學(xué)齡前兒童的家庭性教育

李佳洋 劉文利

【關(guān)鍵詞】家庭性教育;學(xué)齡前兒童;性別認(rèn)同

【中圖分類號(hào)】G446 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）56-0038-03

【作者簡介】1.李佳洋，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心（北京，100875）博士研究生在讀;2.劉文利，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、心理學(xué)部認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（北京，100875）教授，博士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)閮和园l(fā)展與教育、兒童健康教育與促進(jìn)。

一、對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行性教育的必要性

（一）性是學(xué)齡前兒童正常的生理現(xiàn)象

1.男女有別的生殖器官。

關(guān)于男性和女性之間的差別，最基本的就是男性和女性擁有不同的生殖器官。在嬰兒出生后，父母獲得的與嬰兒有關(guān)的第一個(gè)信息就是與性有關(guān)的信息。生殖器官是人體重要的組成部分，嬰幼兒在洗澡、換衣服的時(shí)候會(huì)通過觀察自己、爸爸媽媽或者兄弟姐妹的身體，發(fā)現(xiàn)不同的人有不同的生殖器官，包括性別、大小的不同。因此，他會(huì)感到好奇而產(chǎn)生探索的興趣。

2.學(xué)齡前兒童也有性反應(yīng)。

研究顯示，胎兒的性反應(yīng)能力在受孕后不久就已經(jīng)存在，如早在1982年的一張超聲波攝像圖顯示，男性胎兒在子宮里會(huì)出現(xiàn)有規(guī)律的陰莖勃起現(xiàn)象。女嬰的性喚起現(xiàn)象雖不易察覺，但性反應(yīng)從出生后不久就開始了，如陰道濕潤和生殖器官脹大。隨著嬰兒的月齡增長，他們開始觸摸生殖器官，對(duì)于小月齡的嬰兒來說，觸摸生殖器官是他們了解自己身體的方式之一。由于嬰兒觸摸生殖器官會(huì)帶來與觸摸身體其他部位不一樣的感覺，如舒服，所以，他們可能會(huì)反復(fù)做著讓自己感覺舒服的動(dòng)作。同時(shí)，嬰兒會(huì)通過這種愉快的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)整體。在4～8歲的時(shí)候，許多兒童會(huì)出現(xiàn)刺激生殖器官的行為。兒童觸摸生殖器官的原因有可能是過于疲憊或焦慮，因?yàn)樗麄冊(cè)谟|摸生殖器官的時(shí)候會(huì)感到放松和愉悅。

（二）性是學(xué)齡前兒童正常的心理現(xiàn)象

1.愛的需要。

嬰兒從出生起就對(duì)父母和每天照顧自己的人產(chǎn)生依戀，他們渴望父母的愛撫，對(duì)肌膚接觸有較高的需求。這時(shí)期父母對(duì)嬰兒的愛撫能夠幫助他們習(xí)得愛的能力，這也是性心理成熟的過程。隨著年齡的不斷增長，兒童逐漸對(duì)家庭、愛與友情產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)和探索，研究顯示，兒童對(duì)友情的探索從2歲開始一直到他們成年。

2.性別認(rèn)同的發(fā)展。

性別認(rèn)同在性別心理形成中起著重要作用。獲得性別規(guī)范只是對(duì)外界標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)，“認(rèn)同”卻是把符合他人的價(jià)值觀化為己有。兒童從出生以后就會(huì)學(xué)到，周圍的人期望他們扮演怎樣的性別角色。在性別發(fā)展過程中，兒童會(huì)產(chǎn)生一種“要像大人一樣”的愿望，這種愿望會(huì)使他們對(duì)父母產(chǎn)生認(rèn)同。這種認(rèn)同可以為兒童提供男性或女性對(duì)自己性別的內(nèi)心體驗(yàn)，使他們對(duì)父親、母親、妻子、丈夫等性別角色有所認(rèn)識(shí)。促進(jìn)性別認(rèn)同的最重要機(jī)制是“發(fā)現(xiàn)相似性”，不管兒童欣賞的是其父母的體形、外貌，還是特殊的能力，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己與父（母）有某種一致時(shí)，就趨向于主動(dòng)獲得這些品質(zhì)。兒童在2歲時(shí)就可能意識(shí)到這些一致性;在3～5歲時(shí)，他們開始快速習(xí)得性別刻板印象;到5歲時(shí)，他們開始懂得應(yīng)采取哪種行為方式才能與社會(huì)認(rèn)可的男性（女性）形象相符合;到6歲時(shí)，這種性別刻板印象就已經(jīng)形成了。性別發(fā)展的另一個(gè)重要因素是情感傾向。情感傾向是指一個(gè)人對(duì)那些與性別有聯(lián)系的活動(dòng)所持的態(tài)度，研究發(fā)現(xiàn)，兒童在3歲時(shí)就具有比較穩(wěn)定的傾向性，喜歡進(jìn)行符合自己性別的活動(dòng)，喜歡與同性一起玩耍。

