請(qǐng)給孩子的暑假適當(dāng)“留白”

暑期將至，本年度教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2019年中小學(xué)生暑假有關(guān)工作的通知》，除了像往年一樣強(qiáng)調(diào)安全工作、合理作業(yè)、豐富活動(dòng)之外，新增了對(duì)暑期校外培訓(xùn)的一系列嚴(yán)管舉措。

暑假本應(yīng)讓孩子們從繁重的學(xué)業(yè)中解脫一下，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男蓍e、放松、充電，但現(xiàn)實(shí)常常是暑假未至、作業(yè)先滿，滿書包的作業(yè)、見縫插針的培訓(xùn)班讓孩子們的暑假失去了應(yīng)有的意義。

透過今年教育部的暑假工作部署，可以看出對(duì)嚴(yán)管暑期校外培訓(xùn)的決心。首先是“嚴(yán)格審核”，以縣域?yàn)榛締挝?，由教育行政部門對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)假期開展的中小學(xué)生學(xué)科類培訓(xùn)班嚴(yán)格進(jìn)行審核備案。其次是“嚴(yán)禁超標(biāo)”，培訓(xùn)需要在課標(biāo)之內(nèi)設(shè)計(jì)與實(shí)施，如果發(fā)現(xiàn)有超標(biāo)超前培訓(xùn)內(nèi)容的，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)立即整改，整改不到位的直接取消培訓(xùn)班次，拒不整改的依法依規(guī)進(jìn)行處罰，直至吊銷辦學(xué)許可。此外，還要求教育行政部門要?jiǎng)?wù)必做到學(xué)科類培訓(xùn)班全部備案并向社會(huì)公示，要求各地教育行政部門聯(lián)合市場(chǎng)監(jiān)管、公安、消防、民政、人保等部門以及街道、居委會(huì)，在暑假前對(duì)行政區(qū)域內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專門開展一次排查，并在暑假期間不定期進(jìn)行專項(xiàng)巡查監(jiān)測(cè)。對(duì)無證無照經(jīng)營、存在重大安全隱患的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行“零容忍”，現(xiàn)場(chǎng)予以取締或責(zé)令其立即停業(yè)整改。對(duì)拒不整改、屢教不改的機(jī)構(gòu)，要依法依規(guī)進(jìn)行處罰并吊銷辦學(xué)許可，同時(shí)提請(qǐng)市場(chǎng)監(jiān)管等部門吊銷執(zhí)照。

嚴(yán)管是十分必要的，從國家層面為暑假正名，從源頭上規(guī)范暑期培訓(xùn)，為暑期培訓(xùn)降溫。另一方面還需要家長們的放開，為孩子的暑假既要規(guī)劃又要留白，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)所倡導(dǎo)的“安全、快樂、有意義”。

暑假就是暑假，不是學(xué)校學(xué)業(yè)的簡單延伸，也不是各種培訓(xùn)爭(zhēng)奪的陣地。愛玩是孩子的天性，也是孩子優(yōu)良品質(zhì)和各種能力的直接來源，作為父母要為孩子的暑假做好注釋，要實(shí)現(xiàn)暑假的“假期意義”。平時(shí)孩子在校時(shí)間長，學(xué)業(yè)壓力大，與父母的溝通相對(duì)較少，而且大多數(shù)溝通與學(xué)業(yè)疑問解惑有關(guān)。暑假有充裕的時(shí)間讓父母與孩子相處，有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通與交流，有更多的話題進(jìn)行分析和商談，是增進(jìn)親情的大好機(jī)會(huì)。暑假整塊的時(shí)間正好用來讀平時(shí)想讀而限于時(shí)間沒讀的書。閱讀是一種跨時(shí)空的對(duì)話，沉浸于文本的孩子因?yàn)闆]有了平時(shí)的閱讀任務(wù)，可以以另一種心境輕松自在地去讀。

暑假對(duì)于有學(xué)業(yè)問題的孩子而言，也是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)，一些知識(shí)漏洞或習(xí)慣缺失可以趁此機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。此外，家長還可以帶孩子多參與各種活動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。引導(dǎo)孩子多參與一下家庭勞動(dòng)或者社區(qū)公益活動(dòng)，感受勞動(dòng)的辛苦，體會(huì)勞動(dòng)的收獲，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。

當(dāng)然，暑假不是一味地放松和玩樂，否則很可能會(huì)造成暑假滑坡，即較長時(shí)間忽視學(xué)業(yè)而形成知識(shí)遺忘或者思維斷層。豐富多彩的自然界既是眾多知識(shí)的來源，也是學(xué)生流連忘返的樂園，走進(jìn)自然、親近自然與萬物對(duì)話，他們可以去看，可以去摸，可以去聞，可以去聽，可以去想，此時(shí)的孩子多種感官被調(diào)動(dòng)起來參與了活動(dòng)，呈現(xiàn)出立體化、真實(shí)性學(xué)習(xí)的樣態(tài)，與萬物對(duì)話也是孩子探索世界、了解世界的過程。

暑假是學(xué)齡孩子難得的閑暇時(shí)間，切忌將繁多的培訓(xùn)班與繁重的作業(yè)填滿本應(yīng)留白的休閑。

（摘編自《中國教育報(bào)》2019年7月4日；作者：王凱）