竺可楨收回天氣預(yù)報“主權(quán)”

竺可楨，浙江紹興人。

當(dāng)代著名地理學(xué)家、氣象學(xué)家和教育家，中國近代地理學(xué)的奠基人，

曾任浙江大學(xué)校長。中華人民共和國成立后，擔(dān)任中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席，

中國氣象學(xué)會理事長、名譽(yù)理事長，中國地理學(xué)會理事長等職。

中國氣象事業(yè)的史冊上，鐫刻著這樣一個名字——竺可楨。這位早年留美的氣象學(xué)博士，以其強(qiáng)烈的愛國心和責(zé)任感，為中國的氣象學(xué)研究和應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、毅力堅(jiān)韌，成為廣大科研工作者的楷模。

也許你很難想象，1930年之前，中國天氣預(yù)報領(lǐng)域一直是被外國人所壟斷，將天氣預(yù)報“主權(quán)”收回的，就是中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基人竺可楨。1910年，竺可楨以優(yōu)異的成績考取了“庚子賠款”留學(xué)美國的名額。為了回報自己的祖國，竺可楨在填報專業(yè)時毫不猶豫地選擇了農(nóng)學(xué)，在他看來“中國以農(nóng)業(yè)立國”，學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)將來可以更好地報效祖國。由于美國的農(nóng)業(yè)體制和耕作方式與中國不一樣，畢業(yè)后，竺可楨轉(zhuǎn)入哈佛大學(xué)地學(xué)系，潛心研讀與農(nóng)業(yè)關(guān)系密切的氣象學(xué)。

竺可楨于1918年在取得博士學(xué)位后回國，他先后在武昌高等師范學(xué)校與東南大學(xué)等校教授氣象學(xué)和地理學(xué)，為中國培養(yǎng)了第一代地理和氣象工作者，他編寫的《地學(xué)通論》是中國第一本現(xiàn)代地理學(xué)著作。1928年，他被任命為當(dāng)時的中央氣象研究所所長，并于當(dāng)年在南京建立第一個由中國人管理的氣象臺，打破了外國人對中國氣象事業(yè)的壟斷。

1949年7月，竺可楨應(yīng)邀到北京參加全國科學(xué)工作者代表大會籌備會，在隨后成立的中國科學(xué)院任副院長。他首先著手組織成立了中科院地理研究所，又主持完成了劃分中國自然區(qū)劃、制定國家大地圖案等工作。他還先后組織了多次大型綜合考察活動，足跡遍布全國各地。

在竺可楨84年的生命歷程中，他不僅建立了中國第一個地學(xué)系，還第一次在中國歷史上提出了人口問題，開創(chuàng)了中國氣象學(xué)，開辟了中國對臺風(fēng)、季風(fēng)、物候、氣候變遷等領(lǐng)域的研究。

竺可楨是一代科學(xué)宗師，也是一位科學(xué)精神的弘揚(yáng)者。1937年初，竺可楨和中國科學(xué)社的同仁編了一部書，名為《科學(xué)的民族復(fù)興》，竺可楨還給書寫了“序”和“結(jié)論”。這本書在社會上引起很大反響。書出版沒多久，社會學(xué)家孫本文在給友人的一封信中就對書作了高度評價，他說：“該書編制極審，內(nèi)容至為切實(shí)，各篇都有精彩。竺先生之序，詞義并茂，讀之鏗然，足使學(xué)者油然而生民族復(fù)興之思。”在書中，竺可楨號召“以科學(xué)方法研察吾國民族”，包括本民族的歷史、地理、人種、文化、習(xí)俗等等。

這其實(shí)也是竺可楨一生秉持的觀點(diǎn)。在他看來，中華民族在近代的衰弱與缺乏科學(xué)文化有很大關(guān)系?！肮室院螽?dāng)以固有之民族自信力，去樹立科學(xué)文化”?；蛘哒f，要實(shí)現(xiàn)“中國科學(xué)化”。而這個目標(biāo)，“不是僅僅靠幾個專門科學(xué)的人去努力就行的，必須得要社會民眾、政府當(dāng)局共同努力才行”。很關(guān)鍵的一點(diǎn)在于“民眾頭腦的科學(xué)化”，也就是說要使民眾養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和應(yīng)用科學(xué)的方法。

竺可楨認(rèn)為，追求真理的勇氣，以及科學(xué)精神的養(yǎng)成，關(guān)鍵在求學(xué)時代受到的訓(xùn)練。46歲的竺可楨被任命為浙江大學(xué)校長，這為他在青年一代中塑造科學(xué)精神提供了機(jī)遇和舞臺。竺可楨擔(dān)任浙大校長達(dá)13年，就像蔡元培、梅貽琦對北大、清華的精神重塑一樣，他的人生也和浙江大學(xué)融為一體。在他的主持下，浙江大學(xué)經(jīng)受住了抗戰(zhàn)硝煙的洗禮，崛起為“中國最好的四所大學(xué)”之一，被譽(yù)為“東方劍橋”。作為我國現(xiàn)代教育的先行者和實(shí)踐家，竺可楨執(zhí)著的求是精神、注重通才教育、尊崇思想自由、教育研究結(jié)合等卓越的教育思想，更成為我們當(dāng)前推進(jìn)教育改革和發(fā)展教育事業(yè)的寶貴財富。

竺可楨在浙大期間，被稱為“浙大保姆”，他從主持、出席學(xué)校各種校務(wù)會議，到定期不定期慰問貧病員生;從向教育部跑經(jīng)費(fèi)，到去各地查勘遷校校址;從每天清晨六七點(diǎn)坐鎮(zhèn)校長辦公室，到與師生一起歡度大年三十。他每年還要留出一定時間，回氣象所處理公務(wù)。

作為一個科學(xué)家，竺可楨畢生堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)研究。從1916年他發(fā)表的第一篇學(xué)術(shù)論文《中國之雨量及風(fēng)暴說》開始，到1972年發(fā)表《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》作為結(jié)束，共發(fā)表各類論文232篇，內(nèi)容主要涉及氣象氣候、地理、科學(xué)發(fā)展史、自然資源和科學(xué)家評論等研究領(lǐng)域，其中有許多科學(xué)結(jié)論，至今仍具有經(jīng)典意義。他還撰寫了幾十篇科普著作，是20世紀(jì)前期我國重要的科普工作者。

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