（三）性是學(xué)齡前兒童正常的社會(huì)現(xiàn)象

人的性活動(dòng)不僅是一個(gè)人的個(gè)體問題，而且具有社會(huì)性。3歲左右，兒童在與同齡伙伴一起玩耍時(shí)，他們就開始一起探索自己或者對(duì)方的身體，了解別人的身體外觀對(duì)兒童來說是很重要的，這樣可以讓他們更自在地面對(duì)自己。兒童對(duì)性的好奇得到滿足，他們成年以后就會(huì)對(duì)自己的身體感覺自在。如果父母對(duì)孩子?jì)胗變簳r(shí)期玩弄生殖器官的行為進(jìn)行阻止、責(zé)罵等，會(huì)對(duì)孩子造成一種“性壓抑”;如果父母很少與孩子談?wù)撔灾R(shí)，潛移默化中會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)“性”持貶低的態(tài)度。這些性抑制心理將會(huì)存在于個(gè)體成長過程中，以致成年后也無法消除，甚至出現(xiàn)性機(jī)能障礙和婚姻生活的危機(jī)。

二、學(xué)齡前兒童的性教育內(nèi)容

2010年，世界衛(wèi)生組織歐洲區(qū)域辦事處和德國聯(lián)邦健康教育中心聯(lián)合發(fā)表《歐洲性教育標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)齡前兒童的性教育內(nèi)容做了介紹，下面是《標(biāo)準(zhǔn)》介紹的部分內(nèi)容：（1）認(rèn)識(shí)自己的身體，能夠說出自己身體部位的名稱和功能;（2）理解自己的名字（他人對(duì)自己的稱呼）和重要家庭成員的稱呼;（3）學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求和渴望，能夠表達(dá)“接受”和“拒絕”;（4）保持身體衛(wèi)生;（5）養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣;（6）探索自己的身體和生殖器官;（7）表達(dá)對(duì)身體接觸的喜愛，感受身體接觸帶來的親密和信任;（8）學(xué)會(huì)積極的情緒表達(dá)，能夠用關(guān)懷和親近表達(dá)情感和愛意;（9）擁有好奇心;（10）能夠談?wù)撟约荷砩嫌淇旎虿挥淇斓母惺?（11）認(rèn)識(shí)身體和性別的差異，能夠區(qū)別自己和他人在身體和性別上的差異;（12）有恰當(dāng)?shù)男袨榕e止;（13）遵守社會(huì)規(guī)范和文化規(guī)范，區(qū)別個(gè)人和公共行為的不同;（14）了解關(guān)于裸露的規(guī)范，知道哪里可以觸碰;（15）有尋求幫助的意識(shí);（16）能夠以不同的形式表達(dá)自己的需要、愿望;（17）知道懷孕、出生和嬰兒的相關(guān)信息;（18）能夠表達(dá)同情心;（19）學(xué)會(huì)拒絕、離開和向信任的人尋求幫助;（20）與小朋友一起玩耍，學(xué)會(huì)處理朋友間的沖突。

兒童性教育不僅是教授兒童認(rèn)識(shí)身體的器官、理解生命的誕生等性知識(shí)，還包括生活技能、情緒情感調(diào)節(jié)、社會(huì)規(guī)范、人際關(guān)系等多方面的豐富內(nèi)涵。

兒童學(xué)習(xí)正確的性知識(shí)有益于他們的身心健康，如：在不舒服的情況下，能夠準(zhǔn)確說出身體器官的名稱，讓父母知道如何幫助他;學(xué)習(xí)如何清潔自己身體的各個(gè)部位，有助于養(yǎng)成健康衛(wèi)生的好習(xí)慣;了解什么是身體的隱私部位，知道哪里不能被人觸摸，任何讓自己感到不舒服的觸摸都是不可以的。

