有效點(diǎn)綴數(shù)學(xué)課堂，增加數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)繪本就具有這樣的特點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用數(shù)學(xué)繪本設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)繪本在教學(xué)中的價(jià)值。

數(shù)學(xué)繪本主要是以圖畫(huà)的方式展示數(shù)學(xué)知識(shí)以及知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，其中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠在欣賞優(yōu)美、有趣的圖畫(huà)時(shí)受到數(shù)學(xué)知識(shí)的感染和熏陶。對(duì)此，教師可以利用數(shù)學(xué)繪本創(chuàng)新教學(xué)方法，以數(shù)圖結(jié)合的方式優(yōu)化教學(xué)流程，提升教學(xué)效果。例如：在講解《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用《小豬淘?xún)旱囊惶臁愤@本繪本設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。繪本內(nèi)容涉及的是時(shí)間知識(shí)，并且用圖畫(huà)的方式講述小豬一天的生活，生動(dòng)的圖畫(huà)內(nèi)容能夠與學(xué)生的形象思維結(jié)合，有利于鍛煉并發(fā)展學(xué)生思維。而后教師在黑板上畫(huà)出不同的鐘表圖，鼓勵(lì)學(xué)生將正確的時(shí)間填寫(xiě)在空白處，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，深化數(shù)學(xué)繪本的價(jià)值。

（二）應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本活化課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中和社會(huì)發(fā)展中有很強(qiáng)的實(shí)用性，其價(jià)值較高，即數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)具有非常高的價(jià)值，可以直接應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織練習(xí)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，并且更為有效地活躍課堂教學(xué)氛圍，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相符的數(shù)學(xué)繪本內(nèi)容也具有較高的實(shí)用價(jià)值，教師可以挖掘繪本中的實(shí)踐元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到活化課堂教學(xué)的目的。例如：教師可以將《小小消防員》這本繪本運(yùn)用在圖形的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的形狀、大小以及顏色等，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的喜好設(shè)計(jì)消防服，既能使學(xué)生了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又能夠在實(shí)踐操作中提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，從而提升課堂教學(xué)氣氛的活躍性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

（三）應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，在數(shù)學(xué)繪本的輔助下，能夠幫助教師成功激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這源于數(shù)學(xué)繪本圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，能夠通過(guò)故事的方式展示數(shù)學(xué)知識(shí)，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思維;同時(shí)，數(shù)學(xué)繪本能夠?qū)⒅R(shí)形象化，將知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題以故事的形式表現(xiàn)出來(lái)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，在繪本的吸引下主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)《多邊形的面積》一課時(shí)，教材中涉及很多圖形的面積，而較大的計(jì)算量可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的興趣，教師可以這樣做：首先，將數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)繪本中的內(nèi)容以科學(xué)的方法結(jié)合起來(lái)，并且將卡通形象引入教學(xué)中，通過(guò)幻燈播放米奇分割六邊形蛋糕的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考哪一種計(jì)算方法最為簡(jiǎn)單。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生自主畫(huà)出六邊形，對(duì)其進(jìn)行分割和計(jì)算，既能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能夠增加學(xué)生興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（四）應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本結(jié)合生活素材

雖然數(shù)學(xué)繪本已經(jīng)有很強(qiáng)的形象特點(diǎn)，但是考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生思維的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)在數(shù)學(xué)和生活之間建立有效聯(lián)系，開(kāi)展生活化教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)加法和減法知識(shí)時(shí)，教師可以推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本《汪汪的生日派對(duì)》，其中幽默的故事風(fēng)格和可愛(ài)的漫畫(huà)形象，能夠吸引學(xué)生的眼球。在準(zhǔn)備生日派對(duì)時(shí)，需要準(zhǔn)備請(qǐng)柬、蛋糕以及其他食物，而其中最為關(guān)鍵的就是決定邀請(qǐng)的小伙伴有多少人，解決這個(gè)問(wèn)題最為有效的方法就是加法。在完成這個(gè)繪本的閱讀之后，學(xué)生對(duì)加法有一定的認(rèn)識(shí)，教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考“如果是你過(guò)生日，想要邀請(qǐng)誰(shuí)？一共有多少人？需要準(zhǔn)備的食物有多少份？”等，這樣就將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能夠使學(xué)生靈活將知識(shí)運(yùn)用在生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的形象思維和數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象思維之間存在矛盾，這就需要教師在教學(xué)中靈活變化教學(xué)方法，在形象思維和抽象思維之間搭建橋梁，數(shù)學(xué)繪本的圖文并茂特點(diǎn)，能夠幫助教師成功搭建橋梁，幫助學(xué)生在形象和抽象思維之間進(jìn)行很好的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，提升其學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

（責(zé)編 ?張 欣）