三、如何開展學(xué)齡前兒童的家庭性教育

（一）進(jìn)行適時(shí)適度的機(jī)會(huì)教育

父母的言傳身教和自身對(duì)性的理解與態(tài)度在很大程度上影響兒童的性發(fā)展。對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行性教育時(shí)，父母需要時(shí)常留意他們的好奇表現(xiàn)或者興趣點(diǎn)，如父母換衣服時(shí)，孩子一直盯著父母的身體，這說明孩子對(duì)父母的某個(gè)身體部位產(chǎn)生了興趣。

兩三歲的兒童會(huì)對(duì)自己的生殖器官或者異性小朋友的生殖器官產(chǎn)生好奇，這種好奇可能有兩種原因，一是對(duì)外形的好奇，二是對(duì)產(chǎn)生愉快感覺的好奇。如一個(gè)3歲的男孩跟爸爸（或媽媽）一起洗澡，他可能會(huì)提出一些問題：爸爸，為什么你的小雞雞那么大，我的那么小呢？或者問：媽媽，你為什么沒有小雞雞？你那里為什么有那么多毛？小女孩同樣也會(huì)產(chǎn)生好奇：為什么爸爸有小雞雞但是我沒有？為什么媽媽有乳房，爸爸沒有，我也沒有？面對(duì)孩子的這些問題，父母只需承擔(dān)一個(gè)教育者的角色，及時(shí)地告訴孩子：“小雞雞還有個(gè)學(xué)名叫陰莖，它跟你一樣是會(huì)長大的?！薄皨寢屖桥?，沒有陰莖，男性才會(huì)有陰莖，媽媽這里叫陰戶?！睂W(xué)齡前兒童家庭性教育的一個(gè)難點(diǎn)在于，父母需要敏感地覺察孩子對(duì)哪方面的性知識(shí)產(chǎn)生了好奇。

（二）父母要做到有問必答

如果父母在面對(duì)孩子的提問時(shí)過于緊張或者表情不自然，這些小細(xì)節(jié)就會(huì)被細(xì)心的孩子捕捉到，他會(huì)產(chǎn)生疑惑和好奇：為什么爸爸媽媽會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？難道這些部位有什么特別之處？如果父母對(duì)這些隱私部位避而不談，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)與性相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生一些誤讀：他不應(yīng)該問這些問題。這樣一來，孩子就無法獲取他們好奇的知識(shí)，并且會(huì)一直想知道答案，即使父母不說，孩子也會(huì)通過其他方法獲取這些信息，但這些信息良莠不齊，孩子難以分辨。與此同時(shí)，因?yàn)闆]有受到適宜的性教育，孩子不懂得應(yīng)該如何正確對(duì)待自己的隱私部位，更不懂得如何保護(hù)自己。因此，在對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行性教育時(shí)，父母應(yīng)該直接告訴孩子：陰莖、乳房、陰道等都是我們身體的一部分，但是它們和裸露在衣服外面的手、頭不一樣，它們屬于隱私部位。這些隱私部位不但有自己的名字，而且還有很重要的功能。與此同時(shí)，父母還要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己穿衣服、褲子，保護(hù)自己的隱私部位，告訴他們這些隱私部位不能隨便裸露、被別人看到或者觸摸。

（三）兒童性教育需要父母的共同參與

在孩子的性教育中，父母雙方具有同等的責(zé)任。雙方要相互配合，共同承擔(dān)責(zé)任，并在教育理念、態(tài)度、策略和方法上協(xié)調(diào)一致。父親對(duì)孩子的教育和影響具有不可替代性。父親既可以和兒子談性話題，也可以和女兒談性話題;同樣，母親既可以和女兒談性話題，也可以和兒子談性話題。研究表明，當(dāng)父母同時(shí)參與對(duì)孩子的性教育時(shí)，孩子受益最大，教育效果最好。

（四）游戲是進(jìn)行兒童性教育的最佳方式

從孩子出生起，父母就可以和孩子一起玩各種性教育游戲，如認(rèn)識(shí)五官游戲、認(rèn)識(shí)身體游戲、繪本閱讀等。在游戲中父母會(huì)慢慢感受到，生殖器官的名稱就和耳朵、鼻子一樣，都是身體的一部分。在游戲的過程中，父母也能逐漸消除“不自在感”和“尷尬